La Ley de Responsabilidad de las Escuelas Públicas ( PSAA , por sus siglas en inglés) se aprobó en California en 1999 como el primer paso para desarrollar un sistema integral para responsabilizar a los estudiantes, las escuelas y los distritos de mejorar el rendimiento de los estudiantes. El sistema establece un código de conducta para todos los maestros que establece que su objetivo general para el estudiante es lograr y progresar académicamente. La PSAA se aprobó para garantizar que los estudiantes se destaquen en la escuela y puedan desempeñarse al máximo de sus capacidades. Es para asegurarse de que los maestros y el personal escolar alienten a los estudiantes y los instruyan de diferentes maneras. En la PSAA, cubre tres componentes principales que aseguran el crecimiento de los estudiantes: el Índice de Rendimiento Académico (API, por sus siglas en inglés), el Programa de Intervención Inmediata/Escuelas de Bajo Rendimiento (II/USP, por sus siglas en inglés) y el programa de Premio al Desempeño del Gobernador (GPA, por sus siglas en inglés). Cada uno de estos componentes se utiliza para desarrollar y hacer surgir la educación de los estudiantes, e incluso para hacer que la PSAA funcione sin problemas y correctamente.
El Índice de Rendimiento Académico (API, por sus siglas en inglés) se utiliza para medir el progreso dentro de la escuela. El programa ahora incluye un sistema de Pruebas e Informes Estandarizados (STAR, por sus siglas en inglés), pruebas en los niveles de primaria, conocidas como la Prueba de Logros de California (CAT, por sus siglas en inglés), y un examen de egreso de la escuela secundaria ( CAHSEE , por sus siglas en inglés), ambos alineados con los estándares de contenido académico. El API
Estos estándares integrales de responsabilidad colocan a California en una buena posición para cumplir con las disposiciones de la ley federal de 2001 conocida como No Child Left Behind (NCLB) y son los componentes que el estado utiliza para medir el Progreso Anual Adecuado (AYP).