Hasta finales del siglo XX, la enseñanza de la historia galesa se impartía predominantemente desde una perspectiva británica o del sur de Inglaterra. En las últimas décadas, se ha producido un notable aumento del énfasis en la enseñanza de la historia galesa, una tendencia que ha persistido en el siglo XXI.
En la actualidad, las escuelas de Gales tienen la obligación de incorporar la historia galesa en sus planes de estudio. [1] Este requisito no se aplicó hasta la década de 1990. Esta inclusión obligatoria de la historia galesa es ahora un componente integral del plan de estudios de Gales (2022-presente), según lo estipulado por el Gobierno galés. Como parte de este nuevo plan de estudios, la enseñanza de la historia galesa, junto con el estudio de la historia de las minorías étnicas, se ha introducido y es obligatoria desde septiembre de 2022.
Como resultado de la Ley de Educación Intermedia de Gales de 1889, la oferta de educación secundaria en Gales superó con creces a la de Inglaterra antes de la Segunda Guerra Mundial. La legislación promulgó varias de las propuestas realizadas por el Comité Aberdare de 1881, designado para investigar "el estado de la educación intermedia y superior en Gales", y fue una de las primeras que se aplicó solo a Gales. El Comité recomendó la fundación de dos colegios universitarios en Gales (el Colegio Universitario de Gales del Sur y Monmouthshire en Cardiff, 1883, y el Colegio Universitario de Gales del Norte en Bangor, 1884), y destacó el descontento general con la oferta de educación secundaria en Gales. En respuesta, la Ley creó un sistema de escuelas intermedias (secundarias selectivas) financiadas con fondos públicos en Gales junto con un nuevo sistema de administración local y, al hacerlo, sentó un precedente firme para las reclamaciones continuas durante el siglo siguiente de que Gales tenía necesidades educativas distintas de las del otro lado de la frontera. [2]
El profesor Robert Philips afirma que, dada la importancia del contexto histórico en la formación de la identidad nacional , los estudiantes galeses del siglo XX desconocían en gran medida el pasado distintivo de su nación. Esta afirmación está respaldada por evidencia literaria, que indica un enfoque predominante en la historia "inglesa" y "británica", así como en la aplicación del currículo inglés en Gales. [3]
Jeremy Slater dice que la enseñanza de la historia en Gales era "en su mayor parte una mezcolanza de leyes del Parlamento, de reyes y batallas de la historia inglesa, aliñada en las últimas décadas por incursiones en la historia social y local". La historia del currículo inglés era "en gran parte británica, o más bien inglesa del sur; los celtas buscaban morir de hambre, emigrar o rebelarse; los del Norte inventaban telares o trabajaban en fábricas; el extranjero era de interés una vez que formaba parte del Imperio; los extranjeros eran, sensatamente, aliados o, con razón, derrotados. Las habilidades -¿acaso usamos la palabra?- eran principalmente las de recordar hechos aceptados sobre ingleses famosos muertos, y comunicadas en una forma literaria muy excéntrica, el ensayo de la extensión de un examen. Era un consenso heredado, basado en gran medida en suposiciones ocultas. [3]
En el siglo XX, hubo múltiples informes que concluían que la historia galesa se enseñaba de manera inadecuada y una recomendación de 1931 de que se hiciera al menos una pregunta sobre historia galesa, que no había sido asumida por el WJEC (junta examinadora) después de la segunda guerra mundial. Esto continuó hasta 1967, cuando el informe Gittins pidió que a los estudiantes galeses se les enseñara más historia galesa. Esto luego se atribuyó a la falta de dirección curricular después de la Ley de Educación de 1944 y la falta de instituciones galesas descentralizadas . La Ley de Educación Butler de 1944 implementó tres etapas de educación, primaria, secundaria y superior, que finalmente reemplazaron al antiguo sistema paralelo por el cual la única educación abierta a la mayoría era la elemental. Después de esto, en Gales industrial, en particular, las escuelas primarias fueron poco diferentes de las de Inglaterra, ya que en 1961, solo el 17,6 por ciento de los niños galeses entre las edades de cinco y quince podían hablar o entender galés. [4] La única inclusión de la historia galesa fue una ración de la historia galesa y una mención ocasional de la historia local o galesa, sin ninguna política nacionalista. Las razones propuestas incluyen el control inglés en Gales, la falta de instituciones galesas descentralizadas y las sospechas en las áreas industrializadas del sur de Gales sobre el nacionalismo galés. [3]
En los años 60 y 70, la calidad y cantidad de los recursos con énfasis en Gales mejoraron, incluyendo obras patrocinadas por la University of Wales Press y la Board of Celtic Studies. Esto también condujo a una mejora en los recursos escolares. A finales de los años 70 y 80, la Inspección de Educación de Su Majestad y la Oficina Galesa patrocinaron iniciativas de patrimonio y cultura que también mejoraron los recursos escolares. A principios de los años 80, la educación de la historia galesa todavía era inconsistente e inadecuada. El GCSE se introdujo en 1986 y condujo a cierto desarrollo de recursos específicos de Gales, pero la enseñanza de la historia galesa todavía no era obligatoria. [3] La Ley de Reforma Educativa de 1988 legisló entonces un currículo nacional en Inglaterra y Gales. [5]
En 1982 se formó la Asociación de Profesores de Historia de Gales (AHTW), que dio lugar a la creación de un comité sobre el plan de estudios de historia en Gales. En 1989, la AHTW nombró el Comité Nacional de Historia del Plan de Estudios de Gales (HCW), presidido por Rees Davies . Este asesoró al Secretario de Estado para Gales sobre "el contenido de la historia galesa que debería incorporarse al plan de estudios de historia de Gales" mediante un informe que establecía y justificaba un plan de estudios equilibrado y completo para la historia en Gales. [3]
En 1990, el HCW elaboró un informe final que decía: "La historia de Gales es la historia de un pueblo y una nación distintos. Así es como la han percibido y la perciben los hombres y las mujeres galeses. Es cierto que desde el siglo XIII Gales no ha tenido una maquinaria de gobierno separada ni los demás órganos de un Estado. Sin embargo, ha conservado su propia lengua y cultura y una fuerte conciencia de una identidad separada". [3]
También se elaboró un equivalente en inglés y la elaboración de dos informes demostró que existía una existencia cultural, temporal y nacional galesa única, que era de interés para los historiadores. Los dos informes, uno del comité galés y otro del comité inglés, dieron lugar a las órdenes legales de historia de 1991. [3] Desde 1995, el Curriculum Cymreig se convirtió en un requisito legal común en todas las materias del Currículo Nacional en Gales, lo que significa que "en Gales, los alumnos deben tener oportunidades, cuando sea apropiado, en sus estudios para desarrollar y aplicar el conocimiento y la comprensión de las características culturales, económicas, históricas y lingüísticas de Gales (Oficina de Gales, 1995). [6] En la década de 1990 se había establecido un currículo distinto en Gales. [3] La historia galesa se había vuelto obligatoria en los contextos británico, europeo y mundial entre las edades de 5 y 14 años . [7]
En 2015, la historiadora galesa Elin Jones dijo que los alumnos galeses se veían "privados" de la enseñanza de la historia desde una perspectiva galesa, y que se debería hacer mucho más hincapié en la historia galesa, aunque hay "muy pocas pruebas" de ello. Añadió que nada había mejorado desde su informe de 2013 para el gobierno galés. La Dra. Jones añadió: "Cuando estaba preparando mi informe, realicé una consulta discreta yendo a bibliotecas públicas y hablando con el público, y mucha gente me dijo que su educación les había robado la oportunidad de aprender sobre su propio país. Y es una triste noticia". [8]
En 2015, entre el 10 y el 15 % de los GCSE de Historia se centraban en Gales y el director ejecutivo de WJEC, Gareth Pierce, añadió que hay una falta de enseñanza de la historia de Gales, pero que WJEC estaba avanzando hacia la historia de los GCSE, donde de las tres unidades enseñadas, dos de ellas incluirán una perspectiva galesa fundamental. [8]
En 2020, en el plan de estudios nacional de Gales , la UCAC se mostró preocupada por la "capacidad y la voluntad" de enseñar historia galesa, ya que no todos los profesores de historia son galeses. El historiador de la Universidad de Swansea, Martin Johnes, añadió que "no hay garantía de que ningún alumno aprenda sobre la conquista medieval, la inundación de Tryweryn, la Segunda Guerra Mundial, las luchas por los derechos civiles o el ascenso de la democracia". Añadió que existe el peligro de discrepancias en función de la escuela a la que asisten los alumnos. [9]
Un informe de Estyn de 2021 descubrió que los estudiantes galeses tenían "poco conocimiento" de la historia galesa. [10]
En 2022, la miembro del Senedd por el partido Plaid Cymru, Heledd Fychan , criticó la falta de enseñanza de la historia de Gales en Gales y añadió que los niños galeses saben más sobre Inglaterra bajo los Tudor que sobre la historia de Gales. También criticó al político laborista Neil Kinnock, quien dijo que Gales prácticamente no tenía historia entre los siglos XVI y XVIII. [11]
Ese mismo año, el Dr. Stephen Thompson, de la Universidad de Aberystwyth, afirmó que los niños de Gales, tanto en escuelas galesas como inglesas, crecen “sin ningún sentido real de la historia de sus propias comunidades y están mucho más familiarizados con la historia de otros países”. [11]
El profesor Iwan Jones dijo que "la historia galesa ha sido descuidada durante los últimos 30 o 40 años". Jones dice que el principal aspecto a mejorar es proporcionar recursos modernos a los profesores para que enseñen mejor la historia galesa. [12]
Gaynor Legall, del grupo de historia The Heritage & Cultural Exchange, había dicho anteriormente a un comité de Senedd: “Quiero que los niños que viven en los muelles… sepan sobre el norte de Gales… tanto como quiero que la gente de Harlech… sepan sobre los muelles y sobre la industria del carbón… porque se trata de Gales”. [11]
El libro History Grounded de Elin Jones fue entregado a todas las escuelas de Gales por el Gobierno de Gales a principios de 2022, a tiempo para el año académico 2022/2023. [13] Sian Gwenllian , miembro designado de Plaid Cymru para el acuerdo de cooperación, señaló que el libro de Jones agrega un "desarrollo positivo" y ayudará a apoyar a los maestros en la enseñanza de la historia galesa. Gwenllian agregó que una comprensión adecuada de la historia galesa es una "parte integral para garantizar que los jóvenes en Gales comprendan el pasado, el presente y el futuro de su nación". [13]
Según algunos, hay una falta de inversión y de competencias en lo que se refiere a la enseñanza de la historia de Gales tanto en la escuela primaria como en la secundaria. El asesor educativo Dr. Huw Griffiths ha dicho que hacer obligatoria la historia de Gales es un "cambio radical", pero que no hay suficientes recursos para los profesores en Gales. Afirma que los profesores han tenido mucho más contacto con la historia de los Estados Unidos y los nazis que con la historia de Gales y no tienen la experiencia necesaria para enseñar historia de Gales, añadiendo que se trata de "un círculo vicioso que tenemos que romper". [12]
Elin Jones ha dicho sobre el estado de la enseñanza de la historia galesa que le preocupa que la situación de la enseñanza de la historia galesa pueda estar en "la misma situación que hace 20 años". Jones dijo que quiere ver "algo más que legislación" y que los profesores necesitan que se les muestre cómo impartir la historia que incluya la historia de las minorías étnicas e incorpore la enseñanza de la historia galesa en un contexto más amplio. Dijo que no hay ninguna guía para que los profesores impartan esto. [14]
En 2019, se informó que, debido a los recortes presupuestarios en educación desde 2010, cada estudiante perdió más de £500 en su educación. Esto ha provocado que los maestros se sientan presionados a enseñar a los estudiantes más temas y, al mismo tiempo, tengan menos recursos. [15]
Según la UCAC , un sindicato de docentes de Gales, faltan recursos para enseñar historia galesa. [16] La UCAC afirma que se debe orientar a los docentes hacia los recursos adecuados para que puedan planificar sus planes de estudio de forma adecuada. De lo contrario, incluso con el nuevo plan de estudios para Gales de 2020, los docentes pueden simplemente volver a sus antiguos planes de lecciones. El sindicato también cree que los recursos disponibles que tienen para enseñar historia galesa no son desde una perspectiva galesa. Esta falta de recursos didácticos adecuados ha dado lugar a una educación simbólica de la historia galesa. Para citarlos directamente,
“Si los recursos están disponibles desde el punto de vista galés, y muestran esa dimensión, entonces se utilizarán más, pero en el pasado muchos de los recursos eran, no diría anglocéntricos, pero estaban orientados a los británicos en lugar de a los galeses. Creo que lo más importante que se necesita son algunos materiales modelo para mostrar qué es lo que la gente necesita para impartir el nuevo plan de estudios de forma adecuada”. [16]
La destacada historiadora galesa, la Dra. Elin Jones, afirmó que los recursos locales, como las sociedades históricas, tenían mucho que ofrecer en lo que respecta a la historia galesa. Sin embargo, puede surgir un conflicto de intereses al buscar fuentes locales debido al deseo de estandarizar la historia galesa. Por ejemplo, la Sociedad Owain Glyndwr afirmó que “los alumnos que viven en los valles del sur de Gales pueden acabar teniendo un conocimiento profundo de la industria del carbón, pero probablemente tendrán muy poco conocimiento de la industria de la pizarra en Gwynedd”. [16]
Además, el gobierno galés ha declarado que mantendrá conversaciones en red nacional para ayudar al desarrollo de técnicas comunes para la enseñanza de la historia galesa. También ha declarado que seguirá trabajando con historiadores y académicos para ayudar a los docentes a desarrollar planes de estudio. [17]
Un informe de Estyn de 2021 mostró que los estudiantes galeses tienen poco conocimiento de la historia diversa. Gales estaba a punto de convertirse en el primer país del Reino Unido en hacer de la historia de las minorías étnicas una parte obligatoria del plan de estudios escolar, lo que se implementaría en septiembre de 2022. [10]
Jones dijo que quiere ver "algo más que legislación" y que los profesores necesitan que se les enseñe cómo impartir la historia, que incluye la historia de las minorías étnicas e incorpora la enseñanza de la historia galesa en un contexto más amplio. Dijo que no hay ninguna guía para que los profesores impartan esta enseñanza. [14]
La ministra de Educación de Gales, Kirsty Williams, dijo en marzo de 2021 que, según los nuevos cambios en la escuela, a partir de septiembre de 2022 se enseñará historia BAME (negra, asiática y de minorías étnicas) en las escuelas. [18]
El plan de estudios de 2008 se utiliza en las escuelas de Gales hasta que sea reemplazado por completo por el plan de estudios de Gales, que se implementó a partir de 2022. [19] A los alumnos de 7 a 14 años se les enseña de acuerdo con el plan de estudios Cymreig, que incluye una enseñanza de las características culturales, económicas, ambientales, históricas y lingüísticas de Gales. A los alumnos de 14 a 19 años se les enseña a través de Gales, Europa y el mundo , que incluye los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales de Gales y como parte del mundo. [20]
En 2012, el gobierno galés creó un grupo de trabajo encabezado por la historiadora Elin Jones para revisar la historia, la historia galesa y el Curriculum Cymreig, y el ministro Leighton Andrews afirmó que había habido un aumento significativo del interés por la historia de Gales durante la década anterior. Esto siguió la orientación de la ACCAC sobre "Desarrollo del Curriculum Cymreig" en 2003. En 2013 se publicó el "Informe sobre el Cwricwlwm Cymreig, la historia y la historia de Gales". [21] [22] En 2015, el profesor Graham Donaldson se basó en este informe para desarrollar un Cwricwlwm Cymreig que debería tener seis Áreas de Aprendizaje y Experiencia (AoLE) y que cada AoLE debería tener una dimensión galesa y una perspectiva internacional. [23] Se estableció que todas las escuelas tendrían acceso al nuevo plan de estudios de Gales a partir de 2020 con el objetivo de implementarlo en septiembre de 2022, [24] según el acuerdo de cooperación en el Senedd entre el Gobierno laborista galés y Plaid Cymru . [12]