Heinz Werner (11 de febrero de 1890 - 14 de mayo de 1964) fue un psicólogo del desarrollo que también estudió la percepción, la estética y el lenguaje.
Werner nació de Emilie Klauber Werner y Leopold Werner, que era fabricante de profesión. [1] Era el segundo de cuatro hijos y el primogénito. Su padre murió cuando él tenía cuatro años, dejando a su madre a cargo de criar a los niños. La familia; sin embargo, no sufrió financieramente debido a que se hicieron provisiones. [2] Werner estudió tanto la primaria como la secundaria en Viena. Tuvo varios intereses a lo largo de la escuela, incluida la música, particularmente el violín, y las ciencias. A la edad de 10 años se interesó especialmente por los libros que contenían información sobre la teoría de la evolución. Estos serían los intereses que configuran sus experiencias universitarias. [3]
Werner ingresó en la Technische Hochschule , una universidad técnica alemana, en 1908 con la intención de convertirse en ingeniero. Un año más tarde, en 1909, Werner se dio cuenta de que ese no era su deseo y se trasladó a la Universidad de Viena con un nuevo plan: convertirse en compositor e historiador de la música. Mientras estaba en la universidad, Werner estuvo expuesto a una variedad de materiales nuevos y descubrió que estaba cada vez más interesado en la filosofía y la psicología. De 1912 a 1913, Werner publicó varios artículos, incluido "A Genetic Table of Conceptual Forms", su primer artículo. Su tesis fue "La psicología del disfrute estético", por la que obtuvo un doctorado. y se graduó summa cum laude en 1914. [4] [5]
Después de graduarse, Werner permaneció en la universidad como asistente, trabajando con Sigmund Exner en el Instituto de Fisiología de la universidad. De 1914 a 1917, tras un breve servicio militar, realizó investigaciones tanto en la Universidad de Munich como en la Universidad de Viena. Esta investigación incluyó factores rítmicos en la percepción y creó melodías por parte de niños de entre 2,5 y 5 años de edad. En 1917, se convirtió en asistente de investigación de William Stern en el Instituto de Psicología de Hamburgo. Finalmente, en 1921, se le asignó el puesto de Privatdozent en la Universidad de Hamburgo; cargo en el que permaneció durante doce años. [6]
Universidad de Hamburgo Aunque participó en muchas disciplinas en la universidad, la mayor parte de su trabajo se centró en la percepción (incluidos los problemas de percepción), el desarrollo y los factores estético-expresivos del habla. Durante su estancia en la universidad, fue productivo en su investigación, publicó varios artículos en estos campos y, al mismo tiempo, ostentaba el título de coeditor del Zeitschrift für Psychologie. Dejó el puesto en Hamburgo debido a los nazis en 1933 y finalmente se mudó a los Estados Unidos para aceptar un puesto en la Universidad de Michigan . [7]
Durante tres años, Werner recibió financiación de una beca de la Universidad de Michigan. Durante un breve año, Werner aceptó un puesto como profesor visitante en Harvard, pero regresó a Michigan al año siguiente como psicólogo investigador senior en la Escuela de Capacitación del Condado de Wayne. Mientras estuvo en estas dos posiciones, el trabajo de Werner se extendió a varios intereses que incluyen: contorno, metacontraste, percepción binocular de profundidad, estética y comparaciones de desarrollo entre niños con funcionamiento normal y niños con retraso mental. Tras la muerte de su esposa, dejó la universidad para ocupar su primer puesto docente en los Estados Unidos en el Brooklyn College, trabajando sobre los efectos del daño cerebral en 1942. Cinco años más tarde, dejó la universidad para ocupar un puesto en la Universidad Clark en el Departamento de Psicología y Educación. Su investigación en la universidad, como muchos de sus otros puestos, se centró principalmente en la percepción y el lenguaje, y colaboró con sus colegas Seymour Wapner y Bernard Kaplan en varios proyectos. Este fue el cargo que ocupó durante más tiempo, permaneciendo en la universidad durante 17 años. [8] [9]
El distanciamiento es un concepto que surge del trabajo de los psicólogos del desarrollo Heinz Werner y Bernard Kaplan para describir el proceso de establecimiento de la individualidad y la identidad de un sujeto como una fase esencial para llegar a un acuerdo con los símbolos, el lenguaje referencial y, finalmente, la cognición y la comunicación lingüística plenas. El trabajo de Werner y Kaplan fue posteriormente ampliado y edificado en una práctica terapéutica más refinada por el pionero en la terapia de pacientes sordociegos, el Dr. Jan Van Dijk , y posteriormente refinado por el trabajo de la Dra. Susan Bruce.
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