" Horizonte de expectativas " ( alemán : Erwartungshorizont ) es un término fundamental para la teoría de la recepción del académico alemán Hans Robert Jauss . El concepto es un componente de su teoría de la historia literaria , donde su intención es minimizar el abismo entre las escuelas de literatura e historia que anteriormente han relegado al lector a desempeñar sólo un papel menor en la interpretación de la literatura. [1] Específicamente, es la estructura mediante la cual una persona comprende, decodifica y valora cualquier texto basándose en códigos y convenciones culturales propios de su época histórica. Por lo tanto, estos horizontes son históricamente flexibles, lo que significa que los lectores pueden interpretar y valorar un texto de manera diferente a la generación anterior. [2] Destaca al lector como un elemento importante en el procesamiento de los textos. Según Jauss, el lector se acerca a un texto armado con el conocimiento y la experiencia adquiridos en las interacciones con otros textos. Estos textos anteriores despiertan en el lector una familiaridad basada en expectativas y reglas de género y estilo. [3] Jauss lo describe de esta manera: "una obra literaria no es un objeto que se sostiene por sí mismo y que ofrece el mismo rostro a cada lector en cada época". [4] Así, la lectura no es una experiencia "autónoma, libre e individual", sino más bien una colección de conceptos mutuos que se ajustan a una época o a un pueblo. [5]
Jauss describe al lector como un participante funcional del "triángulo" formado por el texto, el escritor y la audiencia y que es sólo la "comunicación" entre el lector y el texto lo que dará como resultado un horizonte cambiante de expectativas. La interacción con un texto puede ser emotiva para el lector, ya que su conocimiento de características familiares del género puede producir expectativas para el "medio y el final" después de que el "principio" haya provocado tal anticipación. [6] El horizonte de expectativas y rúbricas invocadas para un lector a partir de textos anteriores será despertado por un nuevo texto y se ajustará, transformará o simplemente replicará dependiendo de los límites del género. Un "cambio de horizonte" ocurre cuando la interacción de un lector con un nuevo texto resulta en la invalidación de una "experiencia familiar" o proporciona un nuevo encuentro. La "distancia" entre el horizonte de expectativa y el elemento o trabajo que provoca el cambio de horizonte se llama "distancia estética". [7] Un texto que no provoca ningún cambio de horizonte cumple todas las expectativas del lector y puede considerarse una "lectura ligera". Estas interacciones satisfacen la sensación de familiaridad del lector en términos de "belleza", romanticismo y el esperado final feliz. Si una composición desafía las expectativas del lector, puede hacerlo con un resultado positivo en forma de una nueva percepción, o uno negativo como en una nueva experiencia desagradable. Sin embargo, estas expectativas pueden disolverse, o un aspecto negativo de un nuevo texto puede volverse explícito y así formar su propia expectativa familiar y convertirse en "parte del horizonte de la experiencia estética futura". [8] Los textos que no están dirigidos a un público en particular pero que aún penetran 'el horizonte familiar de las expectativas' de modo que esos lectores las adquieren hasta el punto de volverse en gran medida convencionales, pueden dar lugar a que otros textos anteriormente celebrados sean juzgados como pasados de moda y, por tanto, completamente ignorado. [9] Liggins y Maunder (2004) utilizan el ejemplo del declive con respecto al trabajo de las escritoras victorianas a principios del siglo XX por parte de la crítica y el público por igual a medida que se producía un cambio en las expectativas de ambos públicos. [10]
Jauss afirma que para analizar adecuadamente cualquier narrativa, es necesario recrear los horizontes de expectativas de la "audiencia" más temprana. Este proceso se basa en la forma en que se produjo el texto pasado y luego fue adoptado por su audiencia. Descubrir las "preguntas" a las que respondió el texto permite al analista determinar cómo los lectores percibieron y comprendieron la obra en ese momento. [11] Cuando se desconoce el autor de una obra anterior y, por lo tanto, es difícil identificar su propósito, la función más adecuada para comprender cómo debe comprenderse la obra es considerar el texto en comparación con el fondo de otros textos de los cuales el moderno El lector puede tener conocimiento tanto implícito como manifiesto. [12] Esta 'historia de la recepción' trabaja para determinar la intertextualidad y la 'expectativa histórica de los lectores' como variaciones en las lecturas y enfatiza la preocupación principal de Jauss de hacer que lo 'nuevo y desafiante' se vuelva 'familiar y sin esfuerzo'. [13]