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Pensamiento lateral

El psicólogo maltés Edward de Bono (en la foto de 2009) introdujo el término "pensamiento lateral" en 1967.

El pensamiento lateral es una forma de resolver problemas mediante un enfoque indirecto y creativo a través de un razonamiento que no resulta obvio de inmediato. Implica ideas que no se podrían obtener utilizando únicamente la lógica tradicional paso a paso . [1]

El término fue utilizado por primera vez en 1967 por el psicólogo maltés Edward de Bono en su libro The Use of Lateral Thinking . De Bono cita el Juicio de Salomón como un ejemplo de pensamiento lateral, donde el antiguo monarca de Israel, el rey Salomón, resuelve una disputa sobre la paternidad de un niño pidiendo que el niño sea cortado por la mitad y emitiendo su juicio de acuerdo con las reacciones que recibe esta orden. [2]

De Bono también vincula el pensamiento lateral con el humor, argumentando que implica un cambio de un patrón familiar a uno nuevo e inesperado. Es este momento de sorpresa, que genera risa y una nueva perspectiva, lo que facilita la capacidad de ver un patrón de pensamiento diferente que inicialmente no era obvio. [3] [ se necesita una mejor fuente ]

Según de Bono, el pensamiento lateral se distancia deliberadamente de la percepción estándar de la creatividad como lógica "vertical" , el método clásico para la resolución de problemas.

Los críticos han caracterizado el pensamiento lateral como un concepto pseudocientífico , argumentando que las ideas centrales de De Bono nunca han sido rigurosamente probadas o corroboradas. [4]

Métodos

El pensamiento lateral debe distinguirse del pensamiento crítico. [5] El pensamiento crítico se ocupa principalmente de juzgar el verdadero valor de las afirmaciones y buscar errores, mientras que el pensamiento lateral se centra más en el "valor de movimiento" de las afirmaciones y las ideas. Una persona utiliza el pensamiento lateral para pasar de una idea conocida a nuevas ideas. Edward de Bono define cuatro tipos de herramientas de pensamiento:

  1. Herramientas generadoras de ideas destinadas a romper los patrones de pensamiento actuales: patrones de rutina, el status quo.
  2. Herramientas de enfoque destinadas a ampliar dónde buscar nuevas ideas.
  3. Herramientas de recolección destinadas a garantizar que se reciba más valor de los resultados de generación de ideas.
  4. Herramientas de tratamiento que promueven la consideración de las limitaciones, los recursos y el apoyo del mundo real [6] [ necesita cita para verificar ]

Generación de ideas de entrada aleatoria

El pensador elige un objeto al azar, o un sustantivo de un diccionario, y lo asocia con el área en la que está pensando. De Bono ejemplifica esto con la palabra "nariz" elegida al azar y aplicada a una fotocopiadora de oficina, lo que lleva a la idea de que la fotocopiadora podría producir un olor a lavanda cuando le queda poco papel. [7]

Generación de ideas de provocación

Una provocación es una afirmación que sabemos que es errónea o imposible, pero que se utiliza para crear nuevas ideas. De Bono da un ejemplo de cómo se considera la contaminación de un río y se plantea la provocación: "la fábrica está río abajo de sí misma", lo que obliga a una fábrica a tomar su entrada de agua de un punto situado río abajo de su salida, una idea que más tarde se convirtió en ley en algunos países. [8] Las provocaciones se pueden plantear mediante el uso de cualquiera de las técnicas de provocación : ilusión, exageración , inversión, escape, distorsión o surgimiento. El pensador crea una lista de provocaciones y luego utiliza las más extravagantes para hacer avanzar su pensamiento hacia nuevas ideas.

Técnicas de movimiento

El objetivo de las técnicas de movimiento es producir tantas alternativas como sea posible para fomentar nuevas formas de pensar tanto sobre los problemas como sobre las soluciones. La producción de alternativas tiende a producir muchas soluciones posibles a problemas que parecían tener solo una posible solución. [9] Se puede pasar de una provocación a una nueva idea a través de los siguientes métodos: extraer un principio, centrarse en la diferencia, momento a momento, aspectos positivos o circunstancias especiales.

Desafío

Una herramienta diseñada para plantear la pregunta "¿por qué?" de una manera no amenazante: por qué existe algo o por qué se hace de la manera en que se hace. El resultado es una comprensión muy clara del "¿por qué?", ​​que naturalmente conduce a nuevas ideas. El objetivo es poder cuestionar cualquier cosa, no sólo aquellas cosas que son problemáticas. Por ejemplo, uno podría cuestionar las asas de las tazas de café : la razón de las asas parece ser que la taza a menudo está demasiado caliente para sostenerla directamente; tal vez las tazas de café podrían fabricarse con agarraderas aisladas para los dedos, o podría haber portavasos separados similares a los portavasos de cerveza , o el café no debería estar tan caliente en primer lugar. [9]

Formación de conceptos

Las ideas llevan a cabo conceptos. Esta herramienta amplía sistemáticamente el rango y el número de conceptos para terminar con una gama muy amplia de ideas a considerar. [9]

Refutando

Partiendo de la idea de que la mayoría siempre está equivocada (como lo sugieren Henrik Ibsen [10] [ se necesita una fuente no primaria ] y John Kenneth Galbraith [11] ), tome todo lo que sea obvio y generalmente aceptado como "no hace falta decirlo", cuestionelo, adopte una opinión opuesta e intente refutarlo de manera convincente. Esta técnica es similar al "sombrero negro" de los seis sombreros para pensar de De Bono , que busca identificar razones para ser cauteloso y conservador. [ cita requerida ]

Fraccionamiento

El objetivo del fraccionamiento es crear percepciones alternativas de los problemas y las soluciones tomando la visión común de la situación y dividiéndola en múltiples situaciones alternativas para romper con la visión fija y ver la situación desde diferentes ángulos. Esto permite la generación de múltiples soluciones posibles que pueden sintetizarse en respuestas más integrales. [9]

Resolución de problemas

Resolución de problemas
Cuando algo crea un problema, el desempeño o el status quo de la situación disminuye. La resolución de problemas trata de averiguar qué causó el problema y luego encontrar formas de solucionarlo. El objetivo es llevar la situación a donde debería estar. Por ejemplo, una línea de producción tiene una tasa de ejecución establecida de 1000 artículos por hora. De repente, la tasa de ejecución cae a 800 artículos por hora. Se deben pensar ideas sobre por qué sucedió esto y soluciones para reparar la línea de producción, como dar un aumento de sueldo al trabajador. Un estudio sobre las habilidades de los estudiantes de ingeniería para responder preguntas muy abiertas sugiere que los estudiantes que mostraron un pensamiento más lateral pudieron resolver los problemas mucho más rápido y con mayor precisión. [12]
“Resolución” de problemas laterales
El pensamiento lateral a menudo produce soluciones que parecen "obvias" en retrospectiva. A menudo puede poner de relieve problemas que la gente nunca supo que tenía, o resolver problemas simples que tienen un gran impacto. Por ejemplo, si una línea de producción produce 1000 libros por hora, el pensamiento lateral puede sugerir que una reducción de la producción a 800 daría lugar a una mayor calidad y a trabajadores más motivados. Los estudiantes han demostrado el pensamiento lateral en su aplicación de una variedad de conceptos individuales y únicos para resolver problemas complejos. [13]

Véase también

Referencias

  1. ^ "Oxford English Dictionary: Lateral thinking". Oxford University Press. Archivado desde el original el 20 de diciembre de 2016. Consultado el 19 de diciembre de 2016 .
  2. ^ Diebold, John (18 de noviembre de 1968). «¿Snoopy o el Tigre?». New York Magazine . New York Media, LLC. pág. 61. Consultado el 5 de junio de 2017 .
  3. ^ Rodgers, Chris (noviembre de 2009). "Blog: La importancia del humor: cambio de patrones y pensamiento lateral". Coaliciones informales .
  4. ^ Melechi, Antonio (11 de junio de 2020). Weintraub, Pam (ed.). "El pensamiento lateral es una pseudociencia clásica, derivada y no probada". Aeon Essays . Aeon.co .
  5. ^ Burton, John C.; Sack, Robert J. (junio de 1991). "Es hora de pensar un poco en forma lateral". Accounting Horizons . 5 (2): 118–23.
  6. ^ Manual de Pensamiento lateral: El poder de la provocación : publicado en 2006 por de Bono Thinking Systems
  7. ^ de Bono, Edward (2015). Creatividad seria: cómo ser creativo bajo presión y convertir las ideas en acción . Random House UK. pág. 263. ISBN 978-0091939700.
  8. ^ De Bono, Edward (1992). Creatividad seria: cómo utilizar el poder del pensamiento lateral para crear nuevas ideas. HarperBusiness. p. 145. ISBN 9780887305665.
  9. ^ abcd Nageswari, R.; Ravikumar, B.; Jayamani, T. Stephen (2016). "Desarrollo de estrategias de pensamiento lateral para impartir habilidades de habla inglesa". Revista Pertanika . 24 (2): 687–700.
  10. ^ En Un enemigo del pueblo , 1882.
  11. ^ Siracus, Joseph (2012). Enciclopedia de los Kennedy: las personas y los acontecimientos que dieron forma a Estados Unidos . ABC-CLIO. pág. 269. ISBN 978-1598845389.
  12. ^ Arsad, Norhana; Sanusi, Hilmi; Majid, Rosadah Abd; Ali, Manisah Mohd; Husain, Hafizah (octubre de 2012). "Experimento de pensamiento lateral a través de caja negra entre estudiantes de ingeniería". Procedia - Ciencias sociales y del comportamiento . 60 : 14-20. doi : 10.1016/j.sbspro.2012.09.340 .
  13. ^ Syahrin, Alfi; Dawud, Dawud; Suwignyo, Heri; Priyatni, Endah Tri (29 de mayo de 2019). "Patrones de pensamiento creativo en los trabajos científicos de los estudiantes". Revista Euroasiática de Investigación Educativa . 19 (81): 1–16. doi : 10.14689/ejer.2019.81.2 .

Lectura adicional

Enlaces externos