Los Estándares de Aprendizaje ( SOL ) son un programa de pruebas estandarizadas de las escuelas públicas en el estado de Virginia . Establece expectativas de aprendizaje y logros para las materias básicas de los grados K-12 en las escuelas públicas de Virginia. Los estándares representan lo que muchos maestros, administradores escolares, padres y líderes empresariales y comunitarios creen que las escuelas deben enseñar y los estudiantes deben aprender. El Departamento de Educación de Virginia , las escuelas y los sistemas escolares reciben rutinariamente comentarios esenciales sobre la eficacia de la implementación y abordan estrategias de instrucción efectivas y mejores prácticas. Los Estándares de Aprendizaje respaldan la [1] Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás , que fue firmada como ley por el entonces presidente George W. Bush el 8 de enero de 2002. Abordan el logro de los estudiantes en cuatro áreas críticas: (1) inglés, (2) matemáticas, (3) ciencias y (4) historia/estudios sociales. Los estudiantes son evaluados en inglés y matemáticas en los grados 3.º a 8.º y al finalizar ciertos cursos de nivel secundario. Los SOL de ciencias e historia se administran en los grados 4.º, 5.º y 8.º y al finalizar los cursos de la escuela secundaria en estas respectivas materias.
En 1992, Virginia intentó adoptar un plan educativo conocido como el Common Core of Learning (Núcleo común de aprendizaje). Un movimiento de base impulsado principalmente por los padres se opuso al Common Core of Learning, argumentando que no contenía un plan educativo significativo y parecía poner más énfasis en cuestiones de comportamiento que en cuestiones educativas. Después de un debate en la escuela secundaria Huguenot , el Common Core of Learning fue descartado, para luego ser reemplazado por los Estándares de aprendizaje. Los SOL se crearon a través de un proceso en el que participaron padres, maestros y ciudadanos comunes. [1]
Los SOL se convirtieron en el trampolín para la adhesión a la nueva Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás , que se promulgó en enero de 2002. Se utilizaron como base para la evaluación de la administración, los maestros y los estudiantes en las escuelas públicas.
En junio de 1995, el Departamento de Educación de Virginia (VDOE) aprobó los Estándares de aprendizaje en cuatro áreas de contenido básicas: matemáticas , ciencias , inglés e historia y ciencias sociales . En septiembre de 1997, la Junta de Educación estableció nuevos Estándares de acreditación (SOA) para las escuelas públicas de Virginia que vinculan las pruebas de rendición de cuentas estatales con los SOL y responsabilizan a los estudiantes, las escuelas y las divisiones escolares de los resultados.
Los resultados de las pruebas SOL afectan directamente a las escuelas que las administran tanto como a los estudiantes. Si no se alcanza una determinada tasa de aprobación cada año, la escuela puede perder su acreditación. [2] Esto establece estándares más altos para el empleo y pone más responsabilidad en los maestros y administradores para centrarse en áreas de aprendizaje que son fundamentales para los Estándares de Aprendizaje. Los resultados publicados de las pruebas también ayudan a los padres que buscan escuelas con un alto rendimiento para sus hijos, lo que ejerce más presión para el éxito sobre los administradores escolares y los maestros.
Antes de que se implementara el SOL, las pruebas requeridas para graduarse afectaban al estudiante, no a la escuela. Para graduarse de la escuela secundaria, un estudiante solo necesitaba aprobar un examen de nivel de sexto grado. [1] Como resultado, entre el 24 y el 25% de los nuevos estudiantes universitarios necesitaban ayuda de recuperación. Este nivel de alfabetización era inaceptable para las demandas del siglo XXI. El SOL estableció estándares más altos para la educación orientada a los exámenes y los resultados impulsados por el desempeño.
En 1998, el primer año de las pruebas SOL, sólo el 2 por ciento de las escuelas públicas de Virginia cumplieron con los requisitos para la acreditación plena. El porcentaje de escuelas que cumplieron con los estándares de acreditación del estado aumentó al 6,5 por ciento en 1999, al 22 por ciento en 2000, al 40 por ciento en 2001, al 64 por ciento en 2002, al 78 por ciento en 2003 y al 84 por ciento en 2004.
En octubre de 2005, el estado informó que el 92 por ciento de las 1.834 escuelas de la Commonwealth recibieron calificaciones de acreditación para 2005-2006, y que los estudiantes cumplieron o superaron los objetivos de rendimiento estatales en las pruebas de Estándares de aprendizaje (SOL) y otras evaluaciones estatales en las cuatro áreas académicas principales. [3]
El VDOE dejó de informar los resultados estatales en 2006. Sin embargo, los resultados completos de todas las evaluaciones de los grados 3.º a 8.º y los exámenes de fin de curso de otoño, primavera y verano se pueden encontrar en los boletines de calificaciones escolares.
El 14 de enero de 2010, la Junta de Educación anunció que se crearán planes de aprendizaje personales para cada estudiante de la escuela secundaria y preparatoria, a fin de alinear el plan de estudios del estudiante con sus metas académicas y profesionales. Esta revisión se realizó en las Normas que establecen estándares para la acreditación de escuelas públicas en Virginia. [4] El Departamento de Educación de Virginia ha publicado hojas informativas que detallan el cronograma de cambios, las calificaciones de acreditación, los requisitos para los diplomas y otra documentación relacionada con los SOL. Los informes anuales sobre la condición y las necesidades de la educación pública en la Mancomunidad de Virginia también se encuentran en el sitio web del Gobierno de Virginia.
Un estudiante debe obtener una puntuación bruta de 400 o más en sus SOL para poder aprobar el examen. El avance de un estudiante al siguiente grado no depende de que apruebe ningún examen SOL. Aprobar con una puntuación bruta de 500 se considera avanzado/competente. Una puntuación perfecta es 600. 399 o menos se considera reprobado. [5]
Las puntuaciones están escaladas y no se correlacionan con el porcentaje de respuestas correctas (una puntuación de aprobación de 400 no indica que un estudiante haya respondido correctamente el 66 % de las preguntas). Cada prueba tiene su propia escala y puede no ser la misma que otra prueba SOL. [6]
Para los estudiantes de séptimo y octavo grado, las puntuaciones SOL se correlacionan con las medidas Lexile . [7] Se puede utilizar una medida Lexile para emparejar a los lectores con el texto objetivo y monitorear el crecimiento en la capacidad de lectura. Para obtener más información sobre las SOL y las medidas Lexile, visite http://www.doe.virginia.gov/testing/scoring/lexile/index.shtml
Se han actualizado varias pruebas al modelo más avanzado de prueba adaptativa por computadora (CAT), en el que se les da a los estudiantes una pregunta y, en función de si la respuesta es correcta o no, una computadora les da una pregunta más fácil o más difícil. Al usar este modelo, muchos estudiantes han notado peores puntajes en las pruebas. Sigue siendo controvertido.
La creación inicial de los SOL provocó un amplio debate en torno a la validez de las pruebas y la administración del proceso. El debate se avivó aún más cuando el Departamento de Educación y el Secretario de Educación se negaron a revelar información sobre las pruebas o sobre cómo se crearon. Al Departamento de Educación le preocupaba que la publicación de las pruebas reales fomentara la " enseñanza para el examen ", mientras que a los padres y educadores les preocupaba que las pruebas estuvieran mal redactadas y no evaluaran el material temático específico. [8]
Debido a que los maestros y administradores son evaluados en función del desempeño SOL de los estudiantes, también ha habido preocupación de que los maestros centren su enseñanza en las materias SOL y omitan gran parte del aprendizaje general que es necesario en la escuela.
Cada año, se invita a muchos maestros y administradores de escuelas de todo el estado a brindar comentarios sobre las pruebas. Sin embargo, muchos maestros sienten que el proceso de comentarios es solo para mostrar y la mayoría informa que no ve cambios en los nuevos SOL. [ cita requerida ]