El Distrito Escolar 201 de la Unidad Comunitaria de Westmont es un distrito escolar con sede en Westmont, Illinois , Estados Unidos, que atiende a estudiantes de Westmont , Clarendon Hills y Downers Grove .
En 2007, el Distrito Escolar de la Unidad Comunitaria de Westmont inscribió a 1626 estudiantes. De esos estudiantes, el 74,7% eran blancos, el 7,1% eran negros, el 12,2% eran hispanos y el 5,2% eran asiáticos o isleños del Pacífico; Los estudiantes multirraciales/éticos constituían el 0,9% de la población. Los estudiantes de bajos ingresos constituían el 25,3% del distrito y el 4,9% de los estudiantes tenían un dominio limitado del inglés . [2]
Para atender a estos estudiantes, el Distrito contaba con 131 maestros. El personal docente era 95,6% blanco, 2,6% negro y 1,8% asiático/isleño del Pacífico; ningún maestro identificado como hispano o nativo americano. La proporción entre mujeres y hombres fue del 70,9% al 29,1%. Los que tenían un título de maestría o superior constituían el 76,4% del cuerpo docente y ninguna clase era impartida por profesores no altamente calificados. Los profesores tenían en promedio 15,2 años de experiencia y el salario medio de los profesores era de 74.532 dólares. [2]
La escuela secundaria atiende aproximadamente a 45 estudiantes sordos y con problemas de audición en los grados 6 a 8, brindando servicios de interpretación a los estudiantes integrados. Los estudiantes sordos y con problemas de audición asisten a la escuela primaria y secundaria en otros distritos escolares.
El distrito escolar se financia principalmente con impuestos locales a la propiedad (77,5% de los fondos para el distrito, en comparación con el 58,8% de los fondos para las escuelas de Illinois). En 2005-2006, el Distrito gastó $14,285 por alumno; el promedio estatal fue de $9,488. [2]
La tasa de graduación de la escuela secundaria es del 91,6%. En 2007, el 100% de los estudiantes negros y asiáticos/isleños del Pacífico se graduaron; los estudiantes blancos se graduaron a una tasa del 90,4% y los estudiantes hispanos a una tasa del 90,0%. Los estudiantes con dominio limitado del inglés tuvieron una tasa de graduación del 50,0% y los estudiantes con discapacidades tuvieron una tasa de graduación del 62,5%; ambas tasas están por debajo del promedio estatal. La tasa de graduación de estudiantes económicamente desfavorecidos estuvo por encima del promedio estatal con un 80,0%. [2]
El puntaje compuesto promedio de ACT al graduarse fue 20,5, ligeramente por encima del promedio estatal de 20,3. Los puntajes del ACT del Distrito fueron ligeramente más bajos que el promedio de las escuelas públicas estatales en inglés y matemáticas, y ligeramente más altos en lectura y ciencias. [2]