Las escuelas técnicas secundarias , denominadas coloquialmente técnicas secundarias o simplemente técnicas , [1] [2] eran un tipo de escuela secundaria en Inglaterra y Gales que existía a mediados del siglo XX bajo el sistema educativo tripartito . Se construyeron pocos; su principal interés es teórico.
La Ley de Educación de 1944 (también conocida como Ley de Educación Butler en honor a su creador, Rab Butler ), que se aplicaba sólo a Inglaterra y Gales , prometía un sistema de educación secundaria con tres niveles. Además de las escuelas primarias y las escuelas secundarias modernas , el gobierno pretendía que hubiera una serie de escuelas técnicas secundarias que enseñaran habilidades mecánicas, científicas y de ingeniería para servir a la industria y la ciencia.
La Ley de 1944 (la Ley Butler) reemplazó todas las leyes de educación anteriores en Inglaterra y Gales , eliminando la Junta de Educación y reemplazándola por el Ministerio de Educación . Estableció que toda la escolaridad mantenida sería gratuita. Habría tres niveles de escuelas secundarias estatales: escuelas primarias (ingreso basado en la capacidad con la opción de 11+ ); escuelas secundarias técnicas; modernos secundarios. La educación superior se impartiría a través de las universidades del condado para los egresados de la escuela de hasta 18 años de edad. [3]
Este razonamiento se basó en el Informe Norwood de 1943 , las experiencias adquiridas en la década de 1930 y la escasez de habilidades encontradas durante la guerra en curso.
"los diversos tipos de escuelas técnicas, que no fueron instituidas para satisfacer las necesidades intelectuales de un grupo arbitrariamente supuesto de niños, sino para preparar a niños y niñas para la adopción de ciertos oficios: ingeniería, agricultura y similares. Sin embargo, es habitual pensar del ingeniero u otro artesano como poseedor de un conjunto particular de intereses o aptitudes en virtud de los cuales se convierte en un ingeniero exitoso o en lo que sea que pueda llegar a ser". [4]
A las autoridades locales se les dio mucha libertad sobre cómo implementar esto y, si bien fue fácil crear dos sucursales a partir del parque de edificios existente, las escuelas técnicas a menudo tuvieron que construirse de nuevo. Como resultado, en la mayoría de las áreas LEA , los alumnos no fueron seleccionados entre los alumnos de 11 años o más como se propuso originalmente, sino de un conjunto separado y voluntario de exámenes tomados a la edad de 12 o 13 años. Kent fue una autoridad que aceptó los cambios e implementó el sistema de acuerdo con la letra de la ley. [4] Estas escuelas eran invariablemente de un solo sexo y generalmente reclutaban a sus alumnos del extremo inferior de la banda "selectiva" (medida a la edad de 11 años). La admisión se realizó al principio a los 13 años, pero luego a los 11. Todavía existían dificultades para proporcionar un alojamiento adecuado, y las escuelas de Wilmington en Kent constituyen un caso de estudio.
La educación técnica se remonta a un Instituto de Mecánica en 1840: el Instituto Técnico de Dartford comenzó en Essex Road, Dartford en 1902 e introdujo la capacitación para niños y niñas alrededor de 1925. En 1941 abrió una escuela técnica en Essex Road con un director en funciones. . Después de la Ley de 1944, en 1949, la escuela técnica pasó a llamarse Escuela Técnica de Dartford y se trasladó a Wilmington Hall. No se construyeron edificios separados hasta 1956, y al año siguiente la escuela tenía una entrada de 120 personas. Tenía un curso agrícola, por lo que contaba con una granja escolar. En 1961, esa corriente se interrumpió. Kent estaba listo para eliminar gradualmente las escuelas técnicas y cambiarles el nombre a escuelas primarias. Dartford Technical High School comenzó a ofrecer niveles A en 1964 y se inició un programa de construcción. En 1967 hubo una importante reorganización escolar: la tecnología para niñas se mudó fuera del lugar en 1974, la de niños se convirtió en Wilmington Grammar School for Boys y se construyó una nueva escuela secundaria moderna sobre el demolido Wilmington Hall. Hubo más cambios de estatus en 1984, propuestos en 1989, 1991, 1999 y 2004. [5]
Mientras que las otras dos ramas del sistema tripartito se construirían a lo largo de la década de 1944, las escuelas técnicas apenas se materializaron. En su punto máximo, sólo entre el 2% y el 3% de los niños asistían a uno. [3]
Las escuelas técnicas tuvieron un éxito modesto, dados sus recursos limitados y la falta de atención del gobierno. Su plan de estudios estaba bien diseñado para abordar el empleo en el mundo real y tenía una sólida ventaja práctica. Las escuelas tenían buenos vínculos con la industria y el comercio. En muchos sentidos, la escuela técnica fue la precursora del City Technology College de los años 1980 y 1990. [ cita necesaria ]
Además de la simple falta de recursos, se han propuesto tres razones para el fracaso de la escuela técnica. [ cita necesaria ]