La terapia educativa es una forma de terapia que se utiliza para tratar a personas con diferencias , discapacidades y desafíos de aprendizaje. Esta forma de terapia ofrece una amplia gama de intervenciones intensivas diseñadas para resolver los problemas de aprendizaje de los alumnos. Estas intervenciones son individualizadas y exclusivas para cada alumno en particular.
Este tipo de terapia [1] ayuda al estudiante a fortalecer su capacidad de aprendizaje. El estudiante participa en actividades que ayudan a su comprensión académica, así como también le enseñan habilidades de procesamiento, concentración y memoria. Existe una diferencia entre la tutoría tradicional y la terapia educativa. La tutoría tradicional se ocupa específicamente de lo académico, mientras que la terapia educativa se ocupa tanto del procesamiento de la información como de lo académico. El terapeuta educativo utiliza una variedad de metodologías y materiales de enseñanza para ayudar al estudiante a desarrollar su competencia académica .
El procesamiento es la forma en que los estudiantes piensan y aprenden. Todos los estudiantes aprenden de manera diferente y procesan la información de una manera única. La información se capta a través de los cinco sentidos . Algunos estudiantes aprenden mejor observando ( aprendizaje visual ), mientras que otros aprenden mejor escuchando ( aprendizaje auditivo ). Los estudiantes que parecen tener un peor desempeño en el entorno escolar tradicional aprenden mejor haciendo ( aprendizaje kinestésico ). Si a estos estudiantes se les enseña a fortalecer sus sistemas de aprendizaje más débiles, entonces el aprendizaje se vuelve más fácil y más eficiente.
Algunos estudiantes tienen problemas de concentración. Los déficits de atención hacen que el estudiante sea menos receptivo al aprendizaje. Si el estudiante no es receptivo a la información que se le presenta, no aprende. Los métodos tradicionales implican ayudar al estudiante a mejorar, por otro lado, los terapeutas educativos trabajan con los estudiantes y les enseñan cómo concentrarse y prestar atención a lo que se les presenta.
En la actualidad, se espera que los estudiantes almacenen grandes cantidades de información en sus bancos de memoria. Muchos estudiantes también tienen deficiencias en esta área. Las habilidades de memoria se pueden fortalecer como cualquier otra habilidad, lo que a su vez afecta el rendimiento académico de manera positiva.
Se pueden utilizar ejercicios cinestésicos laterales cruzados para fortalecer las habilidades propioceptivas . Se cree que estos ejercicios físicos fortalecen las habilidades cognitivas. [2]
Al abordar el procesamiento de la información , los problemas de concentración y las habilidades de memoria, así como los aspectos académicos, el terapeuta educativo está mejor preparado para tratar el problema subyacente del problema de aprendizaje que impide que el estudiante tenga éxito en el ámbito académico. Esto a veces parece ilógico para las personas, ya que sienten que la única forma de solucionar un problema académico es ofrecer más actividades académicas. Esto rara vez es una solución a largo plazo para el problema de los malos resultados académicos, ya que acumular más actividades académicas solo fatiga y agobia a un estudiante que ya está frustrado. La terapia educativa está mejor preparada para abordar el problema del procesamiento de la información. Esto, a su vez, conduce a mejores resultados académicos.
La terapia educativa se ocupa de las habilidades de aprendizaje subyacentes que afectan el rendimiento académico. Estas habilidades incluyen el procesamiento visual y auditivo, la atención y la concentración, así como las habilidades de memoria. El estudiante solo recibe instrucción o ayuda en las habilidades en las que es débil.
Los objetivos del plan de tratamiento de terapia educativa incluyen desarrollar el uso estratégico de las fortalezas de los clientes para fomentar el aprendizaje, desarrollar la autonomía y comprender la relación entre el aprendizaje y el funcionamiento social/emocional. [3]
En la década de 1940, se produjo un desarrollo paralelo en este campo en Europa y Estados Unidos, influenciado por el trabajo de pioneros como August Aichorn y Katrina DeHirsch, en Alemania. DeHirsch escribió sobre la "alianza terapéutica" entre el terapeuta educativo y el niño, al tiempo que distinguió las diferencias entre la terapia educativa y la psicoterapia.
En el Reino Unido, en los años 60, Irene Caspari, psicóloga principal del Centro Tavistock de Londres, se convirtió en una destacada formadora y defensora de una versión más psicoanalítica de la terapia educativa, y dejó dinero para la creación de un "Foro para el Avance de la Terapia Educativa". Caspari creía que un niño podía aprender de forma más eficaz cuando un programa de aprendizaje académico iba acompañado de un "trabajo de expresión" que aprovechaba los sentimientos más profundos del niño y que, por tanto, era necesario que el terapeuta fuera consciente de esos sentimientos y trabajara con ellos, así como con su propia relación con el niño como alumno. [4]
La terapia educativa se ha utilizado para tratar: