El método del Círculo de Amigos es un método diseñado para aumentar la socialización y la inclusión de una persona discapacitada con sus compañeros. Un Círculo de Amigos está formado por un niño "enfocado", para quien se creó el grupo, de seis a ocho compañeros de clase y un facilitador adulto que se reúne una vez por semana para socializar y trabajar en objetivos específicos. La mayoría de los recursos disponibles sobre el método del Círculo de Amigos están orientados a su uso con niños en edad escolar con diversas dificultades.
Fondo
El Círculo de Amigos se desarrolló originalmente en América del Norte para promover la inclusión de personas con discapacidades y otras dificultades en sus comunidades locales y en entornos educativos convencionales. [1] [2] En el pasado, era más común que los adultos con discapacidades estuvieran confinados en instituciones y que los estudiantes con necesidades educativas especiales fueran educados en escuelas separadas. [3] El enfoque del Círculo de Amigos coincide con un cambio en las actitudes sociales hacia la inclusión de personas con discapacidades en entornos convencionales. Tiene como objetivo promover amistades saludables y crear y reforzar experiencias sociales positivas.
Aunque se desarrolló en América del Norte, Circle of Friends se ha implementado e investigado ampliamente en el Reino Unido en una variedad de entornos y con niños de diferentes edades y dificultades. [2] [4] [5] [6] [7] El enfoque se utiliza a menudo para niños con trastornos del espectro autista porque tienen problemas para desarrollar habilidades sociales y de comunicación. [2] En general, los niños con problemas emocionales, conductuales y sociales pueden beneficiarse de este enfoque porque a menudo están aislados y carecen de grupos de pares. [4] [6] [8] En el Reino Unido, Colin Newton y Derek Wilson de Inclusive Solutions promovieron el enfoque como un medio para evitar exclusiones, así como una forma práctica de educación inclusiva. Su capacitación en el enfoque fue reconocida a nivel nacional. Fue bien recibido en numerosos países de Europa del Este que valoraban un enfoque de inclusión que no dependiera de recursos de alto costo, sino de la movilización del grupo de pares siempre presente.
Estructura
En el ámbito educativo existen pautas generales para establecer un Círculo de Amigos. [2] [6] [7] [9]
- Establecimiento de requisitos previos: Antes de iniciar un Círculo de Amigos, es necesario asegurar la cooperación y colaboración del personal de la escuela (por ejemplo, directores, maestros) y obtener el consentimiento de los padres o cuidadores del niño en cuestión.
- Discusión en clase para establecer el Círculo de Amigos: El siguiente paso es reunirse con la clase del niño en cuestión. El niño en cuestión acepta esta reunión pero no asiste, para que los miembros de la clase se sientan cómodos compartiendo información. La discusión en clase tiene como objetivo presentar la idea de un Círculo de Amigos. Se anima a los estudiantes a pensar en los beneficios de la amistad y considerar las barreras a la amistad que encuentra el niño en cuestión, y también a empatizar y compartir sus propias experiencias con la amistad. Se discuten las fortalezas y dificultades del niño en cuestión, y se establecen vínculos entre el comportamiento del niño en cuestión y los problemas con las relaciones con los compañeros. Establecer estos vínculos es un primer paso importante para la solución de problemas. Al final de la reunión, se buscan de seis a ocho voluntarios para participar en el Círculo de Amigos.
- Reunión inicial del Círculo de Amigos: En la reunión inicial del Círculo de Amigos, se resumen los detalles de la discusión en clase para el niño en cuestión. Luego se establecen las reglas básicas para el grupo (es decir, confidencialidad, escuchar, buscar ayuda de un adulto cuando sea necesario), así como un cronograma para las reuniones.
- Reuniones semanales del Círculo de Amigos: En las reuniones semanales, los compañeros de clase desempeñan un papel importante para ayudar al niño concentrado a establecer y alcanzar metas. Algunas investigaciones sugieren que todos los niños que participan en el Círculo de Amigos se benefician de la experiencia, no solo el niño concentrado. [4]
Existen versiones adaptadas del Círculo de amigos. Una versión se diferencia del enfoque original en que el niño en cuestión no está ausente de la reunión inicial de clase. [5] Otros han descrito reuniones del Círculo de amigos que se llevan a cabo a diario. [10]
Véase también
Referencias
- ^ Sociedad Nacional del Autismo: Círculo de amigos: promoción de la inclusión y la interacción. Consultado el 20 de abril de 2010.
- ^ abcd Whitaker, P., Barratt, P., Joy, H., Potter, M. y Thomas, G. (1998). Niños con autismo y apoyo de grupos de pares: uso de "círculos de amigos". British Journal of Special Education, 25, 60–64.
- ^ Frederickson, N. y Turner, J. (2003). Utilización del grupo de pares del aula para abordar las necesidades sociales de los niños: una evaluación del enfoque de intervención del Círculo de Amigos. The Journal of Special Education, 36, 234-245.
- ^ abc Newton, C., Taylor, G. y Wilson, D. (1996). Círculos de amigos: un enfoque inclusivo para satisfacer las necesidades emocionales y conductuales. Psicología Educativa en la Práctica, 11, 41-48.
- ^ ab Shotton, G. (1998). Un enfoque de círculos de amigos para niños socialmente desatendidos. Psicología Educativa en la Práctica, 14, 22-25.
- ^ abc Taylor, G. (1996). Creación de un círculo de amigos: un estudio de caso. En H. Cowie y S. Sharp (Eds.), Asesoramiento entre pares en las escuelas. Londres: Barry Fulton.
- ^ ab Taylor, G. (1997). Construcción de comunidades en las escuelas: desarrollo de un "círculo de amigos". Psicología Educativa e Infantil, 14, 45-50.
- ^ Pearpoint, J., Forest, M. y Snow, J. (1992). Los documentos de inclusión. Toronto: Inclusion Press.
- ^ Frederickson, N., Warren, L. y Turner, J. (2005). "Círculo de amigos": una exploración del impacto a lo largo del tiempo. Educational Psychology in Practice, 21, 197-217
- ^ Guía de investigación sobre el autismo en Texas para una enseñanza eficaz (TARGET) Archivado el 24 de julio de 2011 en Wayback Machine . Intervenciones: Círculo de amigos. Recuperado el 20 de abril de 2010 de .
Lectura adicional
- Barrett, W. y Randall, L. (2004). "Investigación del enfoque del Círculo de Amigos: adaptaciones e implicaciones para la práctica". Psicología Educativa en la Práctica , 20, 353–368.
- Newton, C. y Wilson, D. Creando círculos de amigos, soluciones inclusivas (2010)
Enlaces externos
- Círculo de amigos de Connecticut
- Círculo de amigos del Reino Unido
