Edward Kellog Strong Jr. (18 de agosto de 1884 - 4 de diciembre de 1963) fue un profesor de Psicología Aplicada en la Universidad de Stanford , que se especializó en psicología organizacional y teoría y desarrollo de la carrera. [1] Las contribuciones de Edward Strong al campo de la orientación y la investigación vocacional aún son evidentes hoy en día. Es más conocido por el Inventario de Intereses de Strong , un inventario que empareja a un individuo con una carrera en función de sus intereses y habilidades percibidas. [2] También publicó varios libros relacionados con los intereses y la orientación vocacional, incluido Vocational Interests of Men and Women. [3]
Edward Strong nació en agosto de 1884 en Syracuse, Nueva York. [1] Nació en una familia religiosa ya que su padre trabajaba en el ministerio. [4] Se graduó de la Universidad de California con un título en biología en 1906. [4] Trabajó brevemente en el Servicio Forestal de los Estados Unidos (aproximadamente de 1906 a 1909). [4] Sus tareas laborales incluían la construcción de puentes y paisajismo, lo que llevó a una pasión por estar al aire libre. [5] Después de su trabajo en silvicultura, regresó a la escuela para completar una maestría en psicología en 1909. [1] Strong inicialmente planeó enseñar en China, pero debido a las dificultades para obtener la autorización del gobierno, decidió obtener un doctorado en psicología en la Universidad de Columbia . [4] En la Universidad de Columbia , trabajó con el Dr. James McKeen Cattell y ayudó en el laboratorio de psicología del Dr. Harry Levi Hollingworth , [6] donde conoció a su esposa, Margaret Hart. [4] Edward Strong centró su investigación doctoral y su tesis doctoral en los beneficios de la publicidad comercial. [4] Su investigación en publicidad condujo finalmente a varias publicaciones de investigación y a la publicación de un libro, The Psychology of Selling and Advertising. [7] Completó su programa de doctorado en la Universidad de Columbia y se casó con su esposa en 1911. [4]
Strong comenzó su carrera trabajando en una empresa de publicidad donde permaneció durante aproximadamente tres años. [1] En 1914, Edward Strong comenzó a enseñar en el George Peabody College for Teachers (ahora parte de la Universidad de Vanderbilt ), donde escribió una guía para profesores de psicología llamada Introductory Psychology for Teachers. [8] Dejó su puesto de profesor y se unió al Comité de Clasificación de Personal en el Ejército durante la Primera Guerra Mundial en 1917. [5] Mientras estaba en el Ejército, Edward Strong trabajó en la selección de personal y fue responsable de unir a los miembros del servicio del ejército con puestos dentro del ejército de acuerdo con sus intereses y aptitudes. [1] También utilizó las pruebas Army Alpha y Army Beta e instruyó al personal militar en el uso de estos instrumentos. [2]
Después de su servicio militar, Edward Strong se convirtió brevemente en investigador en el Instituto Carnegie de Tecnología , donde comenzó a estudiar la teoría de la carrera y los principios de la psicología industrial/organizacional. [4] Se desempeñó como presidente de la Southern Society for Philosophy and Psychology de 1918 a 1920. [9] Capacitó a vendedores de seguros de vida y escribió el libro The Psychology of Selling Life Insurance. [10] En 1923, se convirtió en miembro de la facultad a tiempo completo en la Universidad de Stanford, donde permaneció por el resto de su carrera. [1] Durante su carrera académica, presidió aproximadamente 58 disertaciones, contribuyó con 46 artículos de revistas y escribió 6 libros. [1] Las más conocidas de sus contribuciones incluyen: su primera edición del Inventario de intereses de Strong en 1927, seguida de otra edición revisada en 1938; Intereses vocacionales en hombres y mujeres en 1943; [3] e Intereses vocacionales dieciocho años después de la universidad , en 1955. [11]
Strong murió en Menlo Park, California, el 4 de diciembre de 1963. [1] Recibió innumerables reconocimientos por sus contribuciones al campo de la psicología y la orientación y medición vocacional. John Darley (1964) señaló que "es imposible estimar cuántos miles de jóvenes han sido ayudados en elecciones profesionales cruciales mediante el uso del Inventario de Intereses Vocacionales de Strong". [1] Las contribuciones de Edward Strong al campo de la psicología siguen siendo muy relevantes, ya que el Inventario de Intereses de Strong continúa utilizándose, más de 60 años después de su desarrollo original. [4]
Strong creía que existían diferencias significativas entre los sexos con respecto a los intereses profesionales. [3] Esto condujo al desarrollo de formas separadas masculinas y femeninas de sus inventarios de carrera. [3] Strong teorizó que los intereses profesionales eran relativamente permanentes y estables a lo largo de la vida. [12] Realizó una investigación longitudinal que midió los intereses vocacionales a lo largo de períodos que iban de 1 a 22 años, y encontró una alta confiabilidad test-retest en una escala de interés vocacional que respaldó su teoría de intereses estables a lo largo del tiempo. [12] Strong creía que era posible predecir el ajuste profesional con su inventario de intereses a una tasa mejor que el azar, aunque reconoció que una puntuación en un inventario de intereses vocacionales tiene limitaciones y debe tomarse en consideración con varios otros factores. [3] Strong creía en la importancia de la orientación vocacional y afirmó que esta orientación es necesaria durante toda la vida, a diferencia de la implementación tradicional de la orientación vocacional solo durante la escuela secundaria. En su libro Intereses vocacionales 18 años después de la universidad , afirma: "La necesidad de orientación es similar a la necesidad de un dentista. Sólo de vez en cuando se necesita orientación, pero en ese caso se debe proporcionar. Y la necesidad no se limita a la juventud: se presenta a lo largo de toda la vida. Los adultos, así como los niños y las niñas, tienen problemas graves". [11]
Edward Strong publicó por primera vez una investigación sobre la medición de intereses vocacionales en 1926. [4] Strong planteó la hipótesis de que un inventario de intereses puede predecir el ingreso de una persona a una ocupación con una tasa mejor que el azar. [3] Finalmente, esto condujo a la creación del Formulario de Intereses Vocacionales de Strong (SVIB) en 1927, seguido de un formulario para mujeres en 1933. Finalmente, desarrolló el Inventario de Intereses de Strong , que ha sido revisado y modificado desde su muerte, pero que todavía se usa en la actualidad.
Strong creía que la sensibilidad y la conciencia cultural son importantes para estudiar los intereses vocacionales. [3] Strong realizó un estudio que investigó los intereses vocacionales en una muestra afroamericana en comparación con una muestra caucásica. [12] Los resultados del estudio encontraron relativamente pocas diferencias entre las muestras y concluyeron que el estudio demostró evidencia de validez de las medidas en el estudio con muestras afroamericanas. [12] Strong también planteó la hipótesis de que los intereses vocacionales son similares en todas las culturas. Investigaciones más recientes han confirmado las teorías y los hallazgos originales de Strong de que los intereses vocacionales son similares en todas las culturas. [5]
Strong teorizó que las habilidades, los intereses y los logros trabajan juntos recíprocamente para influir en el desarrollo vocacional. Utilizó una analogía en su libro, Vocational Interests of Men and Women (Intereses vocacionales de hombres y mujeres) para explicar esta relación: "La relación entre las habilidades, los intereses y los logros puede compararse con una embarcación a motor con un motor y un timón. El motor (habilidades) determina la velocidad a la que puede ir la embarcación, el timón (intereses) determina la dirección en la que va la embarcación". [3]