La Jolla High School ( LJHS ) es una escuela secundaria pública en La Jolla , una comunidad de San Diego, California . Inaugurada en 1922, LJHS es el segundo campus más antiguo del Distrito Escolar Unificado de San Diego . Está acreditada por la Asociación Occidental de Escuelas y Universidades (WASC).
LJHS fue nombrada Escuela Distinguida de California en 2003. Se la reconoce como una Escuela Distinguida de Avance Vía Determinación Individual (AVID). LJHS fue la primera escuela secundaria pública al oeste del Mississippi en obtener un capítulo en la Sociedad Cum Laude .
En 1997, la ex directora Dana Shelburne descontinuó el controvertido programa de horas de voluntariado de la PTSA (en aquel entonces "PTA") de LJHS. El programa, que al parecer no se puso por escrito hasta 1996, permitía a los padres de la PTA que se ofrecían como voluntarios durante más de 75 horas ejercer un control específico sobre el horario y los profesores de sus alumnos. Un folleto de la PTA decía que el programa permitía a los padres crear un "horario de ensueño" para sus hijos. El programa se dio por terminado tras las fuertes críticas de los padres cuyos alumnos estaban inscritos en el Programa de Intercambio de Inscripción Voluntaria del SDUSD, un programa de transporte escolar voluntario. Shelburne dijo que el programa se cerró debido a "la carga contable que soportaba la PTA y la falta de beneficios". [5]
La Fundación es la organización de recaudación de fondos para LJHS. Los fondos recaudados por la Fundación se han utilizado para financiar puestos de profesores a tiempo completo, cámaras de seguridad, equipos para clases de robótica, tecnología, libros de texto y libros de ficción, inscripción a conferencias de desarrollo profesional para profesores, cuotas de competencias de equipos y ligas académicas, mejoras en las instalaciones deportivas, tarifas de entrenadores deportivos y entrenadores, entre otros. La Fundación LJHS cumple una función complementaria, pero distinta, de la PTSA al recaudar fondos para programas de alta prioridad que no están totalmente financiados por el SDUSD, según lo determinen la administración, la gobernanza del sitio y los jefes de los departamentos académicos. [6]
El equipo de Gobernanza del Sitio se reúne el primer lunes de cada mes. Está compuesto por los siguientes diecinueve miembros: el director; ocho representantes del personal certificado; un representante del sitio de la Asociación de Educación de San Diego; un representante clasificado; cinco representantes de los padres; un representante de la comunidad; y dos representantes de los estudiantes. Los puntos de la agenda, que pueden ser presentados por cualquier persona, se entregan al presidente electo antes de la reunión. La función del Comité de Gobernanza es proporcionar un foro para el examen de cuestiones relacionadas con LJHS. El desarrollo, la implementación y la evaluación de los programas y políticas de LJHS son competencia del Comité de Gobernanza. El Asesor del Sitio Escolar se reúne después de la Gobernanza del Sitio y algunos miembros están en ambos grupos.
Actualmente, LJHS inscribe a unos 1500 estudiantes [7] en los grados 9 a 12, apoyados por 109 miembros del personal (un director, 2 subdirectores, 67 maestros acreditados, 2 profesores universitarios comunitarios visitantes, 4 consejeros, una enfermera, un psicólogo, un bibliotecario, un técnico de medios, 6 miembros del personal de limpieza, un paisajista y otro personal de apoyo).
LJHS tiene dos maestros certificados por la Junta Nacional (NBCT ) en su Departamento de Inglés y numerosos instructores de Colocación Avanzada (AP ) en los Departamentos de Inglés, Ciencias de la Computación, Ciencias Sociales y Ciencias que se desempeñan como lectores o líderes de mesa para los exámenes AP anuales, que están diseñados por el College Board para medir el rendimiento de los estudiantes en clases de nivel universitario y administrados por el Servicio de Evaluación Educativa (ETS). Todos los maestros de LJHS tienen una credencial válida para las materias que enseñan, y SDUSD ha certificado el sitio como 100 por ciento compatible con No Child Left Behind (NCLB).
Los estudiantes caucásicos representan un poco más de la mitad de la población estudiantil, y los estudiantes hispanos constituyen la población minoritaria más grande.
LJHS está compuesta por un 61 % de estudiantes residentes y un 39 % de estudiantes no residentes. De los aproximadamente 1500 estudiantes inscritos actualmente en LJHS, el 24 % son elegibles para recibir almuerzo gratuito o a precio reducido. Varios estudiantes están inscritos en el Plan de Inscripción Étnica Voluntaria (VEEP), CHOICE, Programa de Elección de Escuelas para la Mejora del Programa (PISC), NCLB y programas de educación especial. LJHS no recibe fondos del Título I.
La tasa de suspensiones de LJHS es baja, aproximadamente un 3 % para el año escolar 2021-2022. [3] Las principales razones (alrededor del 50 %) se deben a interrupciones menores en el aula. El otro 50 % de las suspensiones incluyen motivos como peleas, posesión y/o uso de alcohol, drogas o tabaco y propiedad robada. La tasa de deserción escolar es del 1 %.
El porcentaje de estudiantes que se gradúan con créditos "ag" de la UC aumentó del 70,7 % al 79,4 % en 2013-2014, el año más reciente registrado por el SDUSD. [8] Los estudiantes de la clase de 2016 deberán aprobar los requisitos "ag" para graduarse. [9]
Los datos de las pruebas más recientes están disponibles en el sitio web del Departamento de Educación de California . El sistema de evaluación e informes de estándares de la CST se eliminó gradualmente en el año escolar 2014-2015 y se reemplazó con la nueva Evaluación de desempeño y progreso de los estudiantes de California (CAASP). Las CAASP son evaluaciones sumativas para todos los estudiantes de 11.º grado en lengua y literatura inglesa y matemáticas para medir su desempeño en los Estándares estatales básicos comunes (CCSS). En el desempeño de La Jolla en 2018 en el Tablero de escuelas de CA, los estudiantes de 11.º grado de LJHS obtuvieron una puntuación de 78,6 por encima del estándar para matemáticas y lengua y literatura inglesa, un aumento de 21,8 puntos con respecto a 2017. [10]
Se puede encontrar un desglose más completo de las estadísticas de pruebas relacionadas con los estudiantes de inglés, los estudiantes que reciben servicios de educación especial, los estudiantes con desventajas socioeconómicas y otros subgrupos en el documento de Revisión de mitad de ciclo de WASC publicado en el sitio web de LJHS. [11]
Todas las clases de LJHS tienen un límite máximo de 36 estudiantes por clase. Sin embargo, ciertos cursos AP y otras clases superan la capacidad máxima.
La escuela ofrece una amplia gama de cursos en una variedad de niveles académicos. [12] Estos incluyen:
LJHS también tiene un programa de seminario de humanidades. En 2015, la cantidad de estudiantes identificados para seminarios en los grados 9 a 12 fue de 234. La cantidad de estudiantes inscritos en una clase identificada para seminarios fue de 152. No hay clases de seminarios para el 12.° grado, ya que se espera que los estudiantes de último año tomen AP o clases de nivel universitario como Ciencias Políticas (ofrecidas a través de Mesa Community College) en el campus de LJHS.
Cada año, aproximadamente el 72% de los estudiantes de LJHS asisten a universidades de cuatro años, con una cantidad significativa de estudiantes que asisten a escuelas de la Ivy League , instituciones fuera del estado y los sistemas de la Universidad de California y la Universidad Estatal de California , un 20% adicional de los estudiantes asisten a colegios comunitarios de 2 años para un total de 92% que busca educación superior inmediatamente después de la graduación.
A partir del año escolar 2019-20, LJHS, junto con Muirlands Middle School y San Diego School of Creative and Performing Arts, está probando un nuevo programa de inicio tardío para el Distrito Escolar Unificado de San Diego, con el primer período a las 8:35 a. m. (en lugar de las 7:25 a. m. anteriores), con el propósito declarado de aumentar la asistencia, los puntajes de las pruebas y las tasas de graduación. El director de Muirlands Middle, Geof Martin, también ha declarado que "Además, los horarios de inicio saludables conducen a tasas reducidas de problemas emocionales y de comportamiento, incluida la ansiedad y la depresión, junto con los aumentos correspondientes en el rendimiento social, académico y atlético". [13]
Se espera que todas las clases se ajusten a los Resultados de aprendizaje de los estudiantes de toda la escuela (SSLO):
En el año escolar 2013-2014, la escuela secundaria La Jolla no cumplió con los criterios de Progreso Anual Adecuado exigidos por la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) federal, ya que el porcentaje de estudiantes que dominaban las matemáticas era insuficiente. La escuela secundaria La Jolla sí cumplió con cada uno de los otros cuatro criterios. [14]
El 17 de febrero de 2012, un exalumno de LJHS representado por la ACLU de los condados de San Diego e Imperial aceptó un acuerdo con el Distrito Escolar Unificado de San Diego que exigía que el distrito y LJHS adoptaran protecciones más estrictas a la libertad de expresión para los estudiantes. El acuerdo fue precipitado por el encubrimiento de los mensajes políticos de los estudiantes de los llamados "bancos superiores" de LJHS por parte de la exdirectora Dana Shelburne.
Según el capítulo de la ACLU, el acuerdo incluye una política de libertad de expresión actualizada y constitucionalmente sólida para todos los estudiantes del Distrito Escolar Unificado de San Diego. [15]
En octubre de 2014, el estudiante de la escuela secundaria La Jolla, Trey Enloe, sufrió una conmoción cerebral en un partido de fútbol de la escuela secundaria junior contra la escuela secundaria Point Loma . El entrenador asistente Steven Wachs fue suspendido por el resto de la temporada después del incidente, sin embargo, dijo que no estaba al tanto de la conmoción cerebral del jugador durante el juego. El ex jugador de la NFL y entrenador en jefe de fútbol de la escuela secundaria LJHS, Jason Carter, negó tener conocimiento del incidente. Carter le dijo a Voice of San Diego (VOSD) que "estuvo presente en el partido de la escuela secundaria junior el 16 de octubre, pero no vio que [el estudiante] se lesionara". Sin embargo, las imágenes de video obtenidas por VOSD a través de una solicitud de la Ley de Registros Públicos muestran a Carter observando mientras evaluaban al estudiante lesionado.
Mario Koran, reportero de VOSD, escribió que "el director Chuck Podhorsky no confirmó si el incidente tuvo lugar. El distrito dijo que mi consulta fue la primera que había escuchado sobre los detalles del incidente". Un correo electrónico interno obtenido por VOSD reveló que la subdirectora Anne McCarty había notificado el incidente a todos los demás administradores, incluido el director Podhorsky, por correo electrónico. [16]
Según su padre, el estudiante "experimenta ahora un estado constante de confusión. No puede leer más de tres líneas a la vez antes de que le empiece a doler la cabeza... [no] se ha retirado formalmente de la escuela, dijo su padre, pero sus notas del semestre no contarán". [17]
En octubre de 2015, la familia Enloe presentó una demanda contra el Distrito Escolar Unificado de San Diego. [18]
Entre el viernes 20 de febrero de 2015 y el sábado 21 de febrero de 2015, LJHS fue objeto de vandalismo en todo el campus en forma de grafitis . Además de los grafitis de naturaleza gráfica y sexual, el San Diego Union Tribune informó que se estaba persiguiendo el caso como un delito de odio , en parte porque las palabras "América blanca" y una esvástica eran parte de los grafitis. Los grafitis se encontraron en varias áreas del campus, [19] incluido el tablón de anuncios de libertad de expresión.
Imágenes de noticias de San Diego CBS8 muestran a empleados del SDUSD retirando carteles estudiantiles del Tablero de Libertad de Expresión indicado en el acuerdo de la ACLU de 2012 para borrar grafitis explícitos. [20]
El periódico de la escuela, Hi-Tide , enfrentó un escrutinio en 2018 después de publicar caricaturas de varios estereotipos raciales . Esto fue descrito más tarde como "un error de juicio" por el director de la escuela y el SDUSD. Esto llevó a pedidos de despido del director, que finalmente fueron denegados. [21]
El 27 de febrero de 2020, cuatro graduadas de LJHS presentaron una demanda contra SDUSD y el ex profesor de física de la escuela secundaria Martin Teachworth. Las demandantes alegaron que Teachworth las había manoseado y acosado sexualmente mientras eran menores de edad inscritas en sus clases, que LJHS y SDUSD sabían de las denuncias presentadas contra Teachworth y que los administradores de LJHS y los funcionarios de SDUSD habían participado en un encubrimiento de la conducta de Teachworth. [22]
