Ellen Markman es profesora provostial de psicología de IBM en la Universidad de Stanford . [1] Se especializa en el aprendizaje de palabras y el desarrollo del lenguaje en niños, centrándose específicamente en cómo los niños llegan a asociar las palabras con sus significados. Markman sostiene que para aprender el significado de una palabra, los niños hacen uso de tres principios básicos : el supuesto del objeto completo (las palabras se refieren a un objeto en lugar de a sus partes o características), el supuesto taxonómico (las etiquetas deben extenderse a un objeto del mismo tipo en lugar de a un objeto que esté temáticamente relacionado) y el supuesto de exclusividad mutua (se puede utilizar otra etiqueta para referirse a una característica o parte de un objeto). Los temas relacionados que Markman ha estudiado incluyen la categorización y el razonamiento inductivo en niños y bebés. Markman se suscribe a la escuela innatista de psicólogos del desarrollo, que afirma que los niños poseen un conocimiento innato al que recurren en el proceso de adquisición del lenguaje .
Su contribución a la psicología cognitiva y del desarrollo ha tenido un impacto significativo en el campo y ha sido reconocida con premios como el premio William James Fellow Award for Lifetime Achievement in Basic Research de la American Psychological Society y el premio Division 7 Outstanding Mentoring Award de la American Psychological Association . Fue elegida miembro de la American Academy of Arts and Sciences en 2003 y de la National Academy of Sciences en 2011. [2]
Markman recibió un doctorado de la Universidad de Pensilvania en 1973. Ha trabajado como profesora titular en el Departamento de Psicología desde 1975, donde se desempeñó como presidenta entre 1994 y 1997. Markman actualmente se desempeña como decana asociada sénior de Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales . También se desempeñó como representante de la facultad de Stanford ante la NCAA y la Conferencia Pacific-10 .
Categorización y denominación en niños: problemas de inducción , MIT Press (1989)