El programa de Colocación Avanzada ( AP ) en Estadística (también conocido como AP Stats ) es un curso de estadística de nivel universitario que se ofrece en los Estados Unidos a través del programa de Colocación Avanzada del College Board . Este curso es equivalente a un curso introductorio de estadística universitaria de un semestre, no basado en cálculo , y normalmente se ofrece a estudiantes de segundo , tercer y cuarto año de la escuela secundaria.
Una de las incorporaciones más recientes del College Board, [1] el examen de Estadística AP se administró por primera vez en mayo de 1996 para complementar las ofertas de matemáticas del programa AP, que anteriormente consistían solo en Cálculo AB y BC AP . [2] En los Estados Unidos, la inscripción en clases de Estadística AP ha aumentado a un ritmo mayor que en cualquier otra clase AP. [3]
Los estudiantes pueden recibir créditos universitarios o una ubicación en un curso universitario de nivel superior al aprobar el examen de tres horas que se realiza normalmente en mayo. El examen consta de una sección de opción múltiple y una sección de respuesta libre, ambas de 90 minutos de duración. Cada sección tiene el mismo peso para determinar las puntuaciones compuestas de los estudiantes.
El programa de Colocación Avanzada ha ofrecido a los estudiantes la oportunidad de realizar cursos de nivel universitario mientras están en la escuela secundaria. Junto con el Servicio de Evaluación Educativa , el College Board administró el primer examen de Estadística AP en mayo de 1997. [2] El curso se enseñó por primera vez a los estudiantes en el año académico 1996-1997 . [4] Antes de eso, los únicos cursos de matemáticas ofrecidos en el programa AP incluían Cálculo AB y BC AP. Sin embargo, los estudiantes que no tenían una sólida formación en matemáticas de nivel universitario encontraron el programa de Cálculo AP inaccesible y, a veces, se negaron a tomar un curso de matemáticas en su último año. Dado que la cantidad de estudiantes requeridos para tomar estadística en la universidad es casi tan grande como la cantidad de estudiantes requeridos para tomar cálculo, el College Board decidió agregar un curso introductorio de estadística al programa AP. Dado que los requisitos previos para un programa de este tipo no requieren conceptos matemáticos más allá de los que normalmente se enseñan en un curso de álgebra de segundo año , las ofertas de matemáticas del programa AP se volvieron accesibles para una audiencia mucho más amplia de estudiantes de secundaria. El programa de Estadística de AP también abordó una necesidad práctica, ya que el número de estudiantes que se inscriben en carreras que utilizan estadística ha aumentado. [2] Un total de 7.667 estudiantes tomaron el examen durante la primera administración, la mayor cantidad de estudiantes en tomar un examen AP en su primer año. [5] Desde entonces, la cantidad de estudiantes que tomaron el examen creció rápidamente a 98.033 en 2007, lo que lo convirtió en uno de los 10 exámenes AP más populares.
Si el curso lo ofrece su escuela, los estudiantes normalmente toman Estadísticas AP en su tercer o cuarto año y pueden decidir tomarlo simultáneamente con un curso de pre-cálculo . [1] Esta oferta tiene como objetivo imitar un curso de estadísticas universitarias de un semestre, no basado en cálculo, pero las escuelas secundarias pueden decidir ofrecer el curso durante un semestre , dos trimestres o un año académico completo . [2]
El Comité de Desarrollo de Pruebas de Estadística AP, compuesto por seis miembros, es responsable de desarrollar el plan de estudios. Designado por el College Board, el comité está compuesto por tres profesores de estadística de la universidad y tres profesores de estadística de la escuela secundaria a quienes normalmente se les pide que presten servicios por períodos de tres años. [6] [7]
El énfasis no se pone en el cálculo aritmético real, sino más bien en la comprensión e interpretación conceptual. [8] El plan de estudios del curso está organizado en torno a cuatro habilidades básicas; la primera implica la selección de métodos estadísticos y cubre el 15-23% del examen. Se espera que los estudiantes elijan métodos para analizar datos para la inferencia estadística . La segunda habilidad implica el análisis de datos y cubre el 15-23% del examen. Los estudiantes deben describir patrones, asociaciones y relaciones en los datos. El tercer tema involucra probabilidad y simulaciones . Este tema cubre el 30-40% del examen. [9] El cuarto tema, que cubre el 25-35% del examen, involucra la argumentación estadística al explicar o justificar conclusiones utilizando evidencia de datos o inferencia estadística.
El programa AP Statistics consta de nueve unidades. El porcentaje indica la parte de la sección de opción múltiple del examen que se centra en cada área de contenido. [10]
Junto con el plan de estudios del curso, el examen también es desarrollado por el Comité de Desarrollo de Pruebas de Estadística de AP. Con la ayuda de otros profesores universitarios, el comité crea un gran grupo de posibles preguntas que se prueban previamente con estudiantes universitarios que toman cursos de estadística. Luego, la prueba se perfecciona hasta alcanzar un nivel adecuado de dificultad y claridad. [7] Posteriormente, el Servicio de Evaluación Educativa es responsable de imprimir y administrar el examen. [6]
El examen se ofrece cada año en mayo. [12] No se espera que los estudiantes memoricen ninguna fórmula; en cambio, se proporciona una lista de fórmulas estadísticas comunes relacionadas con las estadísticas descriptivas , la probabilidad y las estadísticas inferenciales . Además, también se proporcionan tablas para las distribuciones normal , t de Student y chi-cuadrado. [2] También se espera que los estudiantes utilicen calculadoras gráficas con capacidades estadísticas. [13] El examen tiene una duración de tres horas y se asignan noventa minutos para completar cada una de sus dos secciones: opción múltiple y respuesta libre. [14] La parte de opción múltiple del examen consta de cuarenta preguntas con cinco posibles respuestas cada una. [15] La sección de respuesta libre contiene seis preguntas abiertas que a menudo son largas y están divididas en varias partes. [15] Las primeras cinco de estas preguntas pueden requerir doce minutos cada una para responderlas y normalmente se relacionan con un tema o categoría. La sexta pregunta consiste en una tarea de investigación de amplio alcance y puede requerir aproximadamente veinticinco minutos para responderla. [13]
La sección de opción múltiple se califica inmediatamente después del examen por computadora. [12] Se otorga un punto por cada respuesta correcta, no se acreditan ni deducen puntos por preguntas sin respuesta y ya no se deducen puntos por tener una respuesta incorrecta. [16]
Las respuestas de los estudiantes a la sección de respuesta libre son revisadas a principios de junio por lectores que incluyen profesores de estadística de escuelas secundarias y universidades reunidos en un lugar designado. [12] [17] Los lectores utilizan una rúbrica prefabricada para evaluar las respuestas y normalmente califican solo una pregunta en un examen determinado. Cada pregunta se califica en una escala de 0 a 4, donde 4 representa la respuesta más completa. La comunicación y la claridad en las respuestas reciben mucho énfasis en la calificación. [12]
Ambas secciones tienen el mismo peso cuando se calcula la puntuación compuesta. [15] La puntuación compuesta se informa en una escala de 1 a 5, siendo 5 la puntuación más alta posible. [17]