El Instituto Chino para la Mejora de la Educación ( CEII ) es una institución educativa china fundada en 1921, con el objetivo de evaluar el estado de la educación china y mejorarla.
Después de la guerra chino-japonesa de Jiawu, China avanzó en varias materias educativas. El 23 de diciembre de 1921, el Instituto de Coevolución de la Nueva Educación, el Instituto de Revistas de Nueva Educación y el Instituto de Investigación de Educación Práctica establecieron conjuntamente el CEII. Meng Lu, Liang Qichao , Yan Xiu , Zhang Zhongren, Li Shizeng Cai Yuanpei, Fan Yuanyuan, Guo Bingwen , Huang Yanpei , Wang Jingwei , Xiong Xiling , Zhang Boweling, Li Xiangchen y Yuan Xitao fueron nominados como directores y se contrató a Tao Xinzhi. como director general . Era el grupo educativo más grande en ese momento, cuyo objetivo era evaluar y valorar la calidad de la educación china. Impulsó el proceso de cientificación, democratización y globalización de la educación. Después de su reapertura en 2011, ahora hay más de 300 miembros en el CEII, que ha formado una plataforma para la mejora mutua y el estímulo mutuo entre educadores y think tanks externos especializados sin fines de lucro . [1]
La primera reunión de la junta se celebró en febrero de 1922 en Shanghai. Fan Yuanlian fue elegido primer presidente y Tao Xingzhi fue nombrado director general. El Instituto Chino para la Mejora de la Educación era la comunidad educativa más grande en ese momento. Celebró reuniones anuales en Jinan , Beijing, Nanjing y Taiyuan , participó en conferencias mundiales sobre educación y estableció la Asociación China para la Promoción de la Educación Civil. También publicó New Education Reviews y fundó la Escuela Normal de la Aldea Experimental Xiaozhuang. La mayoría de los miembros principales eran educadores, incluidos Hushi, Zhang Pengchun, Chen Heqin, etc. Desde el establecimiento del Instituto Chino para la Mejora de la Educación, la educación china aceleró el proceso de modernización, que fue suspendido debido a las guerras.
El 17 de agosto de 1925 se celebró la conferencia anual en Taiyuan y asistieron más de 700 participantes. Ma Yinchu y Ye Gongchuo asistieron a la reunión y pronunciaron un discurso. Se discutieron y decidieron más de 90 casos, algunos de los cuales definieron los casos educativos según el nacionalismo, la realización de entrenamiento militar en la escuela, las regulaciones de trato en todos los niveles del personal escolar, la promoción de la cultura tibetana, entre otros. El congreso propuso de acuerdo con el caso del propósito educativo definido del nacionalismo: la educación actual de China tiene como objetivo cultivar personas patrióticas basadas en el Estado. El congreso cree que hay varios puntos para lograrlo; en primer lugar, los chinos deberían prestar atención a la cultura de nuestro propio país para inspirar el pensamiento independiente del desarrollo nacional; en segundo lugar, realizar una educación militar para desarrollar un cuerpo fuerte; en tercer lugar, la educación sobre la vergüenza nacional debe utilizarse adecuadamente para cultivar sentimientos patrióticos; y cuarto, promover la educación científica para adquirir conocimientos básicos. [ cita necesaria ]
El 3 de diciembre de 1926, la Asociación para la Mejora de la Educación de China publicó la Declaración sobre la Reforma de la Educación Rural Nacional, afirmando que el propósito de la educación rural es formar al estudiante con "una mente científica". Para lograrlo, la organización comentó que “probar, investigar, investigar, popularizar y orientar a la gente” dentro de las aldeas rurales puede servir a unos tres o cuatro millones de personas más. [ cita necesaria ]
El 1 de diciembre de 1927, Republic Daily publicó un anuncio sobre el movimiento de educación rural chino editado por Tao Xingzhi y traducido por Zhang Zonglin. Este es un informe enviado por el representante chino a la Conferencia Mundial de Educación en Canadá. El editorial enfatiza que la educación rural en China es un acontecimiento importante para una quinta parte de la población mundial. Con este fin, la Sociedad China para la Mejora de la Educación ha formulado un plan para transformar la educación rural en China en tres fases. El informe detalla los detalles de este plan e introduce la situación de la realización de campañas de educación rural en Xiaozhuang, Nanjing. [2]
El 23 de diciembre de 2011 se celebró en Beijing la conferencia de restauración y restablecimiento del Instituto Chino para la Mejora de la Educación. A la conferencia asistieron profesores y académicos de educación del Instituto Nacional de Ciencias de la Educación, la Universidad de Pekín, la Universidad Renmin de China, la Universidad de Tsinghua y la Universidad Normal de Beijing, miembros de los medios de comunicación y personas de diversos orígenes. Chu Chaohui, investigador del Instituto Nacional de Mejoramiento de la Educación, anuncia el CEII. [3]
La Comunicación y Publicación Educativa ayudó en los subforos de WISE 2014 en Qatar, la sesión de la conferencia anual sobre la mejora del desarrollo de la educación china, la educación psicológica en las escuelas primarias y secundarias, la serie sobre espíritu educador, la filantropía educativa y la consulta sobre RSE. [4]
Los consejeros y directores del CEII provienen de la UNESCO , Sociedad de Derecho de China , Asociación de Escritores de China , Universidad de Pekín , entre otros. [5]
Meng Lu, Liang Qichao, Tao Xingzhi, Hu Shih, Cai Yuanpei, Huang Yanpei, Chen Heqin, Xiong Xiling, Zhang Boling, Zhang Pengchun, Fan Yuanyuan, Guo Bingwen, Li Xiangchen, Yuan Xitao, Yan Xiu, Zhang Zhongren, Li Shizeng Reformó y construyó la educación china moderna, fundó la Escuela Normal de la Aldea Experimental de Xiaozhuang y la Asociación China para la Promoción de la Educación Civil, publicó Nueva Educación y Revista de Nueva Educación Educación científica. En diciembre de 1922, el profesor Michael [ ¿quién? ] , un experto en medición de la educación en los EE. UU., fue invitado por CEII a venir a China para ayudar a compilar varias pruebas educativas y capacitar al personal relevante.