Faye Glenn Abdellah (13 de marzo de 1919 - 24 de febrero de 2017) fue una pionera estadounidense en la investigación de enfermería . [1] Abdellah fue la primera enfermera y mujer en servir como Cirujano General Adjunto de los Estados Unidos. [1] Antes de su nombramiento, sirvió en servicio activo durante la Guerra de Corea, donde obtuvo un rango distinguido equivalente a un Contralmirante de la Marina, lo que la convirtió en la mujer y enfermera de mayor rango en los Servicios Federales de Enfermería en ese momento. [2] [3] Además de estos logros, Abdellah lideró la formación del Instituto Nacional de Investigación de Enfermería en el NIH , y fue la fundadora y primera decana de la Escuela de Graduados de Enfermería en la Universidad de Ciencias de la Salud de los Servicios Uniformados (USUHS). [3] Algunos de los intereses más apasionantes de Abdellah en la salud pública incluyeron la importancia de la planificación de la atención a largo plazo para pacientes de edad avanzada; la necesidad de fortalecer la infraestructura de la escuela de enfermería; y la necesidad de enfoques centrados en el paciente en enfermería. [3] En 2000, Abdellah fue incluida en el Salón Nacional de la Fama de las Mujeres. [1] [4] Durante su discurso de aceptación, Abdellah pronunció la siguiente cita: “No podemos esperar a que el mundo cambie... Aquellos de nosotros con inteligencia, propósito y visión debemos tomar la iniciativa y cambiar el mundo... ¡Prometo no descansar nunca hasta que mi trabajo esté terminado!” [5]
Abdellah donó una colección de sus documentos a la Biblioteca Nacional de Medicina en noviembre de 1988. [6] Abdellah murió el 24 de febrero de 2017, a la edad de 97 años. [2]
Abdellah fue profesora de enfermería, farmacología y enfermería médica en la Escuela de Enfermería de la Universidad de Yale desde 1945 hasta 1949. [3] Desde 1950 hasta 1954 sirvió en servicio activo durante la Guerra de Corea , donde obtuvo un rango distinguido equivalente a un Contralmirante de la Marina, convirtiéndola en la mujer y enfermera de mayor rango en los Servicios Federales de Enfermería en ese momento. [3] Después de la guerra, sirvió como profesora visitante en la Universidad de Washington ; la Universidad de Colorado, Boulder ; y la Universidad de Minnesota . [3] En 1981, fue nombrada adjunta del Cirujano General C. Everett Koop , convirtiéndola en la primera enfermera y mujer en servir como Cirujano General Adjunto de los Estados Unidos. [1] [3] Como Cirujano General Adjunto, se desempeñó con frecuencia como miembro suplente ex officio de la Junta de Regentes de la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos (NLM), y contribuyó a las políticas que dieron forma a los programas, servicios y el Plan a Largo Plazo de la NLM para 1986-2006. [7] Se desempeñó como Cirujano General Adjunto hasta su jubilación en 1989. [3] Después de su jubilación, Abdellah enseñó como profesora en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Carolina del Sur ; y estableció y se desempeñó como decana interina de la primera escuela federal de posgrado de enfermería en la Universidad de Ciencias de la Salud de los Servicios Uniformados (USUHS). [3]
Abdellah se esforzó apasionadamente por mejorar la educación en enfermería. Al principio de su carrera, mientras trabajaba para la Universidad de Yale, se sintió frustrada por la falta de base científica en las directrices de la Liga Nacional de Enfermería y procedió a quemar una pila de guías curriculares en el patio de Yale. [5] Mencionó con cierto humor que tardó más de un año en pagar los libros destruidos. [5]
A lo largo de su carrera, Abdellah abogó por el fortalecimiento de la infraestructura de las escuelas de enfermería. [3] En concreto, pidió colaboraciones interdisciplinarias en la educación de enfermería; la enseñanza de habilidades especializadas y de presupuestos en la educación de posgrado en enfermería; una mayor admisión de estudiantes de enfermería de orígenes minoritarios; y el fomento de habilidades humanísticas en futuras enfermeras, como la compasión por los pacientes. [3] También fue una defensora del método de enseñar al maestro, en el que se enseñan a los estudiantes de posgrado habilidades especializadas para que puedan enseñarlas a futuros estudiantes. [3]
Abdellah creó una tipología de veintiún áreas de interés para la enfermera. [8] Estos problemas se dividieron en tres clases: necesidades físicas, sociológicas y emocionales del paciente; los tipos de relaciones interpersonales enfermera-paciente; y elementos comunes de la atención al paciente. [8]
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