La Asociación Nacional de Escuelas Complementarias Negras (NABSS) es un centro de recursos, información y asesoramiento para escuelas complementarias dirigido a niños y padres negros en el Reino Unido . [1]
Las escuelas complementarias para los hijos de inmigrantes caribeños y africanos en el Reino Unido se establecieron por primera vez en la década de 1970 para combatir el impacto del racismo en el rendimiento educativo de los niños negros. En 2013, había alrededor de 50 escuelas de los sábados en el Reino Unido para niños negros. [2] La NABSS se estableció formalmente en 1987 como la Asociación Nacional de Escuelas Complementarias ( NASS ), que a su vez surgió del Movimiento de Educación Negra y el Movimiento de Padres Negros que habían estado "activos desde fines de la década de 1960 para asegurar mejoras en la educación de los niños negros". [3] Su primer presidente fue John La Rose , e inicialmente recibió fondos de la Autoridad de Educación del Interior de Londres antes de que fuera cerrada por el gobierno conservador de Margaret Thatcher en 1989. Los registros de la NASS se conservan en el Instituto George Padmore . [3]
El Dr. Kehinde Andrews , profesor titular de Sociología en la Universidad de la Ciudad de Birmingham , ha señalado que ha habido poca investigación sobre el sistema de escuelas complementarias para negros en el Reino Unido porque "la mayor parte de los esfuerzos para superar el racismo en la educación [se han] centrado en cambios en la educación y las políticas generales". Andrews señala que "el mayor problema al que se enfrentan las escuelas complementarias para negros es el descenso de la asistencia. El número de estudiantes alcanzó su punto máximo desde finales de los años setenta hasta principios de los noventa". [4] Andrews ha publicado un libro sobre el movimiento de educación negra en el Reino Unido, llamado Resisting racism: Race, inequality and the Black supplementary school movement (2013). [5]
En 1997, Diane Reay y Heidi Safia Mirza también llevaron a cabo un estudio a pequeña escala de cuatro escuelas complementarias negras, utilizando un enfoque genealógico, que encontró "evidencia de un nuevo movimiento social centrado en la mujer" que desafiaba los supuestos sobre la agencia negra, femenina y de la clase trabajadora. [6]
La activista Nia Imara ha declarado: "No es ningún secreto que el sistema educativo está fallando a los niños negros y hay poco o ningún enfoque en la historia y herencia negras". [2] El rapero y activista social Akala contó que fue a una escuela de los Sábados Negros cuando era niño en la década de 1980 en su libro Natives , y atribuyó la educación adicional en historia negra al haber ayudado a formar una identidad positiva para él cuando era adolescente. [7]
En 1996, la educadora Rosemary Campbell-Stephens MBE recibió el encargo de la Asociación para el Cambio de Birmingham (BPC) y del grupo de trabajo sobre escuelas complementarias del Foro de Educación de la BPC para que llevara a cabo una revisión y evaluación a pequeña escala de la oferta de escuelas complementarias en Birmingham (Reino Unido). El informe de Campbell, A Review of Supplementary Schools in Birmingham 1996 (Revisión de las escuelas complementarias en Birmingham en 1996), fue publicado por la Asociación para el Cambio de Birmingham. El informe identificó once recomendaciones para empoderar, unir y desarrollar el movimiento de escuelas de los sábados en Birmingham.
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