En el aprendizaje , la co-construcción es un enfoque distintivo donde el énfasis está en el trabajo colaborativo o en asociación. El enfoque incluye algunos procesos más interactivos, como la cooperación y la coordinación. [1]
La co-construcción es un concepto que los estudiantes pueden utilizar para ayudarlos a aprender de los demás y ampliar sus conocimientos. La co-construcción entre los estudiantes no solo los ayuda a crecer en muchas áreas, como resolver problemas juntos, sino que también les enseña cómo establecer relaciones con sus compañeros y maestros. [2] La comunicación y el diálogo entre el profesor y los alumnos que se centra en el aprendizaje es uno de los enfoques para la co-construcción. [2] La capacidad de los alumnos para aceptar y recibir retroalimentación, así como para reflexionar, es una parte importante del proceso de aprendizaje para el enfoque de co-construcción. [3]
La 'co-construcción del aprendizaje' profundiza las relaciones y la comprensión entre todos los participantes en el aprendizaje y puede conducir a la mejora escolar. [4] Se hace referencia a la co-construcción del aprendizaje en las escuelas primarias y secundarias y otros entornos de aprendizaje en el Reino Unido, y generalmente se refiere a la colaboración en el aprendizaje más allá de la entrega de aprendizaje o proyectos, por ejemplo, en la co-construcción del plan de estudios. [5] El aprendizaje de co-construcción se considera "complejo, multidimensional e involucra a todos". [2]
El proceso de Co-construcción se compone de tres áreas que contribuyen a la educación del niño. El primero es el niño individual, el segundo el entorno físico y social del niño y, por último, los educadores. Estas áreas ayudan a "construir" el conocimiento y la comprensión del niño sobre el mundo que lo rodea. [6] Las Asociaciones Creativas se refieren a la 'Co-construcción del aprendizaje' como la asociación entre el personal docente, los alumnos y los profesionales creativos para desarrollar e impartir un aprendizaje creativo en las escuelas. [7]
Wikipedia también podría considerarse una forma de "co-construcción del aprendizaje". [8]
La co-construcción crea entornos que representan muchos de los mismos aspectos que teóricos de la primera infancia como los de Lev Vygotsky y Jean Piaget. El trabajo de Vygotksy se basó en la ideología de que "... el desarrollo cognitivo surge de las interacciones sociales del aprendizaje guiado dentro de la zona de desarrollo próximo cuando los niños y su pareja co-construyen el conocimiento". [9] Vygotsky creía en la ideología que conocemos como co-construcción, o construcción de un entorno donde los niños interactúan entre sí en una variedad de niveles y aprenden a través de estas interacciones. Para crear una atmósfera para una interacción de calidad, los estudiantes deben estar preparados para situaciones como el aprendizaje colaborativo y una cultura de diálogo. [10]
La co-construcción es importante para desarrollar asociaciones creativas dentro del aula. En un aula, la cooperación y la colaboración son muy importantes. Puede enseñar a los estudiantes cómo comunicarse eficazmente con otros para resolver problemas. [10] Además, esta es una habilidad muy importante que los estudiantes deben aprender más adelante en la vida. La co-construcción del aprendizaje permite a los estudiantes tener interacciones sociales dentro del aula y que el aprendizaje sea más creativo. [7]