Arlene C. Ackerman (10 de enero de 1947 - 2 de febrero de 2013) fue una educadora estadounidense que se desempeñó como superintendente de las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia , el Distrito Escolar Unificado de San Francisco y las Escuelas Públicas de Filadelfia . [1]
Ackerman recibió su doctorado en Administración, Planificación y Política Social de la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard , Programa de Superintendentes Urbanos. Obtuvo una Maestría en Educación de la Universidad de Harvard , una Maestría en Administración y Política Educativa de la Universidad de Washington en St. Louis y una Licenciatura en Educación Primaria del Harris Stowe Teacher's College en St. Louis , Missouri . [2] [3] Recibió un título honorario del Trinity College en mayo de 2000. [4]
Ackerman ha tenido experiencia como docente en el aula tanto en la escuela primaria como en la secundaria; director en la escuela secundaria; director del Programa Upward Bound para estudiantes de primera generación que van a la universidad; director de la Academia de Habilidades Básicas [ ¿dónde? ] para jóvenes de la escuela secundaria en riesgo; superintendente adjunto, Servicios Especiales; superintendente adjunto de Currículo, Instrucción y Logros Académicos; y superintendente adjunto/director académico. [5]
En agosto de 1997, el director ejecutivo de las escuelas del Distrito de Columbia, James W. Becton, Jr., nombró a Ackerman como su directora adjunta y directora académica. [6] En ese momento, la Junta de Control Financiero del Distrito de Columbia federal supervisaba las finanzas y las decisiones gubernamentales en el Distrito. [ cita requerida ] Se convirtió en superintendente de las escuelas públicas del Distrito de Columbia desde mayo de 1998 hasta el 17 de julio de 2000. [ cita requerida ]
Ackerman fue superintendente del Distrito Escolar Unificado de San Francisco desde el 1 de agosto de 2000, [7] hasta el 30 de junio de 2006. [8] Fue la primera superintendente mujer del distrito. [8]
Durante su mandato en San Francisco, el distrito fue nominado como uno de los cinco finalistas para el Premio Broad de Educación Urbana de 2005 , otorgado anualmente al mejor distrito escolar urbano del país. [9] Las escuelas públicas de la ciudad, con 62.000 estudiantes y 117 escuelas, lograron cinco años consecutivos de logros mejorados para todos los grupos de estudiantes, al tiempo que mantuvieron la distinción como el distrito escolar urbano grande de mayor rendimiento en el estado de California durante los últimos dos años de su superintendencia. [10] Sin embargo, los puntajes de las pruebas estandarizadas de los estudiantes afroamericanos todavía estaban por detrás de sus pares. [11]
Los logros de Ackerman incluyen la implementación de medidas de equidad en las escuelas de San Francisco, incluyendo apoyo adicional para las escuelas de bajo rendimiento; la "fórmula ponderada para estudiantes", en la que la financiación seguía a cada estudiante en diferentes cantidades dependiendo de las necesidades del estudiante; y el "presupuesto basado en el sitio", que dio a las escuelas (a diferencia de los burócratas del distrito) mucho más control sobre sus propios presupuestos. [12] Después de la implementación del programa, el 86% de las escuelas de bajo rendimiento del distrito lograron un progreso continuo, y todos los grupos de estudiantes demostraron mejores resultados y obtuvieron puntajes por encima de los promedios estatales y nacionales en lectura y matemáticas. [10]
Sus críticos afirmaron que Ackerman se había opuesto a los esfuerzos de la Comisión de la Juventud de la ciudad para abordar las agresiones sexuales en las escuelas públicas y que Ackerman había ordenado a los empleados que no hablaran con la prensa. Debido a sus esfuerzos por mantener la disciplina fiscal en una época de finanzas ajustadas, las relaciones de Ackerman con el sindicato de docentes, United Educators of San Francisco, se volvieron tensas. [13]
En septiembre de 2005, la Junta invocó por unanimidad la "cláusula de compatibilidad" del contrato de Ackerman y acordó mutuamente que Ackerman dimitiría en el plazo de un año. El comisionado Daniel P. Kelly, aliado de Ackerman, dijo que la estaban "obligando a dimitir" debido a las "intolerables" luchas internas. Sus oponentes, Sarah Lipson y Eric Mar, expresaron su alivio por su dimisión. [8]
En mayo de 2007, demandó al distrito, alegando que no le habían pagado los más de 170.000 dólares de indemnización por despido acordada. [14] [15] Retiró la demanda al mes siguiente. [15]
Ackerman se incorporó al Teachers College de la Universidad de Columbia , donde se desempeñó como directora del Programa de Líderes de Educación Urbana y presidenta del Simposio de Superintendentes y Académicos. El Programa de Educación de Líderes Urbanos es el programa de doctorado más grande de la universidad para líderes de escuelas públicas. Se unió al cuerpo docente de Liderazgo Educativo del Teachers College como profesora Christian A. Johnson de Práctica Educativa Destacada en 2006. [16]
Ackerman se incorporó a las escuelas públicas de Filadelfia como superintendente en 2008. [2] Ackerman desarrolló Imagine 2014, su plan de cinco años para la reforma escolar y la estrategia para asegurar más recursos para las escuelas necesitadas. Bajo su liderazgo, la mitad de todos los niños de las escuelas de Filadelfia cumplieron con los estándares en los exámenes estatales, una novedad para el distrito desde que se había promulgado la Ley No Child Left Behind de 2001. [17] La afirmación de Ackerman de haber supervisado una mejora en el rendimiento de los estudiantes de Filadelfia en las pruebas estandarizadas fue cuestionada por la aparición de pruebas de que las puntuaciones de los estudiantes estaban infladas por el fraude generalizado con la ayuda de los profesores. [18]
Arlene Ackerman fue obligada a dimitir por el alcalde Michael Nutter y la Comisión de Reforma Escolar. [19] La violencia escolar desenfrenada, las decisiones políticas dictatoriales sin la participación de los profesores, la indiferencia hacia la intimidación racial contra los estudiantes asiáticos en la escuela secundaria South Philadelphia High School y otras escuelas de Filadelfia, [20] las licitaciones poco éticas para contratos multimillonarios, [21] el mayor déficit escolar en la historia del distrito y las recientes acusaciones de manipulación de los resultados de las pruebas empañaron el legado de trabajo de Ackerman para el distrito escolar de Filadelfia. Después de tres años, llegó a un acuerdo con la Comisión de Reforma Escolar de Filadelfia para renunciar a su puesto a cambio de 905.000 dólares más 86.000 dólares en vacaciones no utilizadas. [22] [23] En noviembre de 2011, causó sorpresa al solicitar la compensación por desempleo. [23] [24]
Ackerman recibió numerosos honores y premios, entre ellos el Apple for the Teacher Award-Iota Lambda Sorority, el Distinguished Alumni Award-Harris Stowe Teachers College y el reconocimiento del Urban Superintendents Program de la Universidad de Harvard. Ackerman formó parte de la Junta de Asesores del Presidente sobre Colegios y Universidades Históricamente Negros, que asesora al Presidente y al Secretario de Educación sobre el fortalecimiento de estas instituciones. En 2004, fue nombrada "Superintendente del Año" por la Asociación Nacional de Educadores de Escuelas Negras. En 2010, recibió el Premio Richard R. Green a la Superintendente Urbana del Año del Consejo de Grandes Escuelas de la Ciudad en reconocimiento a sus contribuciones a las escuelas y los estudiantes urbanos. Como ganadora del Premio Richard R. Green , Ackerman recibió una beca universitaria de $10,000 para dársela a un estudiante. Ackerman seleccionó a Emilio García, un graduado del distrito en 2011, para recibir la beca. [25] [26] En 2011 recibió el Premio Humanitario Effie Jones que honra el liderazgo en equidad y excelencia educativa . [25]
Ocupó la Cátedra Christian A. Johnson en Práctica Educativa Destacada en el Teachers College de la Universidad de Columbia. [9]
Ackerman y su equipo recibieron elogios del presidente Barack Obama y del secretario de Educación de los Estados Unidos, Arne Duncan, por un enfoque de intervención destinado a mejorar las escuelas en dificultades del Distrito de Columbia bajo las iniciativas Empowerment, Renaissance y Promise Academy. [22]
Ackerman murió en Albuquerque, Nuevo México, el 2 de febrero de 2013 por cáncer de páncreas. [27]