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Centro de estudiantes LGBTQ

Los centros y servicios para estudiantes LGBTQ son oficinas administrativas de una universidad o sindicato de estudiantes que brindan recursos y apoyo a estudiantes lesbianas , gays , bisexuales , transgénero y queer ( LGBTQ ) . LGBTQ se ha expandido a LGBTQ2IA+ para incluir lesbianas, gays, bisexuales, transgénero, queer, dos espíritus , intersexuales, arrománticos, asexuales, agéneros y otras identidades.

Historia

Estados Unidos de América

En 1971, la Universidad de Michigan se convirtió en la primera universidad de los EE. UU. en crear un centro LGBT en su campus. [1]

El asesinato de Matthew Shepard en 1998 provocó un aumento en el número de centros universitarios para estudiantes LGBT a fines de la década de 1990 y principios de la década de 2000. [1] Para instituciones como la Universidad de Syracuse , la presencia continua de acciones hostiles y un clima que se extiende al campus ha llevado a la creación de estos centros. [2] El movimiento ha sido más lento fuera de las instituciones predominantemente blancas (PWI); la primera universidad/colegio históricamente negro ( HBCU ) en abrir un centro fue la Universidad Estatal de Bowie en 2012. [3]

A pesar del creciente apoyo a estos centros, se ha señalado repetidamente que los administradores universitarios deben ser más conscientes de los problemas que enfrentan los estudiantes LGBTQ+ y la necesidad de estos centros en sus campus. [4]

La mayoría de los centros de estudiantes LGBT se concentran donde hay más apoyo para los estudiantes LGBTQ+. [1] [5] A marzo de 2019, todavía hay ocho estados que no tienen instituciones con un centro de estudiantes LGBT y nueve que solo tienen una institución con un centro a nivel estatal. [6]

En marzo de 2015, más de la mitad de las instituciones de educación postsecundaria de Canadá contaban con centros estudiantiles LGBT activos, y el centro más antiguo databa de antes de 1970. [7]

Se ha demostrado que varias variables influyen en la probabilidad de que se abra un centro de estudiantes LGBT en un campus, incluidos los recursos financieros y el entorno político. [7]

En marzo de 2023, el Centro LGBT de la Universidad de Pensilvania , el segundo más antiguo del país desde su fundación en 1982, nombró al primer académico residente de Estados Unidos, tras una donación de 2 millones de dólares. [8]

Función

Según Sokolowski y el Consorcio de Profesionales de Recursos LGBT de Educación Superior, "los centros de recursos LGBT también deben contar con personal de al menos un miembro del personal profesional o asistente de posgrado que trabaje medio tiempo (50% o 20 horas por semana) y cuya descripción del trabajo esté dedicada exclusivamente a servir al centro de recursos LGBT y sus servicios". [9] [10] Dependiendo del campus, la misión de un Centro de Campus LGBT puede incluir el apoyo del profesorado , la defensa de los estudiantes , las relaciones con los exalumnos y/o las relaciones públicas con la comunidad en general (especialmente en respuesta a una crisis). Contrariamente a algunas creencias y opiniones de investigadores, los centros de estudiantes LGBT siguen abiertos a los aliados de la comunidad LGBTQ+ y a aquellos que cuestionan su identidad. [9] [11]

Un centro universitario LGBT puede proporcionar recursos académicos relacionados con los estudios LGBT , apoyar oportunidades sociales para que las personas LGBT interactúen y patrocinar eventos educativos para el campus en su conjunto. La mayoría de los centros universitarios brindan referencias a otros departamentos del campus u organizaciones fuera del campus para ayudar a satisfacer las necesidades de los estudiantes. Debido a este mayor apoyo, muchos estudiantes ven estos centros de manera más positiva que el resto del campus y el clima de su institución, lo que crea un "microclima" en el esquema más amplio del clima del campus de una institución. [9] Independientemente de la concentración del apoyo en el campus en estos centros, la presencia de estos centros generalmente aumenta los recursos disponibles para los estudiantes y aumenta la percepción desde fuera de la institución. [1] Los estudiantes que interactúan con los centros tienen más probabilidades de ser homosexuales, lo que les permite conectarse más con estos estudiantes actuales, pero también alienta a otros estudiantes LGBTQ+ a salir y desarrollar relaciones con ellos. [12] [13]

Algunos centros universitarios LGBT ofrecen asesoramiento psicológico a estudiantes que tienen problemas con su identidad sexual o de género y que enfrentan prejuicios internos o externos . Algunos ejemplos de situaciones en las que un estudiante podría buscar asesoramiento en un centro universitario LGBT:

Algunos centros universitarios LGBT carecen de apoyo financiero seguro que sea suficiente para sostener sus servicios, lo que da lugar a cierres. [7]

Crítica

Aspectos positivos de los centros de estudiantes LGBT

Desde el rápido aumento de los centros a finales de los años 1990/principios de los años 2000, ha habido además una creciente necesidad de estos centros, en particular a medida que la proporción de abiertamente LGBTQ+ en los Estados Unidos ha aumentado de manera constante. [9] [14] El conocimiento de los centros y sus recursos en el campus puede ser uno de los problemas más importantes en lo que respecta a la justificación y expansión de los centros existentes. [9] Además de una mayor conciencia, ha habido llamamientos para aumentar el número de centros de recursos en los Estados Unidos debido a que aproximadamente el 10-15% de las instituciones de educación superior de los EE. UU. tienen un centro para estudiantes LGBTQ+. [9] [10] A nivel internacional, el Consorcio de Profesionales de Recursos LGBT de Educación Superior enumera solo tres universidades en Canadá y una fuera de América del Norte que actualmente tienen centros de recursos para estudiantes LGBTQ+. [10] Los centros todavía se consideran con frecuencia una forma clave de fomentar las relaciones y la creación de redes entre estudiantes, profesores y personal LGBTQ+, y a menudo se comercializan como tales para generar una conciencia positiva. [15]

Las instituciones postsecundarias que dedican espacio físico en forma de centros de estudiantes LGBTQ+ contribuyen a un clima positivo para los estudiantes que se identifican con la comunidad LGBTQ+. [16] Los centros de estudiantes LGBTQ+ actúan como un recordatorio para la comunidad LGBTQ+ como un espacio conocido por ser acogedor y tolerante con todos. Los profesionales de la educación superior que están asociados con los centros de estudiantes LGBTQ+ contribuyen al desarrollo de un entorno acogedor e inclusivo, también conocido como un clima de campus "cálido". [17] Esta creación de un clima "cálido" permite que los estudiantes se desarrollen no solo intelectualmente a través de Prácticas de Alto Impacto (HIP, por sus siglas en inglés), sino de manera integral a través de tutoría y apoyo de asesoramiento. [16] [18] [19] Este espacio físico se ha señalado como una forma eficaz de incorporar a la comunidad LGBTQ+ al brindar un espacio seguro para que los estudiantes encuentren apoyo mientras combaten las adversidades que experimentaron como estudiantes en su institución postsecundaria. [16] A través de relatos cualitativos de estudiantes que discutieron la importancia de que este espacio actúe como su parada principal cuando buscan apoyo, los estudiantes afirmaron que sabían que encontrarían a otros y, lo que es más importante, personal profesional que los apoyaría a través de los procesos en el campus y los conectaría con otro personal profesional que los apoyaría. [16] Los centros de estudiantes LGBTQ+ son contribuyentes clave en el desarrollo de entornos inclusivos para la comunidad LGBTQ+ y se vinculan con la persistencia académica en las instituciones postsecundarias. [17] [20] El Modelo Transformacional Tapestry (TTM) se centra en la correlación entre el clima del campus y la persistencia estudiantil, investigó incidentes críticos, sesgo de acoso e interacciones entre individuos y grupos donde la homofobia y el heterosexismo estaban en juego y se estableció que estas experiencias disminuyeron la participación en el campus para los estudiantes LGBTQ+ y dieron como resultado que más estudiantes se retiraran de sus instituciones. [17] [20] La necesidad de inclusión en los campus es asegurar que los estudiantes se sientan bienvenidos y aceptados en sus espacios. La inclusión en su esencia brinda a los estudiantes LGBTQ+ las mismas oportunidades de participación que sus contrapartes, y brinda la equidad que los estudiantes han estado evitando al mostrar su verdadero potencial. [16]  

Aspectos negativos o áreas de crecimiento de los centros de estudiantes LGBT

Los centros han sido criticados por establecerse, dotarse de personal a tiempo completo o expandirse de otro modo como reacción a un evento o eventos dentro o fuera del campus. [2] Además, muchos estudiantes pueden sentir que incluso después de la creación de un centro LGBT+ en el campus, puede haber una cultura existente de hostilidad, homofobia y transfobia dentro del cuerpo estudiantil y el personal, la facultad y la administración de la universidad. [2] Además de combatir los prejuicios hacia la comunidad LGBTQ+, puede ser necesario realizar un trabajo adicional para combatir otros prejuicios perpetuados por los miembros de una comunidad LGBTQ+ del campus y el espacio, el personal y la programación de su centro. [21] Una crítica clave de la difusión actual ha sido que los centros existentes pueden estar sirviendo y apuntando involuntariamente a miembros de la comunidad LGBTQ+ de un campus con una identidad más privilegiada y "dominante". [9] [21] [22] Para los estudiantes LGBTQ+ de color, esto puede afectarlos negativamente. [9] [23] El apoyo necesario para reforzar la administración superior para asignar los fondos, el personal y los recursos es a menudo muy difícil de conseguir o lleva años de impulso entre los estudiantes predominantemente universitarios. [24] Debido a que los centros se centran principalmente en la divulgación y la asistencia a los estudiantes, algunos han criticado la carga indebida que se impone a los estudiantes, en particular a los universitarios, para llevar a cabo acciones, programas exitosos y el reconocimiento tanto de los administradores universitarios como de organizaciones externas como Campus Pride. [25] [26] Con respecto a los no estudiantes, ha habido críticas adicionales a los centros existentes y otros administradores universitarios por la escasa divulgación a los exalumnos LGBTQ+ y a los posibles donantes de exalumnos LGBTQ+. [5] [27]

Centros de nombres

Muchas universidades, como la Bowling Green State University, han ampliado el término "LGBT" para ser más inclusivas en sus títulos, como "Centro de recursos LGBTQ+". [28] Los estudiantes han ido prefiriendo gradualmente etiquetas menos binarias para sus identidades personales, así como para los centros de recursos afiliados al campus. [29] Si bien algunas universidades, como la Universidad de Vermont y su Centro Prism, se han expandido en aras de la inclusión, otras instituciones, como la Universidad de Tennessee, Knoxville y su Centro Pride, pueden tener también la intención de mantener un perfil más bajo, especialmente en lo que respecta a la financiación estatal y federal. [30] [31] [32]

Algunas etiquetas LGBT históricamente han estado más asociadas con culturas blancas o no blancas y tienen ciertas connotaciones políticas. [33]

Véase también

Referencias

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Enlaces externos