El trastorno de la expresión escrita es un tipo de discapacidad de aprendizaje en el que la capacidad de escritura de una persona cae sustancialmente por debajo del rango normalmente esperado según la edad del individuo, su nivel educativo y su inteligencia medida. Las habilidades deficientes para escribir deben interferir significativamente con el progreso académico o las actividades diarias que involucran la expresión escrita [1] ( ortografía , gramática , escritura a mano , puntuación , uso de palabras , etc.). [2] Este trastorno también suele ser concurrente con trastornos de la lectura y/o las matemáticas, así como con trastornos relacionados con la conducta. Dado que se asocia tan a menudo con otros trastornos del aprendizaje y problemas mentales, no se sabe con certeza si puede aparecer por sí solo; [3] y la disgrafía puede considerarse una forma específica del trastorno. [4] Se estima que la prevalencia del trastorno de la expresión escrita es de una frecuencia similar a la de otros trastornos del aprendizaje, entre el 3 y el 5 %. [ cita requerida ] Se puede realizar un diagnóstico basándose en los resultados de varias evaluaciones. [5]
Se desconocen las causas específicas de este trastorno. Se cree que la interacción de factores físicos, psicológicos y ambientales contribuye al trastorno de la expresión escrita. En la investigación neuropsicológica y neurobiológica, algunos estudios muestran evidencia de que los niveles anormalmente altos de testosterona y las anomalías en los procesos cognitivos (visuales, motores, lingüísticos, atencionales y de memoria) desempeñan un papel en los casos de trastorno del aprendizaje. El impacto de las lesiones cerebrales tanto en niños como en adultos puede afectar cualquiera de estos procesos cognitivos. [5]
Aunque el trastorno de la expresión escrita puede ser un problema difícil y persistente durante toda la infancia y la edad adulta, existen distintos tipos de tratamiento y apoyo que pueden ayudar a las personas que padecen este trastorno a emplear estrategias y habilidades en el entorno doméstico y escolar. Esto incluye una educación correctiva adaptada a la mejora de habilidades específicas, la prestación de servicios académicos especiales en el entorno de aprendizaje y el abordaje de problemas de salud y mentales concurrentes. A veces es necesario fomentar técnicas de motivación para mantener la motivación y minimizar los pensamientos o sentimientos negativos. Se recomienda encarecidamente utilizar las modificaciones necesarias para superar los miedos al fracaso en las primeras etapas de la mediación de la escritura, ya que los niños con discapacidades de aprendizaje suelen experimentar una baja autoestima y confianza, lo que puede interferir aún más en el aprendizaje y el éxito académico. [9]