La evaluación asistida por computadora ( CAA ) incluye todas las formas de evaluación del progreso de los estudiantes, ya sean sumativas (es decir, pruebas que contribuirán a las calificaciones formales) o formativas (es decir, pruebas que promueven el aprendizaje pero no son parte de la calificación de un curso), realizadas con la ayuda de computadoras. [1] Esto cubre tanto las evaluaciones realizadas en computadora, ya sea en línea o en una red local, como las que se califican con la ayuda de computadoras, como las que utilizan lectura óptica de marcas (OMR). Hay varias herramientas en línea de código abierto para manejar exámenes realizados en hojas OMR. [2]
La evaluación asistida por computadora se puede ver de diferentes maneras. Técnicamente, las tareas que se escriben en una computadora y se investigan en línea son evaluaciones asistidas por computadora. Una de las formas más comunes de evaluación asistida por computadora (en términos de aprendizaje electrónico ) son los cuestionarios o exámenes en línea. Estos se pueden implementar en línea y también se pueden calificar mediante la computadora ingresando las respuestas. Muchos sistemas de administración de contenido tendrán sistemas fáciles de configurar y usar para exámenes en línea. Este tipo de evaluación admite varias preguntas objetivas o de opción múltiple con imágenes, completar el espacio en blanco y preguntas del tipo verdadero o falso. Están surgiendo nuevas tecnologías y herramientas que pueden respaldar la evaluación subjetiva del usuario. El sistema puede analizar la respuesta teórica escrita por el usuario.
También se prevé que la evaluación formativa basada en ordenador, en particular, desempeñará un papel cada vez más importante en el aprendizaje, [3] con el uso creciente de bancos de preguntas para la construcción y entrega de evaluaciones dinámicas a pedido. Esto se puede observar en proyectos actuales como el Proyecto SOLAR de la SQA . [4]
La eficacia de estas evaluaciones se ha demostrado con frecuencia en estudios, tanto en forma de retroalimentación positiva de los estudiantes como de mejora en su rendimiento (véase, por ejemplo, Einig (2013)).