El Centro de Educación para Sordos Van Asch estaba ubicado en Truro Street, Sumner , Christchurch , Nueva Zelanda. Era una escuela especial para niños sordos, que aceptaba alumnos tanto de día como de internado, además de ser un centro de recursos que brindaba servicios y apoyo a padres, estudiantes de la escuela normal y sus maestros en la Isla Sur y la Isla Norte Inferior (al sur de Taupō ).
La escuela fue fundada en 1880. Anteriormente llamada Sumner Deaf and Dumb Institution , Sumner Institution for Deaf-Mutes y Sumner School for the Deaf , la escuela pasó a llamarse en su año centenario van Asch College en honor a su primer director, Gerrit van Asch.
En 2019, el gobierno de Nueva Zelanda decidió fusionar la escuela con el Centro de Educación para Sordos Kelston en Auckland para formar una escuela nacional. Esta escuela nacional se llamó Ko Taku Reo . [3]
Antes de 1877, no existía ninguna ayuda estatal para la educación de los niños sordos en Nueva Zelanda. Los padres adinerados podían enviar a sus hijos sordos a escuelas para sordos en Australia o Inglaterra o contratar a un maestro privado para que fuera a Nueva Zelanda. Dorcas Mitchell era una de esas maestras que se había formado en Inglaterra para enseñar en lenguaje de señas y luego vino a Nueva Zelanda para enseñar a los cuatro niños sordos del reverendo Bradley, en Charteris Bay , en el puerto de Lyttelton , ciertamente antes de 1870.
El 29 de noviembre de 1877, la Cámara de Representantes de Nueva Zelanda promulgó la Ley de Educación de 1877 , [4] que preveía educación primaria gratuita para todos los niños de entre 5 y 15 años en Nueva Zelanda a partir del 1 de enero de 1878. [5] La educación era obligatoria para los niños no maoríes de entre 7 y 13 años, pero se podían hacer excepciones por enfermedad o dolencia y los niños podían ser expulsados por comportamiento disruptivo. [4]
William Rolleston , cuando representó al electorado de Avon en 1878, propuso una escuela para niños sordos en el Parlamento. [6] La moción fue aceptada y el Gobierno acordó añadir fondos a las estimaciones suplementarias para establecer una institución para sordos en Christchurch. Esta fue la primera vez en el mundo que un gobierno había financiado una escuela residencial para educar a personas sordas, es decir, que no podían hablar. [7]
En noviembre de 1878, Sir George Grey , Secretario Colonial, escribió a Julius Vogel , entonces Agente General para Nueva Zelanda, en Londres, para reclutar a un maestro adecuado de Inglaterra. [8] Al ver noticias de esta correspondencia en el Lyttelton Times , Dorcas Mitchell escribió a Grey solicitando un nombramiento e indicando que tenía la intención de establecer su propia escuela para sordomudos. El Secretario de Educación, John Hislop, visitó a la señorita Mitchell en Lyttelton en marzo de 1879 para ver su escuela propuesta, que consideró inadecuada. Pronto se hizo evidente que la escuela también estaría asociada con un orfanato, lo que Rolleston sintió que no era lo que el Parlamento pretendía. Sin embargo, en junio de 1879, el Gobierno ayudó a la señorita Mitchell a investigar otras posibilidades en Dunedin y Oamaru.
En junio de 1879, Vogel informó a Grey que Gerrit van Asch había sido seleccionado como el primer director de la institución. Van Asch, que había nacido en 1836 y había sido especialmente formado en Holanda y Alemania en el método oral puro , antes de trasladarse a Inglaterra en 1859 para establecer escuelas privadas para educar a los sordomudos mediante el lenguaje hablado y la lectura de labios únicamente. Los comisionados informaron que él era el único solicitante, de diecisiete, que había sido formado en el sistema alemán , enseñando lectura de labios, habla, escritura y lectura al mismo tiempo. También señalaron que hablaba inglés " sin acento ". De los otros solicitantes, los comisionados informaron que 12 hombres habían sido formados para enseñar con signos y 3 hombres no tenían formación especial. (No se hizo mención de las habilidades o el género del solicitante restante). Emigró a Nueva Zelanda en octubre de 1879 y seleccionó el sitio de Sumner temporalmente, con la intención de trasladarse a un centro de población más grande en el futuro. [9]
La Institución para Sordomudos abrió sus puertas para " la formación e instrucción de sordomudos " [10] en Sumner el 10 de marzo de 1880. [10] [11] [12] [13] En junio de 1880, la escuela tenía 10 estudiantes [10] y creció hasta tener 37 estudiantes, incluido uno de Australia, así como 4 profesores, a finales de 1885. [14] A partir de enero de 1886, la Institución para Sordomudos , como se la conocía entonces, alquiló " Sumner College ", un gran edificio de cinco años de antigüedad que había sido construido como internado por el Sr. CL Wiggins, para dar cabida a su creciente matrícula. [14] Desde el principio, Van Asch se mostró entusiasmado por demostrar sus métodos de enseñanza a los numerosos visitantes de la escuela y se sorprendieron con los resultados. En su respuesta al informe de 1886, el Ministro de Educación observó que "los sordos rara vez son mudos ". [14] En 1888, un profesor asistente de la Institución Sumner, que estaba visitando escuelas para sordos en otros países para ver sus métodos de enseñanza, estaba dando testimonio ante una Comisión Real sobre la Educación de los Sordomudos, en Londres. [15]
La Ley de Asistencia Escolar de 1901, promulgada el 7 de noviembre de 1901, exigía que los niños sordos o ciegos recibieran una educación " eficiente y adecuada " entre los siete y los dieciséis años. [16] Los padres que no podían hacerlo estaban obligados a enviar a sus hijos a una " Institución " a la que el Ministro de Educación ordenaba que asistiera el niño. [16] Los requisitos se trasladaron a la consolidación y reimpresión de la Ley de Educación de 1904. En la práctica, esto exigía que los padres inscribieran a sus hijos sordos en la institución Sumner, [17] o bien los educaran de forma privada y a su propio coste.
El director van Asch se jubiló a finales de marzo de 1906. [18] [19] La señorita van Asch, su hija, que había enseñado en la escuela durante 17 años, también se jubiló. [18]
Al final de su informe del año 1907, el nuevo director, JE Stephens, observó que el título oficial de la escuela era engañoso y solicitó que se utilizara en su lugar " La Escuela para Sordos ". [20]
En 1958, la Casa de los Niños fue incendiada en las primeras horas de la mañana. [21]
El antiguo edificio principal estaba situado cerca de las colinas y del paso Evans.
El Congreso de Milán de septiembre de 1880 decidió que lo mejor era utilizar la educación oral para los sordos. Aunque este método de educación para sordos no contó con el apoyo universal [22] , algunos educadores británicos y estadounidenses opinaron lo contrario. En 1980, el XV Congreso Internacional sobre Educación de Sordos (ICED), celebrado en Hamburgo, Alemania Occidental, repudió las resoluciones de 1880.
La educación oral persistió hasta finales de los años 1970; la filosofía de la escuela era impedir que los estudiantes utilizaran el lenguaje de señas (actualmente el tercer idioma oficial de Nueva Zelanda). Los niños recibían la enseñanza exclusivamente por métodos orales, obligándolos a aprender a leer los labios y a hablar, y se les aplicaban castigos por utilizar el lenguaje de señas. [23]
Sin embargo, los estudiantes también adquirieron el lenguaje de señas de algunos miembros del personal de apoyo adulto, que también eran sordos, así como de alumnos mayores y sus compañeros en diversos entornos sociales fuera del aula y no supervisados por sus maestros.
A partir de 1966, [24] algunos estudiantes sordos fueron educados en un aula para sordos en la Escuela Sumner, la escuela primaria estatal cercana, con la intención de socializar a los estudiantes sordos en una escuela oyente y familiarizar a los estudiantes de las dos escuelas entre sí. El intercambio de estudiantes y maestros entre las dos escuelas continuó en los años 1970 y 1980 y fue considerado una experiencia positiva por los maestros pero extremadamente desafiante para los estudiantes, tanto sordos como oyentes. [25]
A fines de la década de 1970, la escuela cambió a una enseñanza bilingüe y actualmente, además de presentar el plan de estudios en NZSL, inglés con apoyo de señas y modos orales (auditivos), la universidad ahora ofrece la posibilidad de que los estudiantes sordos y con dificultades auditivas que se educan en entornos convencionales aprendan sobre NZSL como parte de un plan de estudios de estudios para sordos.
Después de que los terremotos de Christchurch de febrero y junio de 2011 hicieran que el antiguo emplazamiento de la escuela Redcliffs no fuera seguro, el Centro de Educación para Sordos van Asch acogió a los 400 alumnos y al personal durante nueve años en espera de que se decidiera cerrar o reconstruir la escuela. Finalmente, se encontró un nuevo emplazamiento y el edificio de la escuela se reconstruyó en Redcliffs Park, en Beachville Road, al otro lado de la calle del emplazamiento original, y la escuela se trasladó a su nuevo emplazamiento el 22 de junio de 2020. [26]
En 2012, las Juntas Directivas del Centro de Educación para Sordos van Asch y del Centro de Educación para Sordos Kelston se fusionaron para convertirse en una única junta que dirigiera ambas escuelas. El 9 de abril de 2019, como resultado de una solicitud de la Junta Directiva Combinada de ambas escuelas, el Ministro de Educación anunció que el Centro de Educación para Sordos van Asch y el Centro de Educación para Sordos Kelston se fusionarían en 2020 a principios del tercer trimestre y se convertirían en una escuela nacional para apoyar a más de 2700 niños y estudiantes sordos o con dificultades auditivas hasta la edad de 21 años en el sistema educativo de Nueva Zelanda. [27] En 2020, van Asch se convirtió en un campus residencial y centro de apoyo para Ko Taku Reo. [28]
Se ha atribuido al empleo de jardineros, cocineros y limpiadores sordos un efecto significativo en la transmisión de signos entre generaciones, y los niños retomaban los signos que utilizaba el personal auxiliar para comunicarse entre sí, a pesar de la desaprobación del personal docente. [23]
En 1992 el Consejo de Administración tuvo su primer presidente sordo.
En 1993 se contrató al primer tutor de lengua de signos.
En 1997 se contrató al primer profesor sordo.
van Asch, Cynthia, Gerrit van Asch: Pioneros de la educación oral de los sordos (1989)