El Institute for Citizens & Scholars (anteriormente conocido como Woodrow Wilson National Fellowship Foundation ) es una institución no partidista y sin fines de lucro con sede en Princeton , Nueva Jersey , que dice que su objetivo es fortalecer la democracia estadounidense "cultivando el talento, las ideas y las redes que desarrollar ciudadanos eficaces y permanentes". Administra programas y becas que apoyan la educación y el compromiso cívicos, el desarrollo del liderazgo y la capacidad organizativa en educación y democracia.
En junio de 2020, el consejo de administración de la fundación votó por unanimidad para eliminar a Woodrow Wilson de su nombre, citando sus políticas y creencias racistas. [1] En noviembre de 2020, la organización pasó a llamarse "Instituto para Ciudadanos y Académicos". [2] [3]
Las primeras becas Woodrow Wilson fueron creadas por el Dr. Whitney "Mike" Oates, profesor de clásicos de la Universidad de Princeton que sirvió en la Infantería de Marina durante la Segunda Guerra Mundial. Durante su período de servicio, el profesor Oates se dio cuenta de que era poco probable que muchos de sus estudiantes universitarios más brillantes que habían servido en las fuerzas armadas continuaran con estudios de doctorado y carreras docentes universitarias cuando terminara la guerra. Sin embargo, a medida que el GI Bill [4] tomó forma, quedó claro que las inscripciones universitarias aumentarían y que las filas de instructores universitarios calificados debían crecer.
Oates y el decano de posgrado de Princeton, Sir Hugh Taylor, [5] desarrollaron un programa de becas financiadas por varios donantes individuales para ayudar a reclutar veteranos para el doctorado de Princeton. programas en humanidades. En 1945, estas becas se combinaron en un solo programa y recibieron el nombre de Woodrow Wilson , un defensor de la enseñanza y de los estudios de posgrado durante su mandato como presidente de Princeton. Las becas Woodrow Wilson proporcionaron financiación completa para el doctorado. estudios, con la condición de que los beneficiarios planeen una carrera en la enseñanza universitaria. [6]
Otras universidades y financiadores nacionales comenzaron a reconocer la importancia de contratar futuros profesores universitarios. En 1947, Carnegie Corporation de Nueva York [7] proporcionó 100.000 dólares para ampliar el programa a universidades seleccionadas de todo el país. Gradualmente, el programa se amplió para extender la elegibilidad más allá de los veteranos, en campos distintos de las humanidades. En 1951, el programa de becas quedó bajo la administración de la Asociación de Escuelas de Graduados. Ese mismo año, las primeras mujeres recibieron las becas Woodrow Wilson.
En 1953, Robert F. Goheen , [8] que había sido uno de los primeros cuatro becarios Woodrow Wilson en 1945, se convirtió en director nacional del Programa Nacional de Becas Woodrow Wilson, ampliando el programa a 200 becas a nivel nacional. Durante los siguientes años, otros financiadores, incluida la Fundación Rockefeller , [9] también apoyaron el programa.
En 1957, la Fundación Ford [10] otorgó una subvención de 24,5 millones de dólares durante cinco años para financiar hasta 1.000 becas Woodrow Wilson anualmente, y se constituyó de forma independiente la Fundación Nacional de Becas Woodrow Wilson. Se ofrecieron becas en toda la gama de artes y ciencias. En general, durante la década siguiente (incluidas dos subvenciones de renovación, en 1962 y 1966), las becas recibieron 52 millones de dólares en apoyo de la Fundación Ford, proporcionando premios a los becarios y apoyo complementario a las escuelas de posgrado que las albergaban. [11]
A lo largo de estos años, un riguroso proceso de entrevistas fue el sello distintivo de la Beca Woodrow Wilson. Los profesores nominaron o recomendaron a estudiantes de último año prometedores, y las solicitudes fueron revisadas en la Fundación, y los finalistas fueron examinados por paneles regionales en campus de todo el país. Un artículo de la revista TIME de 1960 proclamaba: "La beca Woodrow Wilson se está convirtiendo rápidamente en una versión nacional de la beca Rhodes". [12]
Las políticas de la Fundación estipulaban que los candidatos no podían poseer tanto la Beca Woodrow Wilson como otras becas similares para estudios de doctorado. Algunos candidatos, después de completar con éxito las entrevistas intensivas, rechazaron las becas Woodrow Wilson para aceptar las becas Rhodes , [13] becas de la Fundación Nacional de Ciencias [14] y otros premios similares. A estos candidatos se les permitió la designación como becarios honorarios de Woodrow Wilson.
Además de las becas Woodrow Wilson completas, durante la década de 1960 y principios de la de 1970 se ofrecieron varios premios complementarios. Estas incluyeron las becas de tesis Woodrow Wilson, ofrecidas para complementar la concesión original para los becarios que requerían apoyo para la tesis; Pasantías docentes y administrativas, diseñadas para involucrar a estudiantes graduados y administradores jóvenes en los colegios y universidades históricamente negros del país ; y becas Martin Luther King, Jr., específicamente destinadas a veteranos afroamericanos de las fuerzas armadas. La combinación de una beca exclusiva con programas complementarios para crear acceso y capacidad en el sistema educativo del país se convirtió en un patrón para las actividades posteriores de la Fundación Woodrow Wilson.
A principios de la década de 1970, la financiación total de las becas Woodrow Wilson había disminuido y, durante los últimos años del programa, la Fundación redujo tanto el número como la cantidad de becas. Cuando finalizó el programa original de becas Woodrow Wilson, se habían nombrado casi 18.000 becarios. Los becarios Woodrow Wilson recibieron 13 premios Nobel , 35 "becas para genios" MacArthur , 11 premios Pulitzer , 21 medallas presidenciales y muchos otros premios.
Cuando las becas Woodrow Wilson originales a gran escala llegaron a su fin, la Fundación todavía buscaba brindar oportunidades en la educación superior a grupos específicos de estudiantes. Siguiendo un precedente establecido por algunas de las becas complementarias anteriores de la Fundación, la Beca de Disertación Woodrow Wilson en Estudios de la Mujer, creada en 1974, no sólo impulsó el crecimiento de la erudición feminista en las humanidades y las ciencias sociales, sino que también apoyó principalmente a mujeres académicas que completaban su doctorado. Ds en estos campos en un momento en que las mujeres estaban significativamente subrepresentadas en los estudios de doctorado.
En las décadas de 1980 y 1990, la Fundación Woodrow Wilson continuó fomentando el trabajo en disciplinas académicas específicas. La beca de tesis doctoral Charlotte W. Newcombe, [15] financiada por la Fundación Charlotte W. Newcombe, todavía apoya la finalización del doctorado. trabajar sobre valores éticos o religiosos en cualquier campo de las humanidades o las ciencias sociales. Otros programas de Woodrow Wilson creados durante las décadas de 1980 y 1990 para fortalecer campos académicos específicos incluyeron la beca Andrew W. Mellon en Humanidades (1982-2006) y las becas de disertación Spencer en educación (1987-1992).
Durante el mismo período, la Fundación también estableció becas en educación superior para fomentar la preparación en campos nacionales específicos de gran necesidad, como la salud de la mujer.
De vez en cuando, las becas también han brindado apoyo a personas en etapas particulares de sus carreras en la educación superior, como las becas Millicent McIntosh para profesores recientemente titulares y las becas académicas postdoctorales Woodrow Wilson en Humanidades.
Durante los años posteriores a las becas Woodrow Wilson originales, la Fundación también lanzó varios programas para capacitar y apoyar a los maestros en los niveles de escuela media y secundaria, así como en la universidad. La primera de ellas fue la Beca para Maestros Woodrow Wilson (1974-1981). Aunque de alcance limitado, atendiendo sólo a 42 docentes, allanó el camino para el posterior Programa de Liderazgo para Docentes (1982-2003), que incorporó a más de 2.400 docentes a programas de enriquecimiento de verano con profesores universitarios. La Red Nacional de Seminarios para Maestros Woodrow Wilson, iniciada en 1999 como Teachers as Scholars, también ofrece desarrollo profesional, trayendo a los maestros a los campus universitarios para seminarios intensivos en sus disciplinas con destacados profesores de artes y ciencias. Estos programas servirían como precursores de la más reciente Beca de Enseñanza Woodrow Wilson.
Algunos de los primeros trabajos de las becas Woodrow Wilson iniciales requirieron la creación de nuevas redes y capacidades en la educación superior. Los programas posteriores hicieron más explícito este enfoque en la capacidad organizacional.
En la década de 1970, la Fundación Rockefeller y otros financiadores apoyaron un programa de pasantías docentes y administrativas de Woodrow Wilson que llevó a estudiantes de posgrado a colegios y universidades históricamente negros, buscando tanto fortalecer el cuerpo docente de las HBCU como brindarles a estos jóvenes académicos y líderes capacitación basada en el campus. experiencia.
Un programa separado de la misma época, Woodrow Wilson Visiting Fellows, creó una "oficina de oradores" que reunió a líderes nacionales para residencias de una semana en pequeños campus alejados de las principales áreas metropolitanas, trabajando uno a uno y en pequeños grupos con estudiantes y profesores. El Consejo de Colegios Independientes ahora administra este programa continuo.
Durante la década de 1990, preocupada por el aparente y creciente desajuste entre la educación doctoral en artes liberales y los mercados laborales académicos y no académicos, la Fundación creó un conjunto de programas que incluían Humanities at Work y Responsive Ph.D. El primero buscaba ampliar la comprensión de los posibles empleadores no académicos sobre las habilidades ofrecidas por personas con formación de doctorado en humanidades y, dentro de la academia, alentar la apreciación tanto de los estudiantes de posgrado como de los profesores por el papel de las humanidades en un contexto socioeconómico más amplio. El Ph.D. Responsivo relacionado. La iniciativa creó una red de instituciones comprometidas con repensar la educación de posgrado de una manera que alinee más plenamente la preparación de los graduados de doctorado con las carreras académicas que les esperan.
Al igual que en su trabajo individual con profesores de jardín de infantes a 12.º grado, la Fundación también, a principios de la década de 2000, centró su atención en la creación de redes y capacidad entre las escuelas secundarias. A través de la Iniciativa Woodrow Wilson Early College, apoyada por la Fundación Bill y Melinda Gates , la Fundación recurrió a sus redes de educación superior para crear pequeñas escuelas intermedias y secundarias a través de una serie de asociaciones entre escuelas y universidades. Estas escuelas, que forman parte de una red nacional de Early College que atiende a estudiantes de bajos ingresos y grandes necesidades, crearon modelos para preparar a todos los estudiantes de una escuela para asistir y graduarse de la universidad. La estrategia de WW Early College incluye inscripción doble, rigor académico, capacitación en habilidades prácticas y experiencia en el campus.
En 2007, bajo el nuevo liderazgo de Arthur Levine, la junta y el personal concluyeron que la brecha de rendimiento era quizás la necesidad educativa más urgente del país, no sólo en el nivel K-12 sino también para las instituciones de educación superior, que dependen de la educación universitaria. estudiantes preparados y para la sociedad en general, que requiere una fuerza laboral sofisticada y bien educada procedente de todos los orígenes socioeconómicos.
Con base en numerosos estudios que indican que la presencia de un maestro bien preparado es el factor más importante en el rendimiento estudiantil, la Fundación creó la Beca de Enseñanza Woodrow Wilson para que sirva como su programa distintivo para el corto y mediano plazo. La Beca de Enseñanza Woodrow Wilson tiene como objetivo reclutar personas excepcionalmente calificadas para la enseñanza en escuelas secundarias urbanas y rurales de alta necesidad, así como transformar la forma en que están preparados para enseñar.
La WW Teaching Fellowship se lanzó en 2007 en dos versiones. [16] Una versión financiada por la Fundación Annenberg , [17] la Beca de Enseñanza Leonore Annenberg, se implementó en cuatro universidades nacionales seleccionadas ( la Universidad de Stanford y las universidades de Pensilvania , Virginia y Washington ) que muestran excelencia en la preparación docente. En el otro modelo, estatal, los becarios se inscriben en un programa intensivo de preparación docente a nivel de maestría en una de un grupo designado de universidades. Las universidades, a cambio de recibir candidatos a docentes excepcionales y una subvención paralela, acuerdan repensar sus programas de preparación docente, enfatizando la experiencia en el aula desde las primeras fases del programa. Un tercer programa relacionado, la Beca del Fondo Woodrow Wilson-Rockefeller Brothers para aspirantes a maestros de color, fue transferida a la Fundación Woodrow Wilson en 2009 por el Fondo de los Hermanos Rockefeller . Los becarios de los tres programas reciben estipendios de $30,000 y se inscriben en programas de preparación docente designados por la Fundación Woodrow Wilson.
El modelo estatal de WW Teaching Fellowship se implementó por primera vez como Woodrow Wilson Indiana Teaching Fellowship en diciembre de 2007 con el apoyo de Lilly Endowment [18] y el gobernador de Indiana, Mitch Daniels . Dos estados adicionales, Michigan y Ohio, firmaron a finales de 2009 y 2010, creando, respectivamente, la Beca de Enseñanza Woodrow Wilson Michigan de la Fundación WK Kellogg, respaldada por la gobernadora de Michigan, Jennifer Granholm , y la Beca de Enseñanza Woodrow Wilson Ohio, [19] respaldada por El gobernador de Ohio, Ted Strickland , y el apoyo del programa Choose Ohio First de la Junta de Regentes de Ohio, con fondos adicionales de un grupo estatal de organizaciones filantrópicas privadas. Los programas de Indiana, Michigan y Ohio se centran específicamente en la preparación de docentes en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, también conocidos como campos STEM. Posteriormente se agregaron al programa Pensilvania, Nueva Jersey y Georgia.
Además de sus actividades de preparación docente, la organización continúa ofreciendo un conjunto de becas que preparan a académicos y líderes emergentes para el éxito en la academia estadounidense y en varios campos de gran necesidad. Estos incluyen la Beca de Disertación en Estudios de la Mujer, la Beca de Disertación Doctoral Charlotte W. Newcombe (que finaliza en 2024), una beca para periodistas que informan sobre educación superior, [20] un conjunto de becas financiadas por la Fundación Mellon , incluida una para profesores emergentes. líderes. [21]
College Presidents for Civic Preparedness, [22] lanzado en 2023, [23] reúne a más de 70 líderes universitarios [24] de diversas instituciones de todo el país que están comprometidos a preparar a los jóvenes de hoy para la ciudadanía en la democracia estadounidense. Comparten un conjunto de compromisos cívicos [25] para fomentar la libre expresión, el discurso civil y la preparación cívica dentro de la educación superior. Juntos, buscan brindar a los estudiantes una educación cívica significativa y oportunidades para desarrollar habilidades, hábitos, prácticas y normas de vida. en una sociedad pluralista.
Lanzada en 2020, Civic Spring Fellowship otorga subvenciones y apoyo de capacitación a jóvenes o miembros de organizaciones centradas en la juventud que están trabajando en proyectos que abordan una necesidad de la comunidad local, como la salud pública o las elecciones locales. Los becarios trabajan en comunidades de todo el país mientras desarrollan habilidades para continuar participando e impulsando cambios significativos a largo plazo.
El presidente de la organización es Rajiv Vinnakota, ex vicepresidente ejecutivo del Instituto Aspen y cofundador de la Fundación SEED . La Junta Directiva está presidida por Stefanie Sanford, ex jefa de Política Global y Relaciones Externas de The College Board.
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