Leonard Porter Ayres (15 de septiembre de 1879 - 29 de octubre de 1946) fue un estadístico estadounidense. Desempeñó un papel central en el desarrollo y análisis de proyectos estadísticos a gran escala, especialmente para la Fundación Russell Sage . Su trabajo más conocido versó sobre estudios estadísticos exhaustivos de las bajas estadounidenses en la Primera y Segunda Guerra Mundial.
Ayres nació en Niantic , Connecticut. Su padre era clérigo y periodista, y editor del Boston Advertiser. Estudió en la Universidad de Boston y obtuvo un B.Ph. Licenciatura en 1902, Licenciatura AM en 1909 y Ph.D. Licenciado en 1910. También asistió al Instituto de Tecnología de Massachusetts , a la Escuela de Verano de la Universidad de Harvard y al Teachers College de la Universidad de Columbia (1907-1909). [2] [3]
Comenzó a enseñar en 1902 como uno de los primeros en llevar ideas y métodos estadounidenses a Puerto Rico . Allí fue nombrado superintendente de escuelas de los distritos de Caguas y San Juan, y en 1906 pasó a ser superintendente general de todas las escuelas públicas de la isla. Fundó la Oficina Insular de Estadística.
Al regresar a vivir en los Estados Unidos, Ayres fue nombrado jefe de la división de estadísticas de la Playground Association of America. A partir de 1908, se le identificó de forma destacada con el trabajo de la Fundación Russell Sage , especialmente como presidente del comité a cargo de la Investigación de los Niños Atrasados. Fue coautor de un libro muy influyente sobre Los rezagados en nuestras escuelas (1909) con Luther Halsey Gulick . Argumentaron que las causas más importantes del retraso eran ambientales. Continuó sus estudios sobre las pruebas de inteligencia y redactó recomendaciones ampliamente adoptadas para medir el progreso de los estudiantes en las pruebas de inteligencia para las escuelas primarias. Ayres descubrió que los planes de estudio generalmente se adaptaban a los estudiantes más brillantes y no a los estudiantes promedio. Encontró que las escuelas con bajas tasas de abandono eran las más eficientes y económicas. El historiador Raymond Callahan ha calificado de "mecánicos" sus métodos para abordar el retraso, la eliminación y la promoción de los estudiantes. Además, ignoró en gran medida los factores sociales y educativos y utilizó datos no comparables. [4]
En 1908-09 Ayres dio una conferencia sobre educación en la Universidad de Nueva York . En nombre de la Asociación Estadounidense de Estadística, en 1915 Ayres se convirtió en secretario del Comité Conjunto sobre Estándares para la Presentación Gráfica , que estaba presidido por Willard C. Brinton . [5] En 1917 fue elegido miembro de la Asociación Estadounidense de Estadística . [6]
En nombre de la Fundación Russell Sage, en abril de 1917 Ayres organizó la División de Estadística del Consejo de Defensa Nacional. En octubre se le asignó la responsabilidad de los informes y análisis estadísticos para la Junta de Industrias de Guerra , el Comité de Prioridades y el Comité de Compras de los Aliados. Además, prestó servicios al Ejército. No tuvo oficina de estadística hasta principios de 1918, cuando la sección de Ayres quedó bajo los auspicios militares y fue nombrado teniente coronel con una plantilla de cincuenta personas. Dirigió la Rama de Estadística del Estado Mayor, preparando informes secretos para ellos y para la Casa Blanca. Fue el primero en aplicar los métodos modernos de investigación, análisis y presentación que había desarrollado en la fundación. Fue asignado al General Pershing en Francia con un personal estadístico de 250 personas. Su resumen estadístico, La guerra con Alemania (1919), fue ampliamente utilizado entonces y ahora por historiadores y analistas. Se le asignó un papel similar en 1940-42, con el rango de General de Brigada. Se jubiló en 1942 y recibió la Medalla por Servicio Distinguido . [7]
En 1920, Ayres se mudó a Ohio como vicepresidente y economista jefe de Cleveland Trust Company . Editó una revista económica mensual llena de estadísticas y ampliamente leída a nivel nacional entre los planificadores de negocios. Después de realizar análisis pesimistas del estado de la economía a finales de la década de 1920, por ejemplo, fue uno de los pocos economistas que argumentó que la caída del mercado de valores de octubre de 1929 presagiaba una gran depresión. En la década de 1930 defendió la regulación pública de la banca, minimizó el lado negativo del abandono del patrón oro y criticó la Ley de Recuperación Nacional, instando en cambio a que se legislara para estimular la competencia empresarial en materia de precios y beneficios. Estas ideas fueron explicadas en su libro muy leído, The Economics of Recovery (1933). Fue presidente de la Comisión de Política Económica de la Asociación de Banqueros Estadounidenses durante dos mandatos, 1932-1941 y 1944-1946, y también se desempeñó como funcionario de la Asociación Estadounidense de Estadística, la Asociación Económica Estadounidense y la Asociación Estadounidense para el Avance de la Economía. Ciencia. [8]
Sus escritos sobre temas educativos, además de informes y contribuciones a publicaciones periódicas, son:
Se han reimpreso muchos de sus artículos en revistas educativas, entre ellos, The Effect of Promotion Rate on School Efficiency (1913).
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