Psicólogo estadounidense (nacido en 1952)
Patricia Wenjie Cheng (nacida en 1952) es una psicóloga chino-estadounidense . [1] Es una destacada investigadora en psicología cognitiva que trabaja en el razonamiento humano. Es más conocida por su trabajo psicológico sobre la comprensión humana de la causalidad . Su "teoría de poder del modelo de contraste probabilístico", o teoría de poder-PC (1997) [2] postula que las personas filtran las observaciones de eventos a través de una creencia básica de que las causas tienen el poder de generar (o prevenir) sus efectos, infiriendo así relaciones específicas de causa-efecto.
Biografía
Cheng nació en Hong Kong en 1952. Recibió su licenciatura en el Barnard College y su doctorado en Psicología en la Universidad de Michigan en 1980. [1] Luego enseñó en la Universidad China de Hong Kong . [1] Después de la formación postdoctoral en el Departamento de Ciencias de la Computación de la Universidad Carnegie-Mellon , se unió a la facultad de la Universidad de California en Los Ángeles en 1986, donde ahora es profesora de Psicología. [1] Cheng recibió una beca de la Fundación Memorial John Simon Guggenheim en 2000. [3] También es miembro de la Asociación de Ciencias Psicológicas . [4]
Obras seleccionadas
- Cheng, Patricia W.; Holyoak, Keith J. (1985). "Esquemas de razonamiento pragmático". Psicología cognitiva . 17 (4): 391–416. doi :10.1016/0010-0285(85)90014-3. hdl : 2027.42/25556 . PMID 4064622. S2CID 5316709.
- Cheng, Patricia W.; Holyoak, Keith J.; Nisbett, Richard E .; Oliver, Lindsay M. (1986). "Enfoques pragmáticos versus sintácticos para entrenar el razonamiento deductivo". Psicología cognitiva . 18 (3): 293–328. doi :10.1016/0010-0285(86)90002-2. hdl : 2027.42/26121 . PMID 3742999. S2CID 10376933.
- Nisbett, R.; Fong, G.; Lehman, D.; Cheng, P. (1987). "Enseñar a razonar". Science . 238 (4827): 625–631. Bibcode :1987Sci...238..625N. doi :10.1126/science.3672116. PMID 3672116.
- Cheng, Patricia W.; Holyoak, Keith J. (1989). "Sobre la selección natural de las teorías del razonamiento". Cognición . 33 (3): 285–313. doi :10.1016/0010-0277(89)90031-0. PMID 2605884. S2CID 26131874.
- Cheng, Patricia W.; Novick, Laura R. (1991). "Causas versus condiciones facilitadoras". Cognición . 40 (1–2): 83–120. doi :10.1016/0010-0277(91)90047-8. PMID 1786673. S2CID 15106017.
- Cheng, Patricia W. (1997). "De la covariación a la causalidad: una teoría del poder causal". Psychological Review . 104 (2): 367–405. doi :10.1037/0033-295X.104.2.367.
- Lu, Hongjing; Yuille, Alan L .; Liljeholm, Mimi; Cheng, Patricia W.; Holyoak, Keith J. (2008). "Prioridades genéricas bayesianas para el aprendizaje causal". Psychological Review . 115 (4): 955–984. doi :10.1037/a0013256. PMID 18954210. S2CID 10871785.
- Holyoak, Keith J.; Cheng, Patricia W. (2011). "Aprendizaje causal e inferencia como proceso racional: la nueva síntesis". Revista Anual de Psicología . 62 : 135–163. doi :10.1146/annurev.psych.121208.131634. PMID 21126179. S2CID 15335444.
Véase también
Referencias
- ^ abcd "Septiembre de 2013 Vita | Patricia Wenjie Cheng". Laboratorio de razonamiento de la UCLA . Consultado el 24 de diciembre de 2019 .
- ^ Cheng, PW (1997). "De la covariación a la causalidad: una teoría del poder causal". Psychological Review 104: 367-405.
- ^ Véase la lista de becarios Guggenheim en el sitio web de la Fundación Guggenheim. Archivado el 24 de octubre de 2008 en Wayback Machine.
- ^ "APS Fellows". Asociación para la Ciencia Psicológica . Archivado desde el original el 20 de mayo de 2018. Consultado el 19 de mayo de 2018 .
Enlaces externos
- Página de inicio de Patricia Cheng en UCLA
- Laboratorio de investigación de Patricia Cheng
