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Plosiva bilabial sorda

La oclusiva bilabial sorda o oclusiva es un tipo de sonido consonántico que se utiliza en la mayoría de los idiomas hablados . El símbolo del Alfabeto Fonético Internacional que representa este sonido es ⟨ p ⟩, y el símbolo equivalente de X-SAMPA es .p

Características

Características de la oclusiva bilabial sorda:

Variedades

Aparición

Las investigaciones han demostrado que el aprendizaje incidental tiene un impacto positivo en la adquisición del sonido /p/ para hablantes de árabe y otros estudiantes de EFL. [1] [2] Esto es particularmente interesante dado que la oclusiva /p/ falta en aproximadamente el 10% de los idiomas que tienen una /b/ . (Véase oclusiva velar sonora para otra brecha de este tipo.) Esta es una característica areal de la zona circunsahariana (África al norte del ecuador más la Península Arábiga ). No se sabe qué tan antigua es esta característica areal, y si podría ser un fenómeno reciente debido al árabe como lengua de prestigio (el árabe cambió /p/ a /f/ pero no se sabe el momento de este cambio), o si el árabe en sí se vio afectado por un patrón areal más antiguo. [2] Se encuentra también en otras áreas; por ejemplo, el fiyiano , el onge y muchos idiomas papúes tienen /b/ pero no /p/ .

No obstante, el sonido /p/ es muy común en diferentes lenguas. La mayoría de las lenguas tienen al menos una /p/ simple , y algunas distinguen más de una variedad. Muchas lenguas indoarias , como el indostánico , tienen un contraste bidireccional entre la /pʰ/ aspirada y la /p/ simple (también transcrita como [p˭] en las extensiones del AFI ).

Ejemplos

Véase también

Notas

  1. ^ "El impacto de ver dibujos animados en la pronunciación de un niño en un entorno de inglés como lengua extranjera: un estudio comparativo con sonidos problemáticos de estudiantes de inglés como lengua extranjera - AWEJ" . Consultado el 30 de mayo de 2024 .
  2. ^ ab Altakhaineh, Abdel Rahman Mitib; Alsaraireh, Mohammad Yousef; Alhendi, Hiba (1 de octubre de 2022). "El impacto del aprendizaje incidental en la adquisición del sonido /p/ por parte de estudiantes de inglés como lengua extranjera de habla árabe". ExELL . 10 (1): 51–65. doi :10.2478/exell-2022-0010.
  3. ^ Dum-Tragut (2009:17)
  4. ^ Carbonell y Llisterri (1992:53)
  5. ^ Basboll (2005:61)
  6. Goblirsch (2018), págs. 134-135, citando a Fischer-Jørgensen (1952) y Abrahams (1949, págs. 116-121, 228-130).
  7. ^ Puggaard-Rode, Horslund y Jørgensen (2022).
  8. ^ Gussenhoven (1992:45)
  9. ^ Fougeron y Smith (1993:73)
  10. ^ Rogers y d'Arcangeli (2004:117)
  11. ^ Okada (1999), pág. 117.
  12. ^ ab Gilles y Trouvain (2013: 67–68)
  13. ^ Jassem (2003:103)
  14. ^ Cruz-Ferreira (1995:91)
  15. ^ Padgett (2003:42)
  16. ^ Landau y col. (1999), pág. 66.
  17. ^ Martínez-Celdrán, Fernández-Planas & Carrera-Sabaté (2003:255)
  18. ^ Danyenko y Vakulenko (1995), pág. 4.
  19. ^ Thompson (1959:458–461)
  20. ^ Merrill (2008:108)

Referencias

Enlaces externos