El cultivo concertado es un estilo de crianza. La expresión se atribuye a Annette Lareau . Este estilo de crianza o práctica de crianza se caracteriza por los intentos de los padres de fomentar los talentos de sus hijos incorporando actividades organizadas en la vida de sus hijos. Este estilo de crianza se exhibe comúnmente en familias estadounidenses de clase media y alta , y también se caracteriza por desarrollar conscientemente el uso del lenguaje y la capacidad de interactuar con las instituciones sociales. Muchos han atribuido beneficios culturales a esta forma de crianza de los hijos debido al uso del estilo en familias de ingresos más altos, lo que afecta inversamente el hábito social de los niños criados de esa manera. Un niño que ha sido cultivado concertadamente a menudo expresará una mayor destreza social en situaciones sociales que involucran formalidad o estructura atribuida a su mayor experiencia y participación en clubes organizados , deportes, grupos musicales, así como una mayor experiencia con adultos y estructuras de poder. Este patrón de crianza de los hijos se ha relacionado con un aumento en el éxito financiero y académico.
Entre las consideraciones negativas se incluyen niveles más altos de psicopatología adolescente, [1] un sentido de superioridad sobrecargado, un comportamiento potencialmente irrespetuoso hacia las figuras de autoridad, falta de creatividad y la incapacidad psicosomática para jugar o relajarse. Como resultado, los defensores de la crianza lenta prefieren una menor gestión de las actividades infantiles. Ninguno de estos efectos puede considerarse sin consideraciones culturales y económicas más amplias.
La cultivación concertada también enfatiza el uso de habilidades de razonamiento y variaciones en el uso del lenguaje. Los padres comienzan a alentar a sus hijos a aprender a hablar con adultos para que se sientan cómodos y comprendan la importancia del contacto visual y de hablar correctamente a una edad más temprana. Según Lareau, con este tipo de experiencias, los padres de clase media intentan seguir el enfoque de cultivación concertada. Un enfoque de cultivación concertada alienta a los niños a ver a los adultos como sus iguales. [2] Los niños comienzan a formar un cierto sentido de derecho debido a su comodidad temprana al interactuar con los adultos. Los niños también se sienten más cómodos al cuestionar a los adultos, y es más fácil para ellos verse a sí mismos como iguales. [2] Con la cultivación concertada, las prácticas a menudo se infiltran en la vida familiar. Las reuniones frecuentes brindan oportunidades para una mayor cultivación, como comer juntos en la mesa. [3]
Los padres de clase media estadounidenses se involucran en la crianza concertada al intentar fomentar los talentos de los niños a través de actividades de ocio organizadas , que teóricamente les enseñan a respetar la autoridad y cómo interactuar en un entorno estructurado. [2] : 11–12 Aprender a interactuar en un entorno estructurado como un aula les da a los estudiantes una ventaja en la escuela porque se los identifica como estudiantes inteligentes o "buenos". Otros aspectos de la crianza concertada incluyen el énfasis en las habilidades de razonamiento y el uso del lenguaje. Los padres desafían a sus hijos a pensar críticamente y a hablar correctamente y con frecuencia, especialmente cuando interactúan con adultos. Estas habilidades también distinguen al niño en entornos académicos y le dan confianza en situaciones sociales. Al aprender estos rasgos, avanzan en su entorno. Otra diferencia es la participación que tienen los padres en la vida de sus hijos. Los padres están mucho más involucrados en seguir el progreso académico de sus hijos. A través de este proceso, los niños de una crianza de cultivación concertada supuestamente se sienten más autorizados en sus esfuerzos académicos y se sentirán más responsables porque saben que sus padres están muy involucrados.
En la estratificación social (un área de estudio específica de la sociología ), las diferentes prácticas de crianza llevan a los niños a tener diferentes crianzas. Las diferencias en la crianza de los hijos se identifican y se asocian con diferentes clases sociales .
Los dos tipos de crianza de los hijos que introduce Annette Lareau son el cultivo concertado y el crecimiento natural. [2] La crianza de cultivo concertado se asocia con aquellos padres que tradicionalmente tienen trabajos de cuello blanco y aquellos considerados parte de la clase alta . La crianza de crecimiento natural se asocia con los trabajadores de cuello azul de la clase trabajadora . Las prácticas de crianza no se aplican exclusivamente a las clases sociales , pero están altamente correlacionadas. [2] Ella afirma que el único factor que define cómo se cría a un niño es la cantidad de crédito que tienen sus padres. No hay una correlación indirecta entre el dinero y las prácticas de crianza de los hijos; sin embargo, la riqueza y los ingresos son los factores que definen más significativamente qué práctica de crianza de los hijos se utilizará.
Las técnicas de crianza que utiliza un padre al criar a un niño, en última instancia, tienen un gran efecto en el niño y en cómo se desarrolla [ cita requerida ] . La diferencia entre los dos tipos presentados por Annette Lareau es que la crianza concertada en la mayoría de los casos proporcionará al niño habilidades y ventajas sobre los niños de crecimiento natural en el aula y, eventualmente, en sus carreras. Aquí es donde las prácticas de crianza juegan un papel en un problema de desigualdad social más amplio . La desigualdad social resulta de la falta de oportunidades educativas y laborales, así como del menor estatus social de los pobres. Esto crea varias dificultades para los pobres y hay menos oportunidades de brindar un cuidado atento a sus hijos. El estilo de crianza de crecimiento natural surge en estas circunstancias desfavorecidas. El crecimiento natural se perpetúa porque estos niños no serán tan adecuados para la fuerza laboral y, por lo tanto, ganarán menos dinero y lo más probable es que no puedan brindarles a sus hijos una educación de crianza concertada. La cuestión crítica es la diferencia de oportunidades. Los niños de crianza concertada, junto con su crianza, generalmente reciben conexiones de sus padres, amigos y actividades que les dan un paso adelante en la vida. Estas ventajas se perpetúan y la desigualdad continúa existiendo. [2]
Los padres de la clase trabajadora (y por lo general con ingresos más bajos) involucran a sus hijos en el logro del crecimiento natural. Los niños suelen tener más tiempo no estructurado y, por lo tanto, crean sus propias actividades para mantenerse ocupados. Este entorno no prepara a los niños para sobrevivir en entornos que son muy estructurados, como las escuelas. [2] : 14–32 En los hogares de la clase trabajadora , los padres tienen menos tiempo para pasar con los niños y no tienen dinero para contratar ayuda. Junto con la presión sobre el tiempo, los padres de la clase trabajadora se quedan con menos tiempo para involucrarse en la escolarización y las actividades de sus hijos; por lo tanto, dejan esto en manos de los profesionales. Este enfoque a menudo no es intencional. Más bien, factores externos como trabajos con poca flexibilidad en los horarios pueden causar dificultades para programar reuniones con los maestros. En consecuencia, los padres pueden sentirse frustrados e impotentes, y los niños no reciben la sensación de derecho y apoyo que viene con la crianza concertada. Tener menos tiempo fuera del trabajo también puede conducir a una menor congruencia entre los padres en sus prácticas de crianza de los hijos. Tener menos consistencia puede hacer que el niño se vuelva más inhibido y reservado. [4]
Sin embargo, el crecimiento natural es comparable a la crianza lenta , defendida por padres bien informados y financieramente estables que desean que sus hijos sean más independientes e imaginativos.
Aunque hay evidencia de que la etnicidad está vinculada a la clase, en la crianza de los hijos, la etnicidad tiene un impacto mucho menor en el desarrollo de un niño que la clase social. [5] La clase social , la riqueza y los ingresos tienen un efecto mucho mayor en las prácticas de crianza que se utilizarán, en lugar de la etnicidad de los padres o los niños. La correlación entre la etnicidad y la clase social proviene de la desigualdad perpetuada en la distribución de la riqueza en los Estados Unidos de América. La falta de dinero es el factor que define el estilo de crianza que se elige, y las minorías tienen más probabilidades de tener menos riqueza o activos disponibles para usar en la crianza de sus hijos. La riqueza y las conexiones entre los padres de clase media también definen cómo estos niños ingresan al mercado laboral, con o sin ayuda para encontrar trabajo. [6]
La desigualdad existe en las oportunidades que conducen a diferentes prácticas de crianza de los hijos, pero también causa muchas otras diferencias, como la calidad de las escuelas, como resultado de las diferencias en riqueza , ingresos y activos . Las escuelas en los barrios más ricos tienen más dinero para contratar mejores maestros, personal y materiales que mejoren la educación. Además de tener mejor enseñanza y materiales, las escuelas tienen más dinero para hacer renovaciones, tener una mejor apariencia y los niños desarrollan un sentido de confianza y derecho porque sienten que están aprendiendo en un entorno de excelencia. La calidad de la vida laboral de los padres también varía drásticamente, y esto influye en la cantidad de tiempo y energía que los padres tienen que dedicar a involucrar a sus hijos. Si la desigualdad no fuera una fuerza tan poderosa en Estados Unidos, los recursos, los fondos y las escuelas se distribuirían de manera más uniforme. [2] : 28–32
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