Ernest LeRoy Boyer (13 de septiembre de 1928 - 8 de diciembre de 1995) [1] fue un educador estadounidense que se desempeñó principalmente como Canciller de la Universidad Estatal de Nueva York , Comisionado de Educación de los Estados Unidos y Presidente de la Fundación Carnegie para el Avance. de la enseñanza . [2] Boyer recibió numerosos premios, incluidos más de 140 doctorados honoris causa.
Boyer nació el 13 de septiembre de 1928 en Dayton, Ohio , hijo de Clarence y Ethel Boyer. Era uno de los tres varones de su familia. Su padre trabajaba en el sótano de su casa administrando una librería mayorista y vendiendo tarjetas de felicitación y artículos de oficina por correo. Se decía que William Boyer, el abuelo paterno de Ernest, fue la figura más influyente en su juventud. William Boyer era jefe de la Misión de Dayton de la Iglesia de los Hermanos en Cristo y dirigió a Ernest hacia "una vida centrada en las personas". Le enseñó a Ernest, principalmente a través de su propia vida, que el servicio a los demás era un gran llamado y obligación. Boyer creía profundamente en la conexión de todas las cosas. Esa fue la razón principal por la que más tarde propondría la conexión entre enseñanza, servicio e investigación en Scholarship Reconsidered. Le preocupaba que la investigación hubiera superado las funciones de enseñanza y servicio en la universidad y que las funciones del profesorado fueran menores para ella.
Boyer asistió al Messiah College , donde conoció a su futura esposa y madre de sus cuatro hijos, Kathryn Garis Tyson; en los años siguientes, regresaría al Mesías para desempeñarse como presidente y miembro de su consejo de administración. Después de dos años en Messiah College, se transfirió y se graduó en Greenville College . [3] Comenzó estudios de posgrado en la Universidad Estatal de Ohio , pero los dejó para la Universidad del Sur de California , donde obtuvo su maestría y doctorado en patología del habla y audiología. Fue miembro postdoctoral en audiología médica en el Hospital de la Universidad de Iowa .
Comenzó su carrera docente en la Universidad Loyola Marymount en California mientras era estudiante de posgrado, y luego se desempeñó como profesor de patología del habla y audiología en Upland College . En Upland College, presentó la idea de un programa que daría a los estudiantes un período en el que no asistirían a clases durante el semestre de mitad de año y los estudiantes asumirían proyectos individuales. Cuando estaba en Upland, decidió que quería dedicar su carrera a la administración educativa.
En 1960, Boyer aceptó un puesto en la Western College Association, como director de la Comisión para Mejorar la Educación de los Maestros. Dos años más tarde se convirtió en director del Centro de Educación Coordinada de la Universidad de California, Santa Bárbara . En este puesto, Boyer tenía libertad para administrar proyectos para la mejora del sistema educativo de California, desde el jardín de infantes hasta la universidad.
En 1965, se mudó al este para unirse al sistema de la Universidad Estatal de Nueva York como su primer decano ejecutivo . [4] Se convirtió en Canciller de la institución cinco años después.
En su mandato de siete años, fundó el Empire State College en Saratoga Springs y otras cuatro ubicaciones como escuelas SUNY fuera del campus en las que los adultos podían estudiar para obtener títulos sin asistir a clases. También creó un programa experimental de Licenciatura en Artes de tres años de duración; estableció un nuevo rango, Profesor Docente Distinguido, para recompensar a los miembros del cuerpo docente con distinciones educativas y de investigación, y estableció uno de los primeros programas de intercambio de estudiantes con la Unión Soviética .
El Dr. Boyer formó parte de comisiones para asesorar al presidente Richard M. Nixon y al presidente Gerald R. Ford . En 1977, el presidente Jimmy Carter lo nombró para dirigir los Estados Unidos como Comisionado de Educación . [5]
Hacia el final de la administración Carter , el Dr. Boyer sucedió a Alan Pifer como presidente de la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza . Amplió su puesto para ir más allá del estudio de la educación superior y prestar más atención a la educación en todos los niveles, concentrándose en los primeros años de la educación de un niño. En la lucha de poder por el control de los deportes universitarios, el Dr. Boyer advirtió a la Comisión de Presidentes de la NCAA : "Hay presidentes cuyas instituciones están tan profundamente involucradas en el atletismo que su propio futuro institucional y personal está en juego. Sienten que deben resistir ese cambio porque El atletismo es más grande que ellos". [6] Trabajó en la Fundación desde 1979 hasta su muerte en 1995. El Dr. Boyer murió el 8 de diciembre de 1995. Durante su lucha de tres años contra el cáncer , nunca dejó de trabajar. Recibió llamadas telefónicas el día antes de morir. [ cita necesaria ]
Uno de los principales logros de Boyer fue crear un diálogo entre profesores y administradores sobre métodos y programas de enseñanza. Escribió muchos informes que cambiaron el rostro de la educación durante su estancia en la Fundación Carnegie. Boyer abordó temas de educación secundaria y primaria y generó debates sobre temas de reforma educativa.
Después de trabajar en un estudio de quince meses sobre las escuelas secundarias del país, Boyer escribió High School: A Report on Secondary Education in America (1983). Boyer recomendó adoptar un " plan de estudios básico " para todos los estudiantes y requisitos más estrictos de lengua extranjera e inglés. Destacó la necesidad de servicio comunitario antes de la graduación y la excelencia para todos los estudiantes y maestros.
El siguiente informe de Boyer indicó cuántos profesores de instituciones de pregrado ponen más énfasis en la investigación que en la enseñanza real. Su informe College: The Under Graduate Experience in America se publicó en 1987. Boyer declaró que los estudiantes no estaban recibiendo toda la atención de sus instructores, y enfatizó la importancia de dirigir más recursos a los programas de educación de pregrado, ampliando la orientación y la tutoría del profesorado para los nuevos estudiantes. y crear programas de servicio comunitario para estudiantes. Boyer conecta a profesores con estudiantes y profesores tanto de la escuela secundaria como de la universidad de una manera más personal. Los programas de servicio comunitario con escuelas secundarias y universidades benefician a todos los involucrados.
"Reconsideración de la beca: las prioridades del profesorado desafiaron las opiniones actuales sobre las prioridades de la facultad y el verdadero significado de la erudición" . Boyer clasificó cuatro tipos de erudición: descubrimiento, integración, aplicación y enseñanza. Este informe ha generado debates en todo el país y ha influido en muchos colegios y universidades para que evalúen a sus profesores de manera diferente.
En Ready to Learn: A Mandate for the Nation (1991) , Boyer insiste firmemente en la importancia de preparar a los niños pequeños para la escuela. La educación de los padres de niños en edad preescolar era esencial para que pudieran conocer "todas las fuerzas que tienen un impacto tan profundo en la vida de los niños y moldean su disposición para aprender". Este estudio condujo a una legislación histórica como la Ley Ready to Learn de 1994.
En 1995, la Fundación Carnegie publicó The Basic School: A Community for Learning. Este informe hablaba de la importancia de los primeros años de aprendizaje formal. El punto principal del informe era ayudar al público a comprender que la escuela es una comunidad con una visión, "maestros como líderes y padres como socios". También quería una "voz poderosa para las artes en la educación". Este informe dio origen a la Red de Escuelas Básicas. El programa de prueba estuvo compuesto por dieciséis escuelas, públicas y privadas . Boyer trabajó con administradores y personal escolar sobre las creencias de la Escuela Básica. Esto incluyó nuevas formas de crear un plan de estudios, la importancia del lenguaje y las artes y la participación de los padres. La Red de Escuelas Básicas ahora cuenta con centros y afiliados en todo el país y logra mejorar la educación primaria.
Los premios y reconocimientos de Ernest Boyer incluyen:
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