Constantin Schifirneț (nacido el 29 de agosto de 1945) es un sociólogo e historiador de la filosofía rumano .
Nació en Bahna , condado de Neamț , hijo de Maria Schifirneț, de soltera Movileanu, y de Neculai Schifirneț. En 1968 se graduó en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Iași con una maestría en filosofía. Entre 1968 y 1990 trabajó como investigador en el Centro de Investigación sobre la Juventud de Bucarest . En 1980, obtuvo un doctorado. en Filosofía por la Universidad de Bucarest .
En febrero-mayo de 1981 fue profesor visitante en la Universidad de Boston y la Universidad de California, Berkeley , Estados Unidos. [1] Ha presentado artículos en congresos y conferencias científicas internacionales organizados en Rumania, Francia, Inglaterra , China, Dinamarca, Israel, Alemania, Italia, Rusia, Hungría, Bulgaria , Cuba y Bélgica. Es miembro de la Asociación Europea de Sociología y de la Asociación Internacional de Sociología , Decano y Fundador del Departamento de Ciencias Políticas de la Universidad Dimitrie Cantemir de Bucarest.
Entre 1990 y 1994 formó parte del Gobierno de Rumanía como director general del Ministerio de Cultura de Bucarest. Schifirneț es profesor de sociología en la Escuela Nacional de Administración y Ciencias Políticas de Bucarest , Rumania. En 2007 recibió el premio de la Academia Rumana por su obra C. Rãdulescu-Motru. Su vida y actividades . Sus intereses científicos son la sociología y la antropología , la filosofía y la sociología rumanas , la modernización, la sociología de la edad y las generaciones , la comunicación . Ha coordinado la colección "Ethnos" de la Imprenta Albatros. Ha vuelto a publicar 30 títulos de obras rumanas, muchas de ellas por primera vez desde la primera edición [2]
Ha contribuido a la sociología de la modernización y el desarrollo, a la sociología de la edad y las generaciones, al estudio de los pensadores rumanos y, especialmente, a Constantin Rădulescu-Motru . Por ejemplo, ha examinado la perspectiva de Rădulescu-Motru sobre la filosofía de Kant. [3]
Schifirneţ es uno de los primeros investigadores rumanos que investigó científicamente el tema de los medios de comunicación y aportó una valiosa contribución al desarrollo de este tema en la literatura de investigación rumana antes de 1989. Desde 1968, ha realizado varios estudios académicos sobre el impacto de los medios de comunicación. comunicación sobre la formación de la opinión pública. Schifirneţ coordinó en 1969 la investigación empírica "Opiniones de estudiantes", la primera investigación sociológica en Rumania sobre una muestra nacional. Un resumen de los resultados de esta investigación se publicó en el volumen 'Estudiante y Sociedad' (coordinadores F. Mahler, A. Mihu, C. Schifirnet), 1973. En 1971, coordinó, junto con Ovidiu Bădina, el volumen Juventud y Misa. Medios de comunicación.
En su libro “Generaţie şi cultură” (Generación y Cultura, 1985), Schifirneţ definió la cultura a través de una serie de categorías antagonistas tales como: cultura clásica - cultura moderna, cultura tradicional - cultura de los medios de comunicación y cultura generacional - cultura global. Identificó las interferencias entre diferentes niveles de cultura y también las múltiples relaciones entre el comportamiento cultural de un grupo social y varios tipos de cultura. Su enfoque sobre el término generación le permitió desarrollar la sociología de la edad y las generaciones que faltaba en la literatura sociológica rumana de esa época. En sus obras demostró la existencia de un conflicto entre generaciones en la sociedad socialista. Sus estudios científicos sobre subcultura y contracultura (1981, 1985) fueron los primeros en la sociología rumana en abordar estas dos nociones. Durante esos años, estos conceptos fueron rechazados por los sociólogos rumanos debido a sus pertenencias burguesas y fueron considerados irrelevantes en el análisis de la sociedad comunista. A través del análisis de las obras de los principales pensadores rumanos, logra actualizar conceptos relevantes relacionados con el término de nación, tales como: identidad étnica y agentes de modernización de la sociedad rumana. Elaboró una monografía sobre la teoría de las “formas sin sustancia” en su libro Formele fără fond, un brand românesc (Las formas sin sustancia, una marca rumana), 2007.
Schifirneţ ha estudiado las particularidades históricas de la evolución moderna de los rumanos . [4] La modernización ha comenzado con la construcción política institucional y no con la construcción de la economía capitalista . La modernización rumana iba en contra de los boyardos y las estructuras sociales tradicionales. Pero muchos elementos tradicionales habían sobrevivido al nuevo organismo político-jurídico capitalista de la sociedad rumana. Rumania sigue siendo un país que enfrentó una modernización tardía; al mismo tiempo, tiene muchos elementos de modernidad que no logran coagular estructuras modernas estables en todos los sectores de la sociedad. Schifirneţ lanzó y desarrolló el concepto de modernidad tendencial. Este concepto explica el papel de la modernidad en la construcción del marco institucional político y legal necesario para desarrollar una nación moderna en una sociedad con una economía subdesarrollada. A lo largo de su historia, el Estado rumano dio prioridad a la construcción nacional y los problemas relacionados con el desarrollo económico y social fueron pospuestos o subordinados a la cuestión nacional. La modernidad tendencial describe la evolución de los procesos de modernización dentro de sociedades que son sólo parcialmente funcionales. Schifirneţ cree que es útil analizar los procesos de modernización rumanos bajo la noción de modernidad tendencial . Esto significa el desarrollo en la dirección opuesta: desde la afirmación del espíritu nacional y la construcción política hacia el desarrollo económico. En la sociedad rumana la modernidad es una tendencia que coexiste con formas institucionales obsoletas y sustancia antigua. La modernidad tendencial penetra lenta y fuertemente a través de la complicada red de estructuras socioinstitucionales de la sociedad rumana tradicional y patriarcal. Como no tiene una forma dominante clara, se trata de una modernidad en mosaico. La modernidad es el marco y el elemento que sostiene a la nación rumana, pero no de forma económica, sino como base de un Estado nacional. La modernidad es una tendencia, un ideal en la construcción de una nación . [5]
2007: Premio de la Academia Rumana por su obra C. Rãdulescu-Motru . Su vida y actividades .
1. Construcția mediatică a europenizării ca problemă publică în contextul integrării europene a societății românești (coordinador), Facultatea de Comunicare și Relații Publice, SNSPA, 2011, 297 pág.;
2. Educație, școală și creativitate, Centrul de Cercetări și Studii pentru Tineret, Asociația Națională de Sprijin a Inițiativelor Tinerilor, 2005, 36 pág.;
3. Relații sociale ale tinerilor, Centrul de Cercetări și Studii pentru Tineret, Asociația Națională de Sprijin a Inițiativelor Tinerilor, 2003, 30 pág.;
4. Sisteme Alternative de formare a tineretului - Relația dintre instituții de învățământ și sistemele Alternative, Centrul de Studii și Cercetări pentru Problemele Tineretului (CSCPT), mayo de 1998, 56 pág.;
5. Sistemele Alternative de formare a tineretului-Impactul sistemelor Alternative cu raporturile între generații, CSCPT, septiembre de 1998, 91 pág.;
6. Sisteme Alternative de formare a tineretului - Strategii, instituții și experiențe în educația permanenteă, CSCPT, noiembrie 1998, 56 pág.;
7. Starea tineretului din România, capitolele Educație, Consum cultural CSCPT, noiembrie 1998, 61 pág.;
8. Sisteme Alternative de formare a tineretului - Politici de educație alternativă, CSCPT, martie 1997, 43 pág.;
9. Sistema alternativo de formare a tineretului. Diagnoza situației actuale prin politicile de educație alternativă în România, agosto de 1997, 67 pág.;
10. Sistema alternativo de formare a tineretului. Dificultăți și limite ale influenței sistemelor Alternative asupra tineretului CSCPT, noiembrie 1997, 96 pág.;
11. Potențialul creativ al tineretului român: Forme instituționale și neinstituționale de manifestare a creativității tinerilor, CSCPT martie 1996, 52 pág.;
12. Potențialul creativ al tineretului român: Modalități de implicare socială a tinerilor înalt creativi, CSCPT, noviembre de 1996, 98 pág.;
13. Educația adulților în perioada de tranziție, Institutul de Cercetare a Calității Vieții, 1994-1995, 87 pág.;
14. Vârsta și cultura populară, CCPT, 1988, 156 pág.;
15. Cititor, carte, biblioteca publică, 1989, 156 pág.;
16. Cultură, instituții culturale și socializarea tineretului, CCPT, 1987, 194 pág.;
17. Integrarea socio-profesională a tinerilor din mediul rural si mediul urban, CCPT, 1986, 163 pág. + anexo;
18. Tineretul universitar - interese pentru studiu și aspirații profesionale, CCPT, 1986, 169 pág. + anexo;
19. Cultură, tineret, mass media, educație, CCPT, 1986, 351 p. + anexo (99 p.);
20 . Dinámica opțiunilor culturale, CCPT, 1985, 117 pág.;
21. Atitudinea tinerilor față de sat, 1982, 30 pág.;
22. Nivelul de cunoștințe artistice al tinerilor, CCPT, 1982, 46 pág.;
23. Pregătirea pentru profesie a tineretului universitar, CCPT, 1982, 157 pág.;
24. Mass media și tineretul (coautor), CCPT1982, 50 pág.;
25. Comportament și opțiuni culturale ale tinerilor, CCPT, 1981, 150 pág.;
26. Interese manifestate de tineri în timpul liber, capitol din raportul colectiv Aspirații, cerințe și orientări ale tineretului în petrecerea timpului liber (coordinador Petre Datculescu) CCPT, 1980, 20 pág.;
27. Orizontul de cultură al tinerilor muncitori, capitol din raportul colectiv Aspecte calitative ale forței de muncă tinere din industria, CCPT, 1978, 40 pág.;
28. Activitatea profesională, de cercetare științifică și practică a studenților, etapa a-II-a, CCPT, 1976, 104 pág.;
29. Activitatea profesională, de cercetare științifică și practică a studenților, etapa I- a, CCPT, 1975, 80 pág.;
30. Structura și organizarea activităților organizațiilor studențești, CCPT, 1972, (I), 168 pág., 1973 (II), 102 pág.;
31. Interese culturale ale adolescenților liceeni, CCPT, 1971, 168 pág.;
32. Forme și metode de educație politică a studenților, CCPT, 1970, 30 pág.;
33. Structura socială a tineretului universitar (în colaborare), CCPT, 1970, 50 pág.;
34. Comportament și nivel de cunoastere politică al studenților (în colaborare), CCPT, 1970, 193 pág.