El Diploma en Ciencias de la Computación es un diploma ofrecido por varias instituciones postsecundarias:
El diploma también se ofrece en varias otras universidades alrededor del mundo.
La informática es una carrera o interés específico que los estudiantes pueden cursar en el nivel universitario . Casi todas las instituciones de pregrado en los Estados Unidos ofrecen una carrera en informática, y más de 100 universidades ofrecen programas de doctorado en informática . [1] En Egipto se han establecido numerosas instituciones nuevas para ofrecer una especialización en informática y sistemas de información . En 2001, se publicó el sistema existente para carreras universitarias de informática. Todos los programas de carreras de informática deben cubrir las siguientes disciplinas "fundamentales" en 13 áreas diferentes, que incluyen: algoritmos y complejidad, arquitectura , estructuras discretas, HCI , gestión de la información, sistemas inteligentes, computación centrada en la red y muchas más, según la investigación realizada por Mahmoud M. El-Khouly en 2007. El estudio de las computadoras y los sistemas computacionales se conoce como informática. Los científicos informáticos trabajan principalmente con software y sistemas de software, incluida su teoría, diseño, desarrollo e implementación. [2] La lógica, más que cualquier otra rama de las matemáticas , está adquiriendo cada vez más importancia en la tecnología informática . Sin embargo, creemos que las nuevas aplicaciones requieren nuevos avances en la lógica misma. Las generalizaciones tradicionales del cálculo de predicados de primer orden son insuficientes para respaldar las nuevas aplicaciones. Por otra parte, los nuevos desarrollos probablemente se basarán en triunfos lógicos anteriores.
Según los datos de la Dra. Theresa McLennan, actualmente los diplomas de posgrado están muy extendidos en las instituciones de educación superior de Nueva Zelanda. [3] Por ejemplo, el Diploma de Posgrado en Informática Aplicada de la Universidad de Lincoln se estableció en 1999 para proporcionar una vía de acceso a un trabajo en informática para aquellos que ya tienen una licenciatura en otro campo. [4]
La informática es una forma de una mezcla distintiva y convincente que incluye ciencia , ingeniería y matemáticas . [5] Los algoritmos experimentales, la informática experimental y la ciencia computacional son ejemplos de operaciones de la informática que son en gran medida ciencia. El diseño , el desarrollo, la ingeniería de software y la ingeniería informática son ejemplos de trabajos basados en la ingeniería. La complejidad computacional, el software matemático y el análisis numérico son ejemplos de matemáticas puras . La mayoría, sin embargo, son combinaciones. Los tres eventos se basan en los mismos principios. En lugar de decir "ciencia de la computación, matemáticas e ingeniería", los científicos y las personas utilizaron la frase "computación" en 1989. La ciencia de la computación, la ingeniería, las matemáticas, el arte y sus diversas combinaciones ahora se denominan colectivamente "ciencia de la computación".
La perspectiva científica es abundante y prominente en la investigación informática. Los expertos en cognición, por ejemplo, creen que el procesamiento de la información en el cerebro y el sistema nervioso es responsable de gran parte del comportamiento inteligente; construyen sistemas que simulan estos procesos y los comparan con el evento real. En esta investigación, las computadoras se utilizan para examinar la teoría; los programas efectivos se pueden instalar de inmediato. Los científicos en ingeniería de software desarrollan conceptos sobre cómo se realiza la codificación y cómo ocurren los errores y luego experimentan con estas ideas para comprender cuáles funcionan mejor y cómo aplicarlas para desarrollar mejores programas con menos fallas.
La informática es un campo de interés muy amplio que varía considerablemente a medida que pasan los años. Las distintas instituciones ofrecen distintas especialidades. Los algoritmos son una de las principales opciones, ya que estudian la descomposición de los algoritmos, los procedimientos gráficos y la teoría de la computabilidad. La especialización en arquitectura de la informática implica la lógica y los sistemas digitales, juega con los datos y el lenguaje informático. Esta especialización destaca los módulos de TI, como las entradas y salidas, la CPU, las redes y las estructuras de memoria. Además, la informática también ofrece la interacción hombre-ordenador (HCI) como especialización, ya que enseña los fundamentos, así como la creación de una interfaz gráfica de usuario y sus aspectos. La especialización en gestión de la información aprende sobre informática principalmente en bases de datos, que incluyen los fundamentos del sistema, el modelado de datos , los lenguajes de consulta y la minería de datos [6].
Los sistemas inteligentes son otra especialidad que ofrece la informática y que estudia cuestiones esenciales de TI, análisis y optimización, máquinas de procesamiento y robótica . Una nueva especialidad es la informática centrada en la red, que estudia la seguridad de la red , la compresión de datos , la multimedia y la informática móvil . Una de las más comunes entre los estudiantes es la programación , en la que los estudiantes aprenden varios lenguajes de programación y los implementan para algoritmos y resolución de problemas. Los lenguajes de codificación también se pueden traducir y escribir en varios sistemas. Además, la ingeniería de software es otra opción frecuente entre los estudiantes. Esta especialización utiliza métricas y especificaciones para ejecutar y diseñar el objetivo y la estrategia de las bases de TI.
Con una amplia variedad de especialidades, difiere en su complejidad. La investigación se centró en la alta tasa de deserción de estudiantes que se matriculan en Ciencias de la Computación. [7] Los estudiantes abandonan, renuncian o se trasladan a otra universidad por diversas razones. Por otra parte, estos factores contribuyen a la deserción en cualquier corporación importante. Las relaciones cercanas, los problemas de salud, las dificultades financieras, el servicio militar o tener una vida laboral fuera de la educación pueden ser factores. No obstante, otras variables también pueden influir en la conservación de la informática. Numerosas escuelas han registrado tasas de abandono de hasta el 40%, lo que se ajusta rápidamente al estándar para los títulos de informática. El primer factor puede ser el personal docente de escuelas anteriores o de la universidad, que están realizando una orientación deficiente.
Los consejeros , los padres y los propios estudiantes tienen una percepción distorsionada de las capacidades de los estudiantes hasta el punto de que a menudo se les anima y se les presiona para que estudien una carrera en informática. Estos estudiantes tienden a estar mal preparados para comenzar la universidad en esta especialidad y tienen pocas expectativas sobre la complejidad y la implicación de la informática. Un ejemplo de sus bajas expectativas puede ser el mínimo de clases de matemáticas y ciencias que toman. Como resultado, pueden malinterpretar la especialidad debido a la falta de preparación.
Otro factor es la falta de habilidades matemáticas. Si bien las matemáticas son un aspecto tan importante de la informática, los estudiantes deben dominarlas para prepararse para una carrera en informática. Los estudiantes que son competentes en matemáticas tienen más probabilidades de sobresalir en informática. Son más capaces de comprender vínculos de datos, procedimientos analíticos y creación de algoritmos. Esto les permite ser más efectivos y rápidos a la hora de resolver desafíos y crear buenos diseños. Sin embargo, los estudiantes que tienen pocas habilidades matemáticas también pueden aprender y llevar las lecciones de estudio un poco más allá que aquellos que ya sobresalen en ellas.
"CS = resolución de problemas" es una famosa y significativa cita de Donald Knuth . Los tutores y profesores dedican una gran cantidad de tiempo a enseñar a los estudiantes a resolver problemas utilizando la tecnología y su software. Sin embargo, debido a que la resolución de problemas fundamentales es un requisito para CS1 (Introducción a la informática), está fuera del alcance del curso demostrarlo. Los profesores que no se preocupan por enseñar estas habilidades esenciales casi con certeza tendrán como resultado que un mayor número de estudiantes abandonen la clase, lo que empeorará el problema de las tasas de abandono extraordinarias. Otro problema común en las grandes universidades es tener un estudiante de posgrado como profesor. Aunque cada estudiante de posgrado en informática tiene la experiencia técnica para impartir la clase, ese estudiante de posgrado puede no estar calificado para hablar frente a una clase, especialmente si existe una barrera lingüística. Con la cantidad de encuestas e investigaciones realizadas, el artículo de investigación concluido por Theresa Beaubouef y John Mason, del Departamento de Informática de la Universidad del Sureste de Luisiana, sugiere que tener un estudiante de posgrado como profesor puede eliminar la impresión en los alumnos de que son insignificantes y menos importantes y, además, con el estrés de una Mayor, puede ser muy difícil para los estudiantes soportarlo.
Según las entrevistas de investigación realizadas por la Dra. Theresa McLennan, la tasa de empleo de los diplomados en Ciencias de la Computación fue significativa, ya que la gran mayoría de ellos estaban empleados a largo plazo. [8] Cuatro de ellos tenían contratos a corto plazo y uno era voluntario . La mayoría de ellos seguían trabajando para la empresa a la que habían ido después de dejar la universidad. Dos de ellos habían hecho con éxito la transición de la informática a carreras mejor pagadas en otros campos. La mitad de los graduados fueron contratados localmente en ocupaciones de desarrollo de software que iban desde el desarrollo, la construcción y la prueba de dispositivos integrados hasta la implementación de aplicaciones de bases de datos basadas en la web.
Otro estudio de una nueva estimación publicada por el Foro Económico Mundial (WEF), que celebró su reunión anual en la estación de esquí de Davis, en Suiza, fábricas y hospitales, señala que los robots ocuparán más de 5,1 millones de puestos de trabajo en las oficinas durante los próximos cinco años. [9] Según un estudio de empleados jóvenes en países occidentales, creen que confiar únicamente en su educación no les permitirá desempeñar bien sus profesiones porque sus credenciales no los califican para ello. En Europa, la brecha de habilidades entre las personas y las máquinas es más notoria. Según la investigación, aproximadamente el 80% de los encuestados cree que aprender habilidades tecnológicas avanzadas fuera del currículo escolar es fundamental para mantenerse al día con los avances en robótica.
En la cuarta revolución industrial están en juego numerosos puestos de trabajo: según los datos sobre empleos futuros, las computadoras tendrán un impacto significativo en cada industria y es posible que los puestos de trabajo disminuyan. Al mismo tiempo, la demanda de personal especializado y calificado, como analistas de datos y científicos informáticos, alcanzará su nivel más alto. Según el documento, la transformación tecnológica pondrá en peligro las carreras de las mujeres porque la mayoría de los empleos de las mujeres son puestos de bajo crecimiento, de ventas o administrativos. A lo largo de los últimos 40 años, la tecnología y la robotización han cambiado la economía industrial y han aumentado la producción al mismo tiempo que han aumentado el desempleo. [10]
En el marco de una mesa redonda sobre “¿Existe algún trabajo realmente seguro?” celebrada en el McKinsey Global Institute, el socio Michael Chui sostuvo que los robots desempeñan un trabajo superior y diferenciador con tasas de fracaso reducidas. Sin embargo, tienen el potencial de reducir la cantidad de trabajadores. Más de 700 ponentes dijeron que el avance tecnológico había eliminado los empleos de bajos salarios y baja cualificación. [11]
Un estudio publicado en 1975 por Richard Weber, de la Universidad Rutgers , y Bruce Gilchrist, de la Universidad de Columbia, explicó la discriminación contra las mujeres en la industria informática. [12] El Departamento de Trabajo de los Estados Unidos elabora datos sobre el empleo de varias industrias cada mes y, en esta encuesta, los investigadores se centraron en los datos sobre el empleo de los fabricantes de equipos informáticos electrónicos. Según los datos, el porcentaje de mujeres que se dedicaban a la fabricación de equipos informáticos electrónicos se mantuvo en torno al 27% entre 1967 y 1972, antes de aumentar al 31% en 1974. En cambio, el porcentaje de mujeres en toda la fuerza laboral ciudadana mejoró del 36% en 1967 al 39% en 1974. Como resultado, aunque sigue estando por debajo de la media nacional, el porcentaje de mujeres empleadas por los fabricantes de equipos informáticos electrónicos está mejorando significativamente.
A pesar de que las mujeres representan alrededor del 39% de la fuerza laboral en los Estados Unidos , solo representan alrededor del 31% de los empleos en la fabricación de computadoras y solo representan alrededor del 20% de los empleos de usuarios de computadoras (con la excepción del grupo peor pagado de operadores de perforadoras de teclado). Además, las mujeres tienen más probabilidades de participar en profesiones de usuarios de computadoras con menores calificaciones; dentro de cada sector, se las contrata en niveles de habilidad más bajos. Por último, las mujeres reciben un salario menor en promedio que los hombres en cada profesión y área de competencia.
De hecho, la escasez de trabajadores cualificados no justifica disparidades salariales entre los distintos niveles de cualificación. Estos últimos hallazgos pueden interpretarse de una de dos maneras, o de ambas, a saber, que habría menos mujeres con años de conocimiento y experiencia equivalentes a los de los hombres si el porcentaje de mujeres en ocupaciones relacionadas con el uso de ordenadores fuera originalmente mucho menor que el de los hombres o si la tasa de rotación de las empleadas fuera significativamente mayor que la de los hombres. Ambas hipótesis pueden justificar la disparidad salarial observada porque el salario normalmente se correlaciona con décadas de experiencia laboral en la profesión. Una comparación de la edad y los perfiles salariales de las mujeres con los de los hombres podría revelar si una o ambas de estas teorías son correctas.
Desde el comercio y los negocios hasta la gobernanza , pasando por los estudios, la educación, la medicina, la información y los sistemas de entretenimiento, las computadoras y las aplicaciones técnicas son cada vez más importantes para muchos sectores de la población y la cultura. Los científicos informáticos y los expertos en campos relevantes que desarrollan y construyen software de aplicación tienen una autoridad significativa, ya que los sistemas que crean pueden tener efectos de largo alcance en la sociedad. [13]
La ética informática se define como "la investigación de la sociedad y el impacto natural de la tecnología informática, y la creación y racionalización relacionadas con ella de políticas para el uso ético de dicha tecnología " . [14] La informática es un campo relativamente reciente y en continuo desarrollo. Además, los problemas morales que enfrentan los científicos informáticos son con frecuencia más intrincados que los que enfrentan otras profesiones. Los artículos de investigación ética tradicionales en la educación en ingeniería, por ejemplo, describen el daño a la vida o el perjuicio como consecuencia de fallas de principios en estos campos. El fracaso de este comportamiento poco ético podría tomarse del incendio del Ford Pinto o del derrumbe del Hyatt de Kansas City , según los hallazgos de Stavrakakis. Algunos sistemas implementados por los científicos informáticos deben ser reconocidos por todos los factores, por lo tanto, se pueden eliminar fallas y disfunciones como estas.
Basándose en la investigación realizada por Stavrakaki y su equipo, se incluyeron 61 países como datos demográficos de la investigación. Las instituciones académicas que no imparten ética informática en sus programas de Ciencias de la Computación (y afines) proporcionaron un total de 22 respuestas de 61 países. Sólo un comentario provino de una institución que se concentra en cursos técnicos, mientras que 21 provinieron de universidades que imparten todas las áreas académicas. Casi un tercio (7 de 22) de las respuestas de nuestra base de datos provinieron de instituciones italianas. Como resultado de la representación desproporcionada, se utilizó el remuestreo Jackknife para cuantificar el sesgo de la muestra, pero no se descubrió ninguna influencia significativa. Las instituciones restantes estaban dispersas por toda Europa.
Según esta investigación, el 63% de los participantes cree que aprender ética informática es esencial para la informática en instituciones académicas que no la imparten. Los participantes citaron una variedad de argumentos para explicar por qué se debería enseñar ética informática. La respuesta más popular fue la importancia cada vez mayor de las computadoras en la sociedad, que habría sido afirmada por la mayoría de los encuestados. En cuanto a la impartición de la materia, algunos encuestados creían que la ética informática debería enseñarse como un módulo opcional, mientras que otros pensaban que debería enseñarse como parte del plan de estudios existente. [15]