La programación en bloques o en bloques es un tipo de programación académica que se utiliza en algunas escuelas del sistema estadounidense K-12 , en el que los estudiantes tienen menos clases pero más largas por día que en un horario académico tradicional. Es más común en las escuelas medias y secundarias que en las escuelas primarias. En una forma de programación en bloques, una sola clase se reunirá todos los días durante una cantidad de días, después de lo cual otra clase ocupará su lugar. En otra forma, las clases diarias rotan a través de un ciclo diario cambiante. [1]
Los bloques ofrecen experiencias más concentradas de materias, con menos clases diarias (normalmente la mitad si se realiza mediante transferencia de horario).
En el sistema educativo estadounidense tradicional, los alumnos de una escuela secundaria estudian siete materias al día durante 45 minutos cada día de la semana durante un semestre . Habrá dos semestres en el año, por lo que se podrán estudiar 14 materias. Algunos alumnos no estudiarán las siete materias. Había una gran variedad, ya que cada consejo escolar tenía libertad para decidir los requisitos. [2]
Se idearon muchas formas de programación de bloques. [2]
También se denomina programación en bloques A/B, programación en bloques pares/impares o programación en bloques del día 1/día 2. Los estudiantes toman de tres a cuatro cursos, de alrededor de 90 a 120 minutos de duración, por día durante todo el año en días alternos, lo que da como resultado un total de seis u ocho cursos por año. [3] [4]
Los estudiantes toman cuatro cursos, de aproximadamente 90 minutos de duración, todos los días durante el primer semestre y toman cuatro cursos diferentes todos los días durante el segundo semestre. Esto da como resultado un total de ocho cursos tomados por año. [3] [4]
Las escuelas Waldorf emplean tradicionalmente un enfoque mixto. Algunas materias académicas se enseñan en bloques intensivos de tres a cinco semanas, conocidos como bloques de lecciones principales , mientras que otras materias se enseñan en clases de habilidades que se reúnen regularmente. [5]
"Cuando pudimos combinar los datos para producir tamaños de efecto resumidos, descubrimos que la programación en bloques de 4 x 4 dio como resultado un mayor rendimiento interdisciplinario que los programas tradicionales. Sin embargo, el rendimiento interdisciplinario promedio resultante podría ocultar un empeoramiento del rendimiento en algunos sujetos y un mejor rendimiento en otros". [6]
Dickson et al. (2010) también llevaron a cabo una revisión sistemática sobre la programación por bloques en el EPPI-Centre, en la que se afirma que no hay pruebas concluyentes que respalden la introducción de una guía de políticas sobre el uso de la programación por bloques en las escuelas secundarias del Reino Unido. Aunque los resultados no indican que la participación en horarios por bloques produciría resultados negativos para los alumnos en todas las asignaturas, los efectos positivos de la programación por bloques tampoco son lo suficientemente fuertes como para recomendar su implementación. [7]
Algunos críticos creen que ciertas materias carecen de una exposición diaria a la materia y a la práctica que se da con un programa de bloques A/B. Asignaturas como matemáticas, lenguas extranjeras y música pueden beneficiarse de la práctica diaria y carecer de ella. [8]
Un estudio de la Universidad de Virginia sobre 8.000 estudiantes universitarios descubrió que los estudiantes que tenían un horario de clases en bloques en la escuela secundaria tenían un peor desempeño en los cursos universitarios de ciencias. [1]
Algunos estudiantes pueden administrar mejor su tiempo con tareas para hacer en casa todas las noches en cada clase, mientras que otros se desempeñan mejor con tareas más extensas que se distribuyen a lo largo de varios días. Algunas asignaturas pueden beneficiarse de ejercicios diarios, mientras que otras pueden prestarse a proyectos de tareas para hacer en casa con menos frecuencia. Los traslados a mitad de curso entre escuelas con diferentes horarios pueden ser problemáticos en los casos en que los horarios son diferentes. [8]