El Índice de Rendimiento Académico ( API ) fue una medida del rendimiento y progreso académico de las escuelas individuales en California , Estados Unidos. El API fue uno de los principales componentes de la Ley de Responsabilidad de las Escuelas Públicas aprobada por la Legislatura del Estado de California en 1999. Se actualizó por última vez para el año escolar 2012-2013, y el 15 de marzo de 2017, la Junta de Educación del Estado de California y el Departamento de Educación de California lanzaron un nuevo sistema de rendición de cuentas para reemplazar el Índice de Rendimiento Académico para medir mejor los objetivos educativos de California. [1] La interfaz de informes de reemplazo es el Panel de Control de Escuelas de California. [2]
La puntuación numérica del API varió entre un mínimo de 200 y un máximo de 1000. El objetivo provisional de desempeño del API a nivel estatal para todas las escuelas fue 800. [ ¿cuándo? ] El crecimiento de una escuela se midió por qué tan bien se acercaba a ese objetivo o lo superaba.
Se calculó una puntuación API para todos los estudiantes de una escuela, así como numerosas puntuaciones API para cada subgrupo de la escuela (por ejemplo, por raza, estado de estudiante de inglés, estudiantes con discapacidades y alumnos con desventajas socioeconómicas).
El puntaje de clasificación estatal API clasificó a una escuela con todas las escuelas en California según el puntaje API, mientras que el puntaje de escuelas similares API clasificó a una escuela con otras 100 escuelas en el estado con perfiles demográficos similares (incluido el nivel de educación de los padres, el nivel de pobreza, la movilidad estudiantil, la etnicidad estudiantil).
Cada rango iba del 1 al 10, y una puntuación de 10 significaba que el API de la escuela estaba dentro del 10% superior.
La puntuación o ubicación de una escuela en el API fue diseñada para ser un indicador del nivel de desempeño de una escuela y fue calculada anualmente por el Departamento de Educación de California , principalmente basándose en las pruebas CST y CAHSEE .
Debido a la fuerte dependencia del API de las pruebas estandarizadas (aunque se consideraron algunos factores como las tasas de asistencia y graduación), muchas críticas a las pruebas estandarizadas también podrían dirigirse a la confiabilidad y precisión de los puntajes del API como un indicador del nivel de "logro académico" de una escuela.
El API estaba estrechamente vinculado a los premios monetarios y de incentivos al establecer objetivos de crecimiento porcentual anual para cada escuela y determinar si la escuela cumplía o superaba este objetivo. La Ley de Responsabilidad de Escuelas Públicas también estableció el Programa de Intervención Inmediata/Escuelas de Bajo Rendimiento y el Programa del Gobernador de Escuelas de Alto Rendimiento/Mejora.
Además, se utilizó la API para determinar el Progreso Anual Adecuado como parte de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás .
