Modelo de desarrollo juvenil
El Círculo de Coraje es un modelo de desarrollo juvenil basado en los principios de pertenencia, dominio, independencia y generosidad. [1] El modelo integra las prácticas de desarrollo infantil de los pueblos tribales y los hallazgos de la investigación moderna sobre el desarrollo juvenil.
Historia
El modelo del Círculo de Coraje retrata cuatro necesidades de crecimiento de todos los niños: pertenencia, dominio, independencia y generosidad. Esta filosofía surgió de la colaboración de Martin Brokenleg , profesor de Estudios Nativos Americanos , y Larry Brendtro , profesor de trastornos de conducta infantil. Estudiaron cómo las culturas indígenas tradicionales criaban a los niños sin recurrir a la disciplina coercitiva. El Círculo del Coraje está ilustrado como una rueda medicinal con cuatro direcciones.
En 1990, el Círculo de Coraje fue delineado en la publicación Solution Tree , Reclaiming Youth at Risk , de Larry Brendtro , Martin Brokenleg y Steve Van Bockern, quienes entonces eran colegas en Augustana College .
El modelo fue adoptado por los servicios juveniles en Sudáfrica durante la administración de Nelson Mandela bajo el liderazgo de la Ministra Geraldine Moloketi y Lesley du Toit. Esto condujo en 2005 al plan de estudios Response Ability Pathways (RAP), que brinda capacitación sobre la aplicación del Círculo de Coraje a todos los que trabajan con jóvenes. [2]
El Círculo de Coraje proporciona la base filosófica para el trabajo de Reclaiming Youth International (RYI), una empresa sin fines de lucro 501(c)(3) dedicada a ayudar a los adultos a servir mejor a los niños y jóvenes que sufren dolor emocional debido a conflictos en la familia. , escuela, comunidad, grupos de pares o consigo mismo.
Bibliografía comentada: publicaciones relacionadas
- "Una evaluación integral de la intervención en crisis del espacio vital (LSCI)" por Larry F. Forthun, Jeffery W. McCombie y Caroline Payne en GS Goodman (ED). Lector de psicología educativa (Peter Lang, 2010) págs. Este capítulo revisa esta "formación de desarrollo profesional para profesores basada en competencias". Este estudio valida los efectos positivos de la LSCI tanto en los estudiantes como en su entorno educativo.
- Recuperando la juventud en riesgo por Larry Brendtro , Martin Brokenleg y Steve Van Bockern. Una descripción general del modelo Circle of Courage que aplica los principios de la crianza infantil de los nativos americanos a la educación, el tratamiento y el desarrollo juvenil. [3]
- Revista Reclaiming Children and Youth , editada por Larry Brendtro , Nicholas Long y Martin Mitchell (publicada trimestralmente de 1994 a 2014). Incluye temas de actualidad sobre una gama completa de intervenciones basadas en fortalezas para niños que experimentan problemas emocionales y de conducta. Publicado por el Circle of Courage Institute de Starr Commonwealth, Sioux Falls, SD.
- Cultura positiva entre pares: una bibliografía seleccionada editada por George Giacobbe, Elaine Traynelis-Yurek, Larry Powell y Erik Laursen. Resume la investigación sobre la ayuda entre pares basada en los principios del Círculo de Coraje de apego, logro, autonomía y altruismo. [4]
- El programa EQUIP de John Gibbs, Granville Potter y Arnold Goldstein. Integra la cultura positiva de pares con la investigación sobre capacitación para el reemplazo de la agresión. [5]
- Estrategias basadas en fortalezas para niños y jóvenes: una bibliografía comentada editada por George Giacobbe, Elaine Traynelis-Yurek y Erik Laursen. Revisa investigaciones sobre cultura positiva de pares, enfoques de trabajo en equipo y reestructuración cognitiva. [6]
- Reclamando a nuestros hijos e hijas pródigos por Scott Larson y Larry Brendtro . Aplica los principios del Círculo de Coraje a organizaciones religiosas y a aquellas interesadas en el desarrollo espiritual de los jóvenes. [7]
- Reestructuración para una educación solidaria y eficaz por Richard Villa y Jacqueline Thousand. Un texto sobre el cambio de paradigma y estrategias para crear escuelas y aulas inclusivas. [8]
- Escuelas con espíritu: nutrir la vida interior de niños y maestros editado por Linda Lantieri. Analiza los valores del Círculo de Coraje como centrales para el aprendizaje social y emocional en esta exposición sobre la transformación de las escuelas. [9]
- Mentoría para el desarrollo del talento editado por Ken McCluskey y Annabelle Mays. Integra conceptos de educación para superdotados, creatividad y tutoría de jóvenes marginados. [10]
- Niños y jóvenes con problemas: convertir los problemas en oportunidades por Larry Brendtro y Mary Shahbazian. Presenta estrategias basadas en investigaciones para utilizar la crisis como oportunidad y cultivar fortalezas en los jóvenes. [11]
- Niños que burlan a los adultos por John Seita y Larry Brendtro . Revela la lógica detrás de los actos y estrategias problemáticos y desafiantes para llegar a los jóvenes adultos cautelosos. [12]
- No hay niños desechables de Larry Brendtro , Arlin Ness y Martin Mitchell. Cuestiona la noción de que ningún niño puede ser ayudado y comparte estrategias basadas en investigaciones y casos. [13]
- Vías de capacidad de respuesta: restaurar vínculos de respeto por Larry Brendtro y Lesley du Toit con prólogo de Martin Brokenleg. Este texto acompaña la capacitación RAP que brinda capacitación práctica sobre cómo conectarse con jóvenes en conflicto, aclarar problemas y desafíos y restaurar la armonía. [14]
- Kinder stärken Kinder (Niños ayudando a niños) de Gunther Opp y Nicola Unger. Aplica principios basados en fortalezas para construir culturas de pares positivas para estudiantes con problemas emocionales. [15]
- La revolución de la resiliencia por Larry Brendtro y Scott Larson. Estrategias prácticas para ayudar a los niños a superar el dolor en sus vidas y desarrollar resiliencia. [dieciséis]
- Conflicto en el aula: apoyo positivo del personal a estudiantes con problemas por Nicholas Long, William Morse, Frank Fescer y Ruth Newman. Un compendio de artículos sobre aspectos de la construcción de escuelas seguras y de recuperación. [17]
- Conexión con niños en conflicto: un legado del espacio vital por William C. Morse. Perspectivas y principios históricos en la educación y el tratamiento de niños con problemas, por William C. Morse (1915-2008) de la Universidad de Michigan. [18]
- Aprendizaje cerebral profundo: caminos hacia el potencial con jóvenes desafiantes por Larry Brendtro , Martin Mitchell y Herm McCall. Identifica principios basados en evidencia para intervenciones efectivas con niños y jóvenes desafiantes a través de una combinación de neurociencia, psicología, sabiduría práctica y experiencia de niños y familias. [19]
- Kündenorientierung-Partizipation-Respekt (Participación-respeto centrada en el cliente) editado por Karen Sanders y Michael Bock. Destaca nuevas direcciones en el trabajo juvenil, incluida la cultura positiva entre pares y los modelos RAP. [20]
- Gestión del aula: involucrar a los estudiantes en el aprendizaje por Tim McDonald. Desarrolla un "Marco de aprendizaje positivo" basado en los principios del Círculo de Coraje con estrategias para desarrollar entornos donde los estudiantes puedan tener éxito. [21]
- TherapyWise: Creando coraje desde dentro por Robert Foltz (en prensa). Una guía para adolescentes en terapia (y sus padres) para beneficiarse del tratamiento con psicólogos, psiquiatras, trabajadores sociales y consejeros. [22]
Referencias
- ^ https://www.edu.gov.mb.ca/k12/cur/cardev/gr9_found/courage_poster.pdf [ URL básica PDF ]
- ^ http://www.circleofcourageinstitute.org/content/our-history Archivado el 19 de noviembre de 2010 en Wayback Machine , consultado el 13 de julio de 2010
- ^ Brendtro, Larry K.; Pierna rota, Martín; Van Bockern, Steve (1990). Recuperar a los jóvenes en riesgo: nuestra esperanza para el futuro. Bloomington, IN: Árbol de soluciones.
- ^ Giacobe, G., Traynelis-Yurek, E., Powell, L., Laursen, E. (1994) Cultura positiva entre pares: una bibliografía seleccionada. Asociación Nacional de Agencias de Grupos Pares, Richmond, VA.
- ^ Gibbs, J.; Alfarero, G.; Goldstein, A. (1995). El programa EQUIP: Enseñar a los jóvenes a pensar y actuar responsablemente mediante un enfoque de ayuda entre pares. Champaign, IL: Prensa de investigación.
- ^ Giacobbe, G., Trayelis-Yurek, E., Laursen, E., (1999) Estrategias basadas en fortalezas para niños y jóvenes: una bibliografía comentada. Asociación Nacional de Agencias de Grupos Pares, Richmond, VA.
- ^ Brendtro, L.; Larson, S. (2000). Reclamar a nuestros hijos e hijas pródigos: un enfoque práctico para conectarnos con jóvenes en conflicto. Bloomington, IN: Árbol de soluciones.
- ^ Villa, R, Thousand, J., (2000) Reestructuración para una educación solidaria y eficaz. Paul H. Brookes, Baltimore, MD.
- ^ Lantieri, L. (2001). Escuelas con espíritu: nutrir la vida interior de niños y profesores . Boston, MA: Beacon Press. ISBN 9780807031322.
- ^ McCluskey, K., Mays, A. (2003) Mentoría para el desarrollo del talento. Reclamando Juventud Internacional, Sioux Falls, SD.
- ^ Brendtro, L.; Shahbazian, M. (2004). Niños y jóvenes con problemas: convertir los problemas en oportunidades. Champaign, IL: Prensa de investigación.
- ^ Brendtro, Larry K.; Seita, John R. (2005). Niños que burlan a los adultos. Bloomington, IN: Árbol de soluciones.
- ^ Brendtro, L., Ness, A., Mitchell, M. (2005) No hay niños desechables. Árbol de soluciones, Bloomington, IN.
- ^ Brendtro, L., du Toit, L., (2005) Vías de capacidad de respuesta: restauración de vínculos de respeto. Claremont, Sudáfrica: Pretext Publishers
- ^ Opp, G., Unger, N. (2006) Kinder stärken Kinder. Körber-Stiftung, Hamburgo, Alemania.
- ^ Brendtro, Larry K.; Larson, Scott J. (2006). La revolución de la resiliencia: descubrir las fortalezas de los niños desafiantes. Bloomington: árbol de soluciones.
- ^ Long, N., Morse, W., Fescer, F., Newman, R. (2007, 6ª ed.) Conflicto en el aula: apoyo positivo del personal para estudiantes con problemas. Pro-Ed, Austin, Texas.
- ^ Morse, W. (2008) Conexión con niños en conflicto: un legado del espacio vital. Recuperando niños y jóvenes y Starr Commonwealth, Sioux Falls, SD.
- ^ Brendtro, L., Mitchell, M., McCall, H. (2009) Aprendizaje cerebral profundo: caminos hacia el potencial con jóvenes desafiantes. Instituto Circle of Courage en Starr Commonwealth, Albion, MI.
- ^ Sanders, K., Bock, M. (2009) Kündenorientierung-Partizipation-Respekt. VS fur Sozialwissenschaften, Wiesbaden, Alemania.
- ^ McDonald, T. (2010) Gestión del aula: involucrar a los estudiantes en el aprendizaje. Prensa de la Universidad de Oxford, Melbourne, Australia.
- ^ Foltz, R. (en prensa) TherapyWise: crear valor desde dentro. Instituto Circle of Courage en Starr Commonwealth, Albion, Michigan.
enlaces externos
- Red Internacional de Atención a Niños y Jóvenes, dirigida por Brian Gannon, Thom Garfat y Leon Fulcher
- Red Psicoeducativa, editado por el Dr. Charles Chrystal