Un título académico es una calificación otorgada a un estudiante al completar con éxito un curso de estudio en la educación superior , generalmente en una universidad . Estas instituciones suelen ofrecer títulos en varios niveles, generalmente divididos en títulos de pregrado y posgrado . El título de pregrado más común es la licenciatura , aunque algunos sistemas educativos ofrecen títulos de pregrado de nivel inferior, como títulos asociados y de base . Los títulos de posgrado más comunes incluyen títulos de ingeniería , maestría y doctorado .
En el Reino Unido y en los países cuyos sistemas educativos se basan en el sistema británico, los títulos de honores se dividen en clases: primera, segunda (dividida en segunda superior, o 2.1, y segunda inferior, o 2.2) y tercera clase.
El doctorado ( en latín doceo , «yo enseño») apareció por primera vez en la Europa medieval como una licencia para enseñar ( en latín licentia docendi ) en una universidad medieval. [1] Sus raíces se remontan a la iglesia primitiva , cuando el término «doctor» se refería a los apóstoles , padres de la iglesia y otras autoridades cristianas que enseñaban e interpretaban la Biblia . [1] El derecho a conceder una licentia docendi estaba originalmente reservado a la iglesia , que requería que el solicitante aprobara un examen, hiciera un juramento de lealtad y pagara una tarifa. El Tercer Concilio de Letrán de 1179 garantizó el acceso, ahora en gran parte gratuito, de todos los solicitantes capaces, que, sin embargo, seguían siendo evaluados en cuanto a su aptitud por la escolástica eclesiástica. [2] Este derecho siguió siendo un punto de discordia entre las autoridades eclesiásticas y las universidades que se emancipaban lentamente, pero el Papa lo concedió a la Universidad de París en 1231, donde se convirtió en una licencia universal para enseñar ( licentia ubique docendi ). [2] Aunque la licentia siguió teniendo un mayor prestigio que el grado de bachiller ( Baccalaureus ), en última instancia se redujo a un paso intermedio entre el Magister y el doctorado , que ahora se convirtieron en la calificación exclusiva para la enseñanza. [2]
En las universidades, la formación doctoral era una forma de aprendizaje en un gremio . [3] El plazo tradicional de estudio antes de que los nuevos profesores fueran admitidos en el gremio de "maestros en artes" era de siete años. Este era el mismo que el plazo de aprendizaje para otras ocupaciones. Originalmente, los términos "maestro" y "doctor" eran sinónimos, [4] pero con el tiempo el doctorado llegó a ser considerado una calificación superior al título de maestría . [ cita requerida ]
En la actualidad, los términos «maestro» (del latín magister , literalmente « maestro » ), «doctor» y «profesor» significan diferentes niveles de logro académico, pero en la universidad medieval eran términos equivalentes. Su uso en el nombre del título era una cuestión de costumbre en una universidad. La mayoría de las universidades otorgaban el Máster en Artes, aunque el título más alto a menudo se denominaba Máster en Teología/Divinidad o Doctor en Teología/Divinidad, según el lugar. [ cita requerida ]
Los primeros títulos de doctorado ( en teología – Divinitatis Doctor (DD), en derecho – Legum Doctor (LL.D., más tarde DCL) y en medicina – Medicinæ Doctor (MD, DM)) reflejaban la separación histórica de todos los estudios universitarios superiores en estos tres campos. Con el tiempo, el DD se ha vuelto gradualmente menos común fuera de la teología y ahora se usa principalmente para títulos honorarios, y el título de "Doctor en Teología" se usa más a menudo para títulos obtenidos. Los estudios fuera de la teología , el derecho y la medicina se llamaban entonces " filosofía ", debido a la convicción renacentista de que el conocimiento real podía derivarse de la observación empírica. El título de Doctor en Filosofía es una creación mucho más tardía y no se introdujo en Inglaterra antes de 1900. Los estudios en lo que una vez se llamó filosofía ahora se clasifican como ciencias y humanidades . [ cita requerida ]
George Makdisi teoriza que la ijazah emitida en las madrasas islámicas medievales en el siglo IX fue el origen del doctorado que luego apareció en las universidades europeas medievales. [5] Alfred Guillaume , [6] Syed Farid al-Attas [6] y Devin J. Stewart coinciden en que existe una semejanza entre la ijazah y el título universitario. [7] Sin embargo, Toby Huff y otros rechazan la teoría de Makdisi. [8] [9] [10] [11] Devin J. Stewart considera que la ijazat al-ifta , la licencia para enseñar derecho islámico y emitir opiniones legales, es más similar al título universitario europeo medieval en que permite el ingreso a ciertas profesiones. Una diferencia clave era que la autoridad que otorgaba la ijaza era un profesor individual, mientras que el título universitario lo otorgaba una entidad corporativa. [12]
La Universidad de Bolonia en Italia , considerada la universidad más antigua de Europa , fue la primera institución en otorgar el grado de Doctor en Derecho Civil a finales del siglo XII; también confirió grados similares en otras materias, incluida la medicina . [13]
La Universidad de París utilizó el término "máster" para sus graduados, una práctica adoptada por las universidades inglesas de Oxford y Cambridge , así como las antiguas universidades escocesas de St Andrews , Glasgow , Aberdeen y Edimburgo .
En las universidades europeas medievales , los candidatos que habían completado tres o cuatro años de estudio en los textos prescritos del trivium ( gramática , retórica y lógica ) y el quadrivium ( aritmética , geometría , astronomía y música ), conocidos en conjunto como las Artes Liberales , y que habían aprobado con éxito los exámenes realizados por su maestro, serían admitidos al grado de Bachiller en Artes . El término "bachiller" proviene del latín baccalaureus , un término utilizado anteriormente para describir a un escudero (es decir, aprendiz) de un caballero . El estudio posterior y, en particular, la participación exitosa y la moderación de las disputas le darían a uno el grado de Máster en Artes , del latín magister , "maestro" (que generalmente indica un profesor), que le da derecho a enseñar estas materias. Los Másters en Artes eran elegibles para ingresar a estudiar en las "facultades superiores" de Derecho , Medicina o Teología y obtener primero una licenciatura y luego una maestría o doctorado en estas materias. De este modo, un título era sólo un paso en el camino para convertirse en un maestro plenamente cualificado; de ahí la palabra inglesa "graduate", que se basa en el latín gradus ("paso").
La denominación de los títulos acabó vinculándose a las materias estudiadas. Los académicos de las facultades de artes o gramática pasaron a ser conocidos como "maestros", pero los de teología , medicina y derecho fueron conocidos como "doctores". Como estudiar artes o gramática era un requisito previo necesario para estudiar materias como teología, medicina y derecho, el título de doctor asumió un estatus superior al de máster . Esto condujo a la jerarquía moderna en la que el Doctor en Filosofía (Ph.D.), que en su forma actual como título basado en la investigación y la disertación es un desarrollo de las universidades alemanas de los siglos XVIII y XIX, es un título más avanzado que el Máster en Artes (MA). La práctica de utilizar el término doctor para los doctorados se desarrolló dentro de las universidades alemanas y se extendió por todo el mundo académico.
La terminología francesa está estrechamente ligada a los significados originales de los términos. El baccalauréat (cf. "bachelor") se otorga a los estudiantes franceses que han completado su educación secundaria y permite al estudiante asistir a la universidad. Cuando los estudiantes se gradúan de la universidad, se les otorga una licencia , de manera muy similar a lo que habrían hecho los gremios de maestros medievales , y están calificados para enseñar en escuelas secundarias o continuar con estudios de nivel superior. España tenía una estructura similar: el término "Bachiller" se usaba para aquellos que terminaban la educación de nivel secundario o bachillerato, conocido como "Bachillerato" . El título universitario español estándar de 5 años era "Licenciado" , (aunque había algunos títulos asociados de 3 años llamados "diplomaturas" , desde donde los "diplomados" podían pasar a estudiar una licenciatura relacionada ). El nivel más alto era "Doctor".
En el pasado, los títulos eran otorgados directamente por la autoridad del monarca o por un obispo, en lugar de cualquier institución educativa. Esta práctica ha desaparecido en gran medida. En Gran Bretaña , los títulos de Lambeth todavía son otorgados por el arzobispo de Canterbury . [14] El derecho del arzobispo de Canterbury a otorgar títulos se deriva de la Ley del Óbolo de San Pedro de 1533 , que facultaba al arzobispo para otorgar dispensas previamente otorgadas por el Papa. [15]
Entre las instituciones educativas, el St David's College, Lampeter , recibió poderes limitados para otorgar títulos por carta real en el siglo XIX, a pesar de no ser una universidad. El University College of North Staffordshire también recibió poderes para otorgar títulos en su fundación en 1949, a pesar de no convertirse en universidad (como la Universidad de Keele ) hasta 1962. Después de la Ley de Reforma Educativa de 1988 , muchas instituciones educativas distintas de las universidades han recibido poderes para otorgar títulos, incluidos los colegios de educación superior y los colegios de la Universidad de Londres , muchos de los cuales ahora son efectivamente universidades por derecho propio. [16]
En muchos países, la obtención de un título académico da derecho a su titular a adoptar una vestimenta académica distintiva propia de la institución que la otorga, que identifica el estatus del individuo que la usa.
En muchos países, los títulos sólo pueden ser otorgados por instituciones autorizadas para ello por el gobierno nacional o regional. Con frecuencia, los gobiernos también regulan el uso de la palabra universidad en los nombres de las empresas. Este enfoque es seguido, por ejemplo, por Australia [17] , el Reino Unido [18] e Israel [19] . El uso de títulos falsos por parte de individuos, ya sea obtenidos de una institución ficticia o simplemente inventados, a menudo está cubierto por leyes contra el fraude [20] [21] .
Dependiendo de la cultura y del título obtenido, los títulos pueden indicarse mediante un título prenominal , letras posnominales , una opción de cualquiera de ellos o no indicarse en absoluto. En los países influenciados por el Reino Unido, las letras posnominales son la norma, y solo los doctorados otorgan un título, mientras que los títulos son la norma en muchos países del norte de Europa.
Según la cultura y el propósito de la lista, se puede incluir solo el título más alto, una selección de títulos o todos los títulos. Se puede indicar la institución que lo otorgó y se puede especificar si el título fue de nivel de honores , en particular cuando el título de honores es una calificación separada del título de grado ordinario. [22]
Para las instituciones miembros de la Asociación de Universidades de la Commonwealth , existe una lista estándar de abreviaturas para los nombres de las universidades que figura en el Anuario de Universidades de la Commonwealth. En la práctica, se utilizan muchas variaciones y el Anuario señala que las abreviaturas utilizadas pueden no coincidir con las utilizadas por las universidades en cuestión. [23] Para algunas universidades británicas, es tradicional utilizar abreviaturas latinas, en particular "Oxon" y "Cantab" para las universidades de Oxford y Cambridge respectivamente, [24] [25] a pesar de que estas han sido reemplazadas por las inglesas "Oxf" y "Camb" en el uso universitario oficial, [26] particularmente para distinguir el Máster de Oxbridge de un Máster ganado. [27] Otras abreviaturas latinas comúnmente utilizadas incluyen 'Cantuar' para los títulos de Lambeth (otorgados por el arzobispo de Canterbury ), [26] 'Dunelm' para la Universidad de Durham , [28] [29] 'Ebor' para la Universidad de York [30] y 'Exon' para la Universidad de Exeter . [31] Las antiguas universidades de Escocia y la Universidad de Londres tienen abreviaturas que son las mismas en inglés y latín. (Véase Universidades en el Reino Unido § Abreviaturas postnominales para una lista más completa y una discusión de las abreviaturas de las universidades británicas.)
Puede haber confusión si las universidades comparten nombres similares, por ejemplo, la Universidad de York en el Reino Unido y la Universidad de York en Canadá o la Universidad de Newcastle en el Reino Unido y la Universidad de Newcastle en Australia. En este caso, la convención es incluir una abreviatura del país junto con el nombre de la universidad. Por ejemplo, "York (Canadá)" y "York (Reino Unido)" o "Newc (Reino Unido)" y "Newc (Australia)" se utilizan comúnmente para indicar los títulos otorgados por estas universidades cuando existe la posibilidad de confusión, [32] y los nombres de las instituciones se dan de esta forma en el Anuario de Universidades de la Commonwealth. [23]
Las abreviaturas utilizadas para los títulos varían entre países e instituciones, por ejemplo, MS indica Máster en Ciencias en los EE. UU. y lugares siguiendo el uso estadounidense, pero Master of Surgery en el Reino Unido y la mayoría de los países de la Commonwealth, donde la abreviatura estándar para Máster en Ciencias es MSc. Las abreviaturas comunes incluyen BA y MA para Licenciatura y Maestría en Artes , BS/BSc y MS/MSc para Licenciatura y Maestría en Ciencias , MD para Doctor en Medicina y PhD para Doctor en Filosofía . [33] [34]
Un título en línea es un título académico (generalmente un título universitario, pero a veces el término incluye diplomas de escuela secundaria y programas de certificados sin título) que se puede obtener principalmente o en su totalidad mediante aprendizaje a distancia mediante el uso de una computadora conectada a Internet, en lugar de asistir a la universidad en un campus tradicional. Las mejoras en la tecnología, el uso creciente de Internet en todo el mundo y la necesidad de que las personas tengan horarios escolares flexibles que les permitan trabajar mientras asisten a la escuela han llevado a una proliferación de universidades en línea que otorgan títulos de asociado, licenciatura, maestría y doctorado. [35]
Bangladesh y la India siguen en su mayoría el sistema británico de la era colonial para la clasificación de títulos, [36] sin embargo, Pakistán ha cambiado recientemente [ ¿cuándo? ] al modelo estadounidense de un título asociado de dos años y un programa de licenciatura de cuatro años. Las artes, refiriéndose a las artes escénicas y la literatura, pueden conferir una Licenciatura en Artes (BA) y una Maestría en Artes (MA). Los títulos de administración también se clasifican dentro de "artes", pero hoy en día se consideran una corriente separada, con títulos de Licenciatura en Administración de Empresas (BBA) y Maestría en Administración de Empresas (MBA). La ciencia se refiere a las ciencias básicas y las ciencias naturales ( Biología , Física , Química , etc.); los títulos correspondientes son Licenciatura en Ciencias (BSc) y Maestría en Ciencias (MSc).
Los títulos de Tecnología de la Información se otorgan especialmente en el campo de la informática , e incluyen la Licenciatura en Ciencias en Tecnología de la Información (B.Sc.IT.) y la Maestría en Ciencias en Tecnología de la Información (M.Sc.IT.). El título de ingeniería en la India sigue dos nomenclaturas, Licenciatura en Ingeniería (B.Eng.) y Licenciatura en Tecnología (B.Tech.). Ambos representan una licenciatura en ingeniería . [37] En Pakistán, los títulos de ingeniería son Licenciatura en Ingeniería (BE) y Licenciatura en Ciencias en Ingeniería (BS/B.Sc. Ingeniería). Ambos son iguales en currículo , duración y patrón, y difieren solo en la nomenclatura. El título de ingeniería en Bangladesh es Licenciatura en Ciencias en Ingeniería (B.Sc. Ingeniería). Otros títulos incluyen el título médico ( Licenciatura en Medicina y Licenciatura en Cirugía (MBBS)), el título dental ( Licenciatura en Cirugía Dental (BDS)) y los títulos de aplicación informática ( Licenciatura en Aplicación Informática (BCA)) y Maestría en Aplicación Informática (MCA).
Indonesia sigue el sistema colonial holandés para la clasificación de títulos. Sin embargo, Indonesia ha ido abandonando los títulos holandeses y desarrollando sus propias distinciones.
Sri Lanka , al igual que muchos otros países de la Commonwealth, sigue el sistema británico, pero con sus propias distinciones. Los títulos son aprobados por la Comisión de Becas Universitarias . [38]
El sistema de calificación de la educación en Túnez, que abarca desde la escuela primaria hasta los programas de doctorado, funciona en una escala de 0 a 20. La puntuación mínima para aprobar se establece en 10 sobre 20. Este sistema numérico evalúa exclusivamente los logros académicos de un estudiante y sirve como determinante para la admisión en programas avanzados. Por ejemplo, las calificaciones obtenidas por un estudiante en su licenciatura se tienen en cuenta cuando solicita un programa de maestría. Los cursos de nivel 4, que incluyen el primer año de un programa de licenciatura o un Certificado Nacional Superior (HNC), pueden permitir a los estudiantes ingresar directamente al segundo año de un programa de licenciatura, siempre que el curso que completaron sea el mismo que el que están solicitando.
En Sudáfrica, las calificaciones (también conocidas como "notas") se presentan como un porcentaje, y cualquier nota por debajo del 50 % se considera un fracaso. Los estudiantes que reciben una calificación reprobatoria pueden tener la oportunidad de volver a realizar el examen, según los criterios establecidos por su institución.
En las instituciones del país se pueden obtener títulos en casi cualquier campo de estudio, y algunas de ellas son conocidas por destacarse en campos específicos. Los principales campos de estudio en todo el país incluyen artes , comercio , ingeniería , derecho , medicina , ciencias y teología .
La Autoridad Sudafricana de Cualificaciones (SAQA) [39] ha desarrollado un sistema de créditos para los títulos, con diferentes niveles de calificación del Marco Nacional de Cualificaciones (NQF) correspondientes a cada nivel de título. Por ejemplo, un título universitario en Ciencias se califica en el nivel 6 del NQF, mientras que un año adicional de estudio en esa disciplina daría como resultado una calificación de nivel 8 del NQF (título con honores).
En Kenia, el primer título universitario se cursa después de que los estudiantes hayan completado cuatro años de educación secundaria y hayan obtenido al menos una C+ (55-59%) en el Certificado de Educación Secundaria de Kenia (KCSE). Los estudiantes que cursan una licenciatura en ingeniería, como la Licenciatura en Ingeniería Mecánica o la Licenciatura en Ingeniería Eléctrica y Electrónica , deben unirse a programas acreditados por la Junta de Ingenieros de Kenia y la Comisión de Educación Universitaria. La licenciatura en ingeniería suele tardar cinco años en completarse. Una licenciatura en medicina o cirugía puede llevar de seis a siete años, mientras que una licenciatura en educación o administración lleva alrededor de cuatro años.
Los estudiantes que cursen una maestría deben haber completado una licenciatura y haber obtenido al menos una calificación de honores de segunda clase en la división superior (60-69 %) o en la división inferior, además de al menos dos años de experiencia relevante. La mayoría de los programas de maestría se completan en dos años. En un programa de maestría en ingeniería, normalmente se exige a los estudiantes que publiquen al menos un artículo científico en una revista revisada por pares .
Para obtener el título de doctor en filosofía, los estudiantes deben haber completado un máster pertinente. Deben realizar un estudio científico supervisado durante un mínimo de tres años y publicar al menos dos artículos científicos como primer autor en revistas revisadas por pares relevantes para su área de estudio.
En la actualidad, Kenia está implementando un currículo basado en competencias (CBC) que sigue un sistema educativo 2-6-3-3 para reemplazar el sistema 8-4-4 existente que permite la confirmación de los títulos de grado al finalizarlos con éxito. El sistema CBC se introdujo en 2017. [40] [41]
Desde la Convención sobre el Reconocimiento de Cualificaciones relativas a la Educación Superior en la Región Europea de 1997 y la Declaración de Bolonia de 1999, los sistemas de educación superior en Europa han estado en proceso de armonización a través del Proceso de Bolonia , que se basa en una jerarquía de titulaciones en tres ciclos: Licenciatura / Licenciatura – Máster – Doctorado . Este sistema está sustituyendo gradualmente al sistema de dos etapas utilizado anteriormente en algunos países y se combina con otros elementos como el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS) y el uso de Suplementos al Título para facilitar la comparación entre titulaciones.
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se estableció formalmente en 2010 y, a septiembre de 2016, cuenta con 50 miembros. [42] La implementación de los diversos elementos del EEES varía entre los países. Veinticuatro países han implementado plenamente un marco nacional de cualificaciones, y otros diez tienen un marco pero aún no lo han certificado en relación con el marco general . En 38 países, los créditos ECTS se utilizan para todos los programas de educación superior, y 31 países han implementado plenamente los suplementos al diploma. Solo 11 países han incluido todos los puntos principales del Convenio de Reconocimiento de Lisboa en la legislación nacional. [43]
Desde 2008, la Unión Europea viene desarrollando el Marco Europeo de Cualificaciones (MEC). Se trata de un marco de ocho niveles diseñado para permitir la referencia cruzada de los distintos marcos nacionales de cualificaciones. Si bien no es específico de la educación superior , los cuatro niveles superiores (5-8) corresponden al ciclo corto, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo del EEES. [44] [45]
En Austria existen actualmente dos sistemas paralelos de títulos académicos:
El sistema de títulos de dos ciclos fue eliminado en 2010, con algunas excepciones. Sin embargo, se han conservado algunos de los nombres de los títulos establecidos, lo que permite a las universidades otorgar el título de "Diplom-Ingenieur" (y durante un tiempo también el de "Magister") a los graduados de los nuevos programas de máster. [46]
Si bien la educación superior está regulada por las tres comunidades de Bélgica , todas tienen sistemas de títulos comunes y comparables que se adaptaron a la estructura de Bolonia durante la década de 2000. La estructura primaria de 3 ciclos se llama BMD (Bachelor-Master-Doctorate; en francés : Bachelier-Master-Doctorat o en holandés : Bachelor-Master-Doctoraat ).
En el primer ciclo, el título de grado se otorga tras 180 créditos ECTS (3 años, nivel 6 del MEC ). Otros títulos de primer ciclo incluyen el título de grado avanzado de un año ( en francés : Bachelier de spécialisation , lit. 'Licenciatura especializada'; en neerlandés : Bachelor-na-bachelor , lit. 'Licenciatura después de licenciatura') y el Brevet (sólo en la Comunidad francófona) para programas de educación superior de ciclo corto.
A los títulos de grado les siguen en el segundo ciclo ( nivel 7 del MEC ) los títulos de máster que duran dos años y completan 120 créditos ECTS adicionales . El máster puede ir seguido de un máster avanzado ( en francés : Master de spécialisation , lit. 'Máster especializado'; en neerlandés : Master-na-master , lit. 'Máster después del máster') que dura un año (60 ECTS).
El tercer ciclo de la educación superior de Bélgica está cubierto por el título de Doctorado ( en francés : Doctorat ; en holandés : Doctoraat ), que cubre un doctorado de entre 3 y 7 años de duración , dependiendo de si el estudiante de doctorado tiene responsabilidades de enseñanza además de realizar investigaciones o no (normalmente 6 años para asistentes de enseñanza y 4 años para mandatos de solo investigación).
La República Checa ha aplicado el proceso de Bolonia y funcionalmente tiene tres titulaciones: Licenciatura (3 años), Máster (2 años después de la Licenciatura) y Doctor (4 años después de la Máster).
En la República Checa también existen títulos académicos voluntarios llamados "pequeños doctorados" (p. ej. RNDr. para ciencias naturales, PhDr. para filosofía, JUDr. para derecho, etc.) que se obtienen tras aprobar un examen adicional. Los estudiantes de medicina no obtienen el título de licenciatura o máster, sino que asisten a un programa de seis años y, tras un examen obligatorio, obtienen el título MUDr. (equivalente al título de MD en los Estados Unidos de América) [ aclaración necesaria ] , o MDDr. para dentistas y MVDr. para médicos veterinarios . También pueden obtener un "gran doctorado" ( Ph.D. ) después de otros tres o cuatro años de estudio.
Los títulos de grado, máster y doctorado en forma de letras (Bc., Mgr., Ing., ...) se enumeran antes del nombre de la persona, y los títulos de doctor (Ph.D.) se enumeran después del nombre (por ejemplo, MUDr. Jan Novák, Ph.D.). En la República Checa se otorgaban anteriormente más títulos . [ cita requerida ]
Antes de la adopción del Proceso de Bolonia, el título universitario más bajo que se podía obtener en Dinamarca era el equivalente a un máster ( kandidatgrad ). Oficialmente, el título de grado se obtenía siempre tras tres años de estudios universitarios.
Se han adoptado diversos títulos profesionales de duración media (2-4 años), por lo que ahora tienen la categoría de títulos de grado profesional de duración variable. A diferencia de los títulos de grado académicos, se consideran títulos "aplicados". Un título de grado profesional consta de 180, 210 o 240 puntos ECTS. [47]
Los grados académicos disponibles en las universidades son: [47]
Históricamente, el sistema de educación superior finlandés se deriva del sistema alemán. El sistema actual de educación superior comprende dos tipos de instituciones de educación superior, las universidades y los politécnicos , muchos de los cuales se refieren a sí mismos como universidades de ciencias aplicadas (UAS). [48] [49] Con la excepción de algunos campos, como la medicina y la odontología, el sistema finlandés de títulos de educación superior cumple con el proceso de Bolonia. Las universidades otorgan títulos de licenciatura ( kandidaatti / kandidat ), títulos de maestría ( maisteri / magister ) y títulos de doctorado ( lisensiaatin tutkinto / licentiat examen y tohtorin tutkinto / doktorexamen ). En la mayoría de los campos, el sistema de títulos de doctorado es de dos niveles, el título de licenciado es un título académico independiente pero completar el título de doctor no requiere completar un título de licenciado. Los politécnicos (universidades de ciencias aplicadas) tienen derecho a otorgar títulos de licenciatura y maestría; Los títulos de grado son distintos de los títulos utilizados para los títulos universitarios.
En general, los estudiantes que son admitidos a estudios de grado en una universidad tienen derecho a continuar sus estudios a nivel de máster. En las escuelas politécnicas, el derecho a continuar con estudios de máster debe solicitarse por separado y también existe un requisito de experiencia laboral. La mayoría de los titulados de máster son graduados de la universidad.
Los títulos que otorgan las universidades y escuelas politécnicas son iguales por ley, pero el contenido y la orientación de los estudios son diferentes. Un título de máster obtenido en una escuela politécnica otorga el mismo derecho académico para continuar estudios a nivel de doctorado que un título de máster obtenido en una universidad.
El sistema educativo nacional francés distingue entre el diplôme national (título nacional) y el diplôme universitaire (título universitario). Los primeros, considerados de mayor categoría, están controlados por el Estado y son expedidos por las universidades en nombre del ministerio responsable; los segundos están controlados y son expedidos por las propias universidades. [67] Además, las universidades y escuelas privadas pueden ser reconocidas por el Estado con un diplôme visé (título reconocido) y, después de cinco años de reconocimiento, hacer que el Estado valide sus títulos, que deben renovarse cada seis años. [68]
Históricamente, los títulos académicos estaban orientados a la investigación y el sistema de formación profesional otorgaba únicamente diplomas. Desde la implementación del Proceso de Bolonia en Francia, el sistema de otorgamiento de títulos se está simplificando: las escuelas continúan otorgando sus propios diplomas, pero el reconocimiento del Estado en la concesión de títulos es más importante que antes.
Los cursos de diploma como el Diploma de Bachiller Universitario en Tecnología ( Bachelor universitaire de technologie ; BUT) están reconocidos como cualificaciones de "ciclo profesional de bachiller" por un valor de 180 créditos ECTS ; el Certificado de Tecnólogo ( Brevet de technician supérieur ; BTS) ahora está reconocido como una cualificación de "ciclo corto" por un valor de 120 créditos ECTS , lo que permite la progresión de estos a cualificaciones académicas. [69] Sin embargo, hay diplomas en Francia sin reconocimiento de título, por ejemplo diplomas específicos diseñados por varias instituciones sin reconocimiento del Ministerio de Educación, como el mastère spécialisé [70] o el Bachelor de Sciences Po .
Los títulos reconocidos son de tres niveles, siguiendo el Marco de Cualificaciones del Espacio Europeo de Educación Superior . Se trata de la licenciatura (primer nivel), el máster (segundo nivel) y el doctorado (tercer nivel). Todos los títulos de licenciatura tienen una duración de 3 años (180 créditos ECTS) y todos los títulos de máster tienen una duración de 2 años (120 créditos ECTS). También existen títulos de ingeniería de 5 años (300 créditos ECTS) , que son títulos de máster. Además del doctorado, que siempre es un título de investigación, el Diplôme d'Etat de docteur en médicine y el Diplôme d'Etat de docteur vétérinaire son cualificaciones de tercer nivel y están reconocidas como nivel 7 en el EQF. [71]
Tradicionalmente en Alemania, los estudiantes se graduaban después de cuatro a seis años con un título de Magister en ciencias sociales , humanidades , lingüística o artes , o con un título de Diplom en ciencias naturales , economía , administración de empresas , ciencias políticas , sociología , teología o ingeniería . Esos títulos fueron los primeros, y al mismo tiempo los más altos, títulos no doctorales en muchas disciplinas antes de su reemplazo gradual por otros títulos de maestría y licenciatura de inspiración anglosajona bajo el proceso de Bolonia . El Magister y el Diplom otorgados por las universidades, ambos de los cuales requieren una tesis final, se consideran equivalentes a un título de maestría, aunque el Diplom otorgado por una Fachhochschule (universidad de ciencias aplicadas) es a nivel de licenciatura. [72]
Un tipo especial de examen es el Staatsexamen (Examen Estatal). No es un título académico sino un examen de licencia gubernamental que los futuros médicos, dentistas, maestros, abogados (procuradores), jueces, fiscales, agentes de patentes y farmacéuticos deben aprobar para poder trabajar en su profesión. Los estudiantes suelen estudiar en la universidad durante tres a seis años, dependiendo del campo, antes de tomar el primer Staatsexamen. Si bien este normalmente es a nivel de maestría, algunos cursos (por ejemplo, enseñanza de nivel primario y secundario inferior), que tienen un período de estudio estándar de tres años, se asignan al nivel de licenciatura. [73] Después del primer Staatsexamen, los maestros y abogados pasan por una forma de pupilaje , el Vorbereitungsdienst , durante dos años, antes de poder tomar el segundo Staatsexamen, que prueba sus habilidades prácticas en sus trabajos. [72] En algunas instituciones, los farmacéuticos y juristas pueden elegir si desean obtener el primer Staatsexamen o un título de máster (o anteriormente el Diplom ).
Desde 1999, los títulos tradicionales han sido reemplazados por títulos de licenciatura ( Bachelor ) y máster ( Master ) como parte del proceso de Bolonia . Las principales razones de este cambio son hacer que los títulos sean comparables internacionalmente e introducir títulos en el sistema alemán que requieren menos tiempo para completarse (los estudiantes alemanes generalmente necesitaban cinco años o más para obtener un Magister o Diplom ). Algunas universidades inicialmente se resistieron a este cambio, considerándolo un desplazamiento de una tradición venerable por el puro bien de la globalización. Sin embargo, las universidades tuvieron que cumplir con el nuevo estándar a fines de 2007. La inscripción en programas de Diplom y Magister ya no es posible en la mayoría de las universidades, con algunas excepciones. Los programas que conducen al Staatsexamen generalmente no hicieron la transición a los títulos de Bolonia.
Los doctorados se otorgan con diversas designaciones, dependiendo de la facultad: por ejemplo, Doktor der Naturwissenschaften (Doctor en Ciencias Naturales); Doktor der Rechtswissenschaften (Doctor en Derecho); Doktor der Medizin (Doctor en Medicina); Doktor der Philosophie (Doctor en Filosofía), por nombrar solo algunos. A menudo se enumeran múltiples doctorados y doctorados honorarios , e incluso se utilizan en las formas de tratamiento, en los países de habla alemana. Un estudiante de Diplom, Magister, Master o Staatsexamen puede proceder a un doctorado. Los graduados de licenciatura bien calificados también pueden inscribirse directamente en programas de doctorado después de un procedimiento para determinar su aptitud administrado por la universidad admitida. [74] El título de doctorado, como Dr. rer. nat., Dr. phil. y otros, es el título académico más alto en Alemania y generalmente es un título de investigación. El título Dr. med. para médicos tiene que verse de manera diferente; Los estudiantes de medicina suelen escribir sus tesis doctorales inmediatamente después de haber completado sus estudios, sin ninguna investigación científica previa, al igual que los estudiantes de otras disciplinas escriben una tesis de Diplom , Magister o Master . [ cita requerida ] Los doctorados superiores, como el grado D.Sc. en el Reino Unido, no están presentes en el sistema alemán.
Sin embargo, a veces considerada incorrectamente como un título, la Habilitation es una calificación académica superior (en Alemania, Austria, Suiza y la República Checa) que otorga una mayor habilitación para la enseñanza y la investigación después del doctorado. Se obtiene escribiendo una segunda tesis ( Habilitationsschrift ) o presentando un portafolio de publicaciones del primer autor sobre un tema avanzado. Los requisitos exactos para satisfacer una Habilitation dependen de cada universidad. El "habil.", como se abrevia, para indicar que se ha otorgado una habilitación después del doctorado, era tradicionalmente la calificación convencional para desempeñarse al menos como Privatdozent (por ejemplo, "PD Dr. habil.") (profesor titular) en una cátedra académica. Algunas universidades alemanas ya no requieren la Habilitation, aunque todavía se puede dar preferencia a los solicitantes que tengan esta credencial para obtener puestos académicos en los campos más tradicionales.
En Grecia, el acceso a la universidad es posible tras la realización de exámenes nacionales (exámenes panhelénicos). Los títulos académicos griegos son:
Irlanda funciona con arreglo a un Marco Nacional de Cualificaciones (NFQ, por sus siglas en inglés). El título que obtienen los estudiantes al terminar la escuela se denomina Leaving Certificate (Certificado de finalización de estudios). En el marco, se considera de nivel 4-5. Esta cualificación es la vía tradicional de acceso a la educación de nivel terciario. También existen cualificaciones de nivel 5 en determinadas materias profesionales (por ejemplo, el Certificado de nivel 5 en Operaciones de Restaurantes) otorgadas por el Further Education and Training Awards Council (FETAC). El FETAC también otorga certificados avanzados de nivel 6.
El Consejo de Premios de Educación Superior y Capacitación (HETAC) otorga lo siguiente: Un certificado superior de Nivel 6; Una licenciatura ordinaria de Nivel 7; Una licenciatura con honores o un diploma superior de Nivel 8; Una maestría o un diploma de posgrado de Nivel 9; Un doctorado o un doctorado superior de Nivel 10. [75] Estos se completan en institutos de tecnología o universidades .
En Italia, el acceso a la universidad es posible después de obtener el Diploma di Maturità a los 19 años de edad, después de 5 años de estudio en una escuela secundaria específica centrada en ciertas materias (por ejemplo, liceo classico centrado en materias clásicas, incluyendo filosofía, griego antiguo y latín; liceo scientifico centrado en materias científicas como matemáticas, química, biología y física, pero que también incluye filosofía, latín antiguo y literatura italiana; liceo linguistico centrado en lenguas extranjeras y literatura; istituto tecnico centrado en materias prácticas y teóricas como mecánica, aeroespacial, construcción naval, electrónica, informática, telecomunicaciones, química, biología, industria de la moda, industria alimentaria, tecnología de la construcción, derecho y economía). Después de obtener el diploma, uno puede ingresar a la universidad y matricularse en cualquier plan de estudios (por ejemplo, física, medicina, química, ingeniería, arquitectura): todos los diplomas de escuela secundaria permiten el acceso a cualquier plan de estudios universitario, aunque la mayoría de las universidades tienen pruebas de preadmisión.
En 2011, Italia introdujo un marco de cualificaciones, conocido como Quadro dei Titoli Italiani (QTI), que unía, en un sistema de tres niveles, tanto las nuevas cualificaciones introducidas como parte del Proceso de Bolonia como las más antiguas, anteriores a Bolonia, y que abarca las cualificaciones de instituciones universitarias y de educación superior de bellas artes, música y danza (instituciones AFAM). [76] Además de los títulos académicos, muchas cualificaciones profesionales están vinculadas al QTI en los diferentes niveles. [77]
El primer nivel, vinculado al primer ciclo del Proceso de Bolonia, cubre la laurea (licenciatura) en las universidades y el Diploma accademico di primo livello en las instituciones AFAM. [78] Las calificaciones más antiguas que corresponden a este nivel son el Diploma universitario y el Diploma di scuole dirette a fini speciali (SDAFS) de las universidades, y el Diploma di Conservatorio , Diploma di Istituto Musicale Pareggiato , Diploma dell'Accademia di Belle Arti , Diploma dell'Istituto Superiore delle Industrie Artistiche (ISIA) , Diploma dell'Accademia Nazionale di Danza y Diploma dell'Accademia Nazionale di Arte Drammatica de instituciones AFAM. [79] La laurea se obtiene después de tres años de estudio (180 créditos ECTS) y confiere el título académico de dottore ; [78] Las antiguas titulaciones universitarias de este nivel duraban entre dos y tres años, y los cursos de tres años conferían el título de dottore . [79]
El segundo nivel, vinculado al segundo ciclo del Proceso de Bolonia, abarca la laurea magistrale y la laurea specialistica de las instituciones universitarias, y el Diploma accademico di secondo livello de las instituciones AFAM. [78] El antiguo Diploma di laurea está asignado a este nivel. [79] La Laurea magistrale y la laurea specialistica se obtienen después de dos años más de estudio (120 créditos ECTS) y otorgan el título académico de dottore magistrale . [78] El antiguo Diploma di laurea tardaba entre cuatro y seis años, pero se accedía a él directamente desde la escuela, con una posible reducción de un año para aquellos con un diploma relacionado y también otorgaba el título de dottore magistrale . [79]
El tercer nivel, vinculado al tercer ciclo del Proceso de Bolonia, cubre el Dottorato di ricerca de las instituciones universitarias y el Diploma accademico di formazione alla ricerca de las instituciones AFAM. [78] El antiguo Dottorato di ricerca y el Diploma di specializzazione están vinculados a este nivel. [79] El Dottorato di ricerca , tanto en los sistemas nuevos como en los antiguos, dura un mínimo de tres años después de la laurea magistralie/specialistica y otorga los títulos académicos de Dottore di Ricerca (Dott. Ric.) y PhD. [78] [79] El antiguo Diploma di specializzazione duraba entre dos y seis años y otorgaba el título académico de Specialista . [79]
Las universidades italianas ofrecen otras titulaciones, entre ellas el Master universitario di primo livello (1 año/60 créditos ECTS, titulación de 2º ciclo) y el Master universitario di secondo livello (1 año/60 créditos ECTS, titulación de 3º ciclo), que continúan desde la laurea y la laurea magistrale/specialistica , respectivamente. Estas no dan acceso al doctorado. El Diploma di specializzazione , que se ofrece en unas pocas profesiones específicas, dura entre dos y seis años y otorga el título de specialista . El Diploma di perfezionamento es un certificado universitario, destinado a la formación profesional o en campos de estudio específicos, que suele durar un año; no se le asigna un nivel en el marco. [80]
Las instituciones AFAM pueden ofrecer el Diploma di perfezionamento o Master y el Diploma accademico di specializzazione . Se trata de cualificaciones de uno y dos años, respectivamente, y pueden ofrecerse en el segundo o tercer ciclo, distinguiéndose añadiendo (I) o (II) después del nombre de la cualificación. Las escuelas superiores para mediadores lingüísticos ofrecen el Diploma di mediatore linguistico , un título de primer ciclo que dura tres años (180 créditos ECTS), y que da acceso a la laurea specialistica . Los institutos/escuelas de especialización en psicoterapia ofrecen el Diploma di specializzazione in psicoterapia , una cualificación de tercer ciclo que dura al menos cuatro años y requiere una laurea magistrale/specialistica en psicología o medicina y cirugía, junto con el registro profesional. [80]
En los Países Bajos , la estructura de los estudios académicos se modificó significativamente en 1982 cuando el Ministro de Educación holandés, Wim Deetman , introdujo la "Tweefasenstructuur " (estructura de dos fases) . Con esta estructura se intentó estandarizar todos los diferentes estudios y hacer que se ajustaran a horarios similares. Un efecto adicional fue que los estudiantes se verían obligados a producir resultados dentro de un marco de tiempo preestablecido o, de lo contrario, abandonarían sus estudios. La estructura de dos fases se ha adaptado a una estructura de licenciatura y máster como resultado del proceso de Bolonia .
Para que un estudiante holandés pueda acceder a una educación universitaria, debe completar una educación secundaria preuniversitaria de seis años llamada voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Hay otras vías posibles, pero solo si el nivel educativo del solicitante es comparable al que se obtiene al final de los dos niveles estándar, se concede el acceso a la educación universitaria. Para algunos estudios, se requieren niveles finales o disciplinas específicas, por ejemplo, graduarse sin haber estudiado física , biología y química hará imposible estudiar medicina . Las personas de 21 años o más, que no tengan los diplomas de ingreso requeridos, pueden optar por un examen de ingreso para ser admitidos en un plan de estudios de educación superior. En este examen, tienen que demostrar su dominio de las disciplinas consideradas necesarias para realizar dichos estudios. Después del 1 de septiembre de 2002, serían admitidos en un plan de estudios de licenciatura, no en un plan de estudios de máster.
En los Países Bajos, en algunas disciplinas [81] [82] se ha establecido un acceso limitado determinado por el gobierno (aunque se está estudiando políticamente su abolición a partir de febrero de 2011). [83] Esto limita el número de solicitantes a un curso de estudio específico, tratando así de controlar el número de futuros graduados. Las disciplinas más conocidas por su numerus clausus son la medicina y la odontología. Cada año, una combinación de las calificaciones de graduación preuniversitarias más altas y algunas condiciones adicionales determinan quién puede comenzar un curso de estudio con ese numerus clausus y quién no.
Casi todas las universidades holandesas están financiadas por el gobierno, y sólo existen unas pocas universidades privadas (es decir, una de negocios y todas las demás de teología ). La Universidad de Leiden es la más antigua, fundada en 1575.
Antes de la introducción de la estructura de licenciatura y máster, casi todos los estudios académicos en los Países Bajos tenían la misma duración de cuatro años y constaban de dos fases:
Para los estudiantes de medicina, el título de " doctorandus " no es equivalente al título de posgrado de investigación en medicina anglosajón europeo, de MD ( Medical Doctor ). Además del título de doctorandus, los graduados del plan de estudios Curius también pueden llevar el título de arts (physician). El título de doctorandus en medicina se otorga después de cuatro años (tiempo nominal) del plan de estudios Curius, mientras que el título de médico se otorga después de seis años (tiempo nominal) de ese plan de estudios. El título de médico holandés es equivalente a un título de MSc según el proceso de Bolonia y se puede comparar con el MBBS en el sistema de títulos del Reino Unido y el MD norteamericano, pero no con el título de MD del Reino Unido, que es un título de investigación. A menudo se sugiere la equivalencia o intercambiabilidad uno a uno del título médico holandés y MD. Sin embargo, oficialmente el título MD no se conoce, ni es legal para usar, en los Países Bajos. La notación correcta para un médico holandés que completó sus estudios médicos, pero no realizó un estudio de doctorado ( similar al doctorado ) es "drs." (por ejemplo, drs. Jansen, arts ) y no "dr." En medicina, que a menudo se utiliza de forma incorrecta. Sin embargo, al igual que en el Reino Unido, a los médicos que poseen estos títulos se les llama "Doctor" por cortesía.
En los Países Bajos, existe el título informal de dokter para los médicos, pero no el de doctor (dr.), a menos que también obtengan dicho título completando un plan de estudios de doctorado. Además, el título de doctorandus no otorga a un estudiante de medicina el derecho a tratar pacientes; para ello se requiere un mínimo de dos años de estudio adicional (prácticas). Después de obtener un registro en el Colegio Médico, los médicos holandeses deben trabajar entre dos y seis años adicionales en un campo de especialización para convertirse en médicos especialistas registrados. Por lo general, a los cirujanos holandeses solo se les concede acceso a la formación y los puestos quirúrgicos después de obtener un doctorado (PhD) con éxito. En los últimos años, el antiguo plan de estudios Curius de seis años (tiempo nominal) (que ofrecía los títulos de doctorandus y médico) ha sido reemplazado por un Bachelor Curius+ de tres años (tiempo nominal) seguido de un Master Curius+ de tres años (tiempo nominal). Aquellos que ya habían comenzado su antiguo plan de estudios Curius antes de eso todavía tendrán que completarlo como un estudio de seis años (tiempo nominal).
En Derecho, el doctorando utiliza el título de meester (máster, abreviado como mr. Jansen ) en lugar de drs., y algunos cursos de estudio, como en tecnología y agricultura, otorgan el título de ingenieur (ingeniero, anotado como ir. Jansen ) en lugar de drs. Estos títulos, que son equivalentes a un LL.M (el título mr.) y a un MSc (el título ir.), si se obtuvieron antes del 1 de septiembre de 2002 en una universidad holandesa reconocida, pueden presentarse como M (de Master) detrás del nombre, en lugar de usar los típicos honoríficos holandeses antes del nombre. Desde el 1 de septiembre de 2002, las universidades holandesas ofrecen estudios específicos de BSc, BA o LLB seguidos de estudios de MSc, MA o LLM, integrándose así en la comunidad científica internacional, ofreciendo conferencias, otras clases, seminarios o planes de estudio completos en inglés en lugar de holandés. Según su campo de estudio, los graduados de MSc pueden usar ir. o drs. antes de sus nombres; los graduados de MA pueden usar drs. antes de su nombre; los graduados de LLM pueden usar mr. antes de sus nombres, pero solo si recibieron dichos títulos de universidades holandesas reconocidas. No es raro que la abreviatura holandesa "drs." pueda causar mucha confusión en otros países, ya que se percibe como una persona que tiene un doctorado en múltiples disciplinas. En los Países Bajos, el título MPhil no se otorgó después de 2009 ya que la Universiteiten van Nederland se negó a reconocer los MPhil otorgados por la Universidad de Leiden . [84]
Después de obtener con éxito un título de "drs.", "ir." o "mr.", un estudiante tiene la oportunidad de seguir un curso de estudio promocional adicional (informalmente llamado PhD ) para finalmente obtener un doctorado y posteriormente el título de "doctor". Los estudios de promoción se estructuran idealmente de acuerdo con un cronograma preestablecido de 4 a 6 años, durante los cuales el estudiante debe ser tutelado por al menos un profesor . El estudio de promoción debe concluir con al menos una tesis científica, que debe defenderse ante "una reunión de sus pares", en la práctica, el consejo de la facultad, al que se suman profesores invitados de otras facultades o universidades. Cada vez es más común, y, en algunas disciplinas, incluso obligatorio, que el estudiante escriba y haga que se acepte su publicación en revistas revisadas por pares. El número de publicaciones requeridas a menudo es debatido y varía considerablemente entre las diversas disciplinas. Sin embargo, en todas las disciplinas, el estudiante está obligado a producir y publicar una disertación o tesis en forma de libro.
Todos los programas académicos holandeses actuales se ofrecen según la estructura anglosajona de licenciatura y máster. Se necesitan tres años para obtener una licenciatura y uno o dos años más para obtener un máster. Existen tres títulos académicos oficiales de licenciatura (BA, BSc y LLB) y tres títulos oficiales de máster (MA, MSc y LLM). Estos títulos académicos están protegidos por el gobierno holandés.
Después de obtener un doctorado, los médicos holandeses pueden llevar el título dr. (minúscula) antes o la letra D después de su nombre, pero no ambos simultáneamente. [85] No existe ninguna notación que indique la disciplina específica en la que se obtiene el doctorado. A partir del 1 de enero de 2021, también se pueden utilizar el título "PhD" y el grado postnominal "PhD", y estos también están protegidos legalmente. La acumulación de títulos, como se ve en países como Alemania (Prof. Dr. Dr. Dr. Gruber), es muy poco común en los Países Bajos y no es bien recibida culturalmente. Aquellos que tienen múltiples títulos de doctorado pueden usar dr.mult. antes de su nombre, pero esto rara vez se ve en la práctica. [85] Los médicos honoris causa pueden usar dr.hc antes de su nombre. [85] Sin embargo, se permite combinar diferentes títulos holandeses, especialmente en diferentes disciplinas (por ejemplo, mr. dr. Jansen, dr. mr. Jansen, dr. ir. Jansen, mr. ir. drs. Jansen, mr. ir. Jansen). El uso de la combinación ir. ing. es frecuente, lo que indica que uno posee un título de ingeniería profesional, vocacional o de HBO , junto con un título de ingeniería académica. [86] Lo que no está permitido es, después de obtener un doctorado, utilizar dr. drs. Jansen; en su lugar, se debería utilizar dr. Jansen. No se permite la combinación de un título holandés con un título internacional, excepto para un número limitado de títulos profesionales internacionales. [86] Por lo tanto, uno debe elegir su título holandés clásico o utilizar el atajo previsto por la ley después del nombre (desde el 1 de septiembre de 2002 es al revés: aquellos que poseen títulos holandeses como MSc, LLM o MA pueden utilizar opcionalmente los atajos de estilo antiguo antes de sus nombres). [86] [87]
Los " doctores " (dr.) pueden ejercer la docencia en las universidades como "docente universitario " (UD – assistant professor ). Con el tiempo, la experiencia y los logros, esto puede evolucionar hasta un puesto de "docente universitario " (UHD – associate professor ). Oficialmente, un UHD sigue trabajando bajo la supervisión de un "hoogleraar " ( profesor ), el jefe del departamento. Sin embargo, esto no es algo que se dé por sentado; también es posible que un departamento esté dirigido por un doctor "simple", en función de sus conocimientos, logros y experiencia. El puesto de "hoogleraar" es el puesto científico más alto posible en una universidad y equivale al de catedrático "titular" estadounidense. El título de profesor holandés, anotado como prof. Jansen o professor Jansen , está vinculado al empleo de la persona. Esto significa que, si el profesor deja la universidad , también pierde el privilegio de utilizar el título de profesor . Los profesores jubilados son una excepción y pueden seguir indicando el título antes de su nombre, o utilizar el título de profesor emérito (em. prof.). Las personas que cambian de trabajo fuera de la universidad pierden su título de profesor y sólo pueden utilizar la abreviatura "dr."
A diferencia de otros países europeos, como Alemania, los títulos académicos holandeses rara vez se utilizan fuera del ámbito académico, no tienen ningún valor en la vida cotidiana y, por lo general, no figuran en la documentación oficial (por ejemplo, pasaporte, licencia de conducir, comunicación (gubernamental)). Sin embargo, los títulos académicos holandeses están protegidos legalmente y solo pueden ser utilizados por graduados de instituciones holandesas de educación superior. El uso ilegal se considera un delito menor y está sujeto a persecución legal. [88] [89] Por lo tanto, los titulares de títulos extranjeros necesitan un permiso especial antes de poder utilizar un título holandés reconocido, pero son libres de utilizar su propio título extranjero (sin traducir). [90] [91] [92] [93] En la práctica, el Departamento Público no procesa el uso ilegal de un título protegido (los Países Bajos aplican la discreción procesal , por lo que algunos usos delictivos conocidos no se procesan). [94]
Antes de 1980, había alrededor de 50 títulos diferentes y programas educativos correspondientes dentro del sistema de educación superior noruego. Los títulos tenían títulos que incluían el término latino basado en el género candidatus/candidata . La segunda parte del título generalmente consistía en una palabra latina correspondiente a la profesión o capacitación. Por ejemplo, Cand. Mag. (Candidatus Magisterii) requería de 4 a 5 años, Cand. Real. [95] (Candidatus Realium) requería 6 años de estudio y una tesis científica en un conjunto selecto de disciplinas científicas (realia). Con el paso de los años, estos fueron reemplazados gradualmente por títulos que eran programas y títulos correspondientes cada vez más comparables a nivel internacional. Por ejemplo, el título Cand. Scient. reemplazó a Cand. Real. en el período de 1985 a 2003. Todos estos títulos fueron retirados en 2003 a favor de un sistema internacional.
La reforma de la educación superior en Noruega, Kvalitetsreformen ("La reforma de la calidad"), fue aprobada en el Parlamento noruego, el Storting , en 2001 y llevada a cabo durante el año académico 2003/2004. Introdujo períodos estándar de estudio y los títulos de máster y licenciatura ( baccalaureus ) . El sistema diferencia entre un máster libre y un máster en tecnología . Este último corresponde al antiguo grado sivilingeniør (que no debe confundirse con un grado en ingeniería civil , que no es más que uno de los muchos grados vinculados al título sivilingeniør , que todavía se utiliza para los nuevos graduados que pueden optar por utilizar también el antiguo título). Todos los títulos de doctorado anteriores a 2001 fueron reemplazados por el título "Grado de Doctor en Filosofía", escrito philosophiæ doctor (en lugar del tradicional doctor philosophiæ ). El título dr. philos. es un grado sustancialmente superior al de doctorado [ cita requerida ] y está reservado para aquellos que califican para dicho grado sin participar en un programa de doctorado organizado.
En Polonia el sistema es similar al alemán.
Desde 1992, la educación superior rusa ha introducido un sistema multinivel que permite a las instituciones de educación superior otorgar y expedir títulos de Licenciatura en Ciencias y Maestría en Ciencias. [96]
En Rusia , Ucrania y algunas otras repúblicas de la ex Unión Soviética, los títulos académicos se otorgan después de terminar una educación universitaria. Hay varios niveles de educación que uno debe elegir en el segundo y tercer año de la universidad, generalmente en el tercer año de estudio. [97]
Sin embargo, un título de Especialista puede parecer equivalente a un título de Magister por el hecho de requerir una cantidad de tiempo equivalente. Por lo general, los títulos de Especialista o Magister incorporan los títulos de licenciatura, pero solo el título de nivel superior se otorga en el diploma final. Los títulos de Especialista y Magister requieren la realización de exámenes estatales finales y la producción de un trabajo escrito sobre la aplicación práctica de las habilidades estudiadas o una tesis de investigación (generalmente de 70 a 100 páginas) y son aproximadamente equivalentes a un título de maestría . [99]
El título académico de primer nivel se denomina Kandidat nauk ("Candidato de Ciencias"). Este título requiere una investigación exhaustiva, la asistencia a algunas clases, publicaciones en revistas académicas revisadas por pares (no menos de 5 publicaciones en Ucrania o 3 publicaciones en Rusia), la realización de 3 o más exámenes (uno o más en su especialidad, uno en un idioma extranjero y uno en la historia y filosofía de la ciencia) y la redacción y defensa de una tesis detallada (80-200 páginas) llamada "disertación".
Por último, en Rusia y en algunos entornos académicos de la ex Unión Soviética existe el título de Doktor Nauk ("Doctor en Ciencias"). Este título se otorga por contribuciones en un campo determinado (formalmente, por haber establecido una nueva dirección o un nuevo campo en la ciencia). Requiere el descubrimiento de un nuevo fenómeno o el desarrollo de una nueva teoría o el desarrollo esencial de una nueva dirección, etc. No existe un equivalente de este título de "doctor en Ciencias" en el sistema académico estadounidense. Es más o menos equivalente a la habilitación en Alemania, Francia, Austria y algunos otros países europeos.
En los países con un sistema de dos niveles de títulos de doctorado, el título de Kandidat Nauk debe considerarse para el reconocimiento al nivel del primer título de doctorado. De acuerdo con las Directrices para el reconocimiento de las cualificaciones rusas en los demás países , [100] en los países con un sistema de dos niveles de títulos de doctorado, el título de Doktor Nauk debe considerarse para el reconocimiento al nivel del segundo título de doctorado. En los países en los que solo existe un título de doctorado, el título de Doktor Nauk debe considerarse para el reconocimiento al nivel de este título.
Según la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE) UNESCO 2011, [101] párr.262, para efectos de las estadísticas educativas internacionales:
El marco jurídico de la educación superior en España incluye la educación oficial y acreditada, así como la educación no oficial.
1.1 Enseñanza oficial y acreditada
En España, la acreditación de los estudios universitarios oficiales está regulada por ley y supervisada por los organismos gubernamentales encargados de verificar su calidad e idoneidad para la homologación y acreditación oficial.
Los estudios oficiales de formación profesional conducen a la obtención de títulos de grado con plenos valores académicos y profesionales. Los títulos que se otorgan conforme al sistema de educación superior más actual son:
1. Grado – 240 créditos ECTS en 4 años.
2. Máster Universitario – 60 a 120 créditos ECTS en 1-2 años.
3. Doctorado – en 3-4 años.
Los títulos de grado y máster universitarios homologados se denominarán siempre Grado y Máster Universitario . Estos títulos cumplen con el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) [102] . Los programas de estudios universitarios oficialmente homologados y acreditados por ley deben implementar este marco para alcanzar y mantener la acreditación en España.
1.2 Educación no oficial
No todos los programas de estudio que cumplen con el EEES en España están oficialmente aprobados o acreditados por agencias gubernamentales. Algunas universidades ofrecen programas de estudio propios como alternativas por diversas razones: dar servicio al mercado de la educación continua para el autodesarrollo individual y también proporcionar educación superior a personas que no han logrado obtener títulos de grado. Sin embargo, la razón principal para ofrecer estos estudios alternativos es el complejo proceso burocrático requerido para recibir la aprobación de títulos específicos, en particular cuando se refiere a nuevos estudios o estudios sobre materias que no se ajustan a los estudios oficiales. Por razones históricas, el sistema académico ha estado en gran medida bajo el control del estado, y las universidades privadas todavía se consideran una amenaza para el sistema estatal.
Estos programas se enmarcan en la categoría de estudios no oficiales y no confieren ningún derecho académico ni profesional, es decir, no dan derecho a reivindicar ninguna cualificación académica o profesional específica ante las autoridades españolas. No obstante, pueden existir acuerdos privados para el reconocimiento de los títulos.
Las universidades que imparten programas de estudio no oficiales están obligadas por ley a diferenciar claramente entre títulos homologados y no homologados. Los títulos de máster no homologados se describirán simplemente como Máster , sin la mención Universitario .
Ciertas titulaciones de estudios no oficiales pueden gozar de una reputación positiva. Sin embargo, ni las asociaciones profesionales, ni los organismos gubernamentales, ni las autoridades judiciales, ni las universidades (salvo las instituciones que imparten las titulaciones) están obligadas a reconocer de ningún modo las titulaciones no oficiales.
2. Sistema de acreditación
La acreditación de los programas de estudio impartidos en la universidad se otorga a través de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), [103] un proveedor de garantía de calidad y acreditación dependiente del gobierno para el sistema de educación superior español que garantiza que los datos incluidos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT), [104] un registro nacional de universidades y títulos, son correctos y están actualizados. Todos los programas de estudio deben ser acreditados por ANECA [103] antes de su inclusión en el RUCT. [104] El RUCT [104] registra todas las universidades oficialmente aprobadas y sus títulos de grado, máster y doctorado y todos y cada uno de los programas de estudio oficialmente aprobados y acreditados. El RUCT asigna a las universidades un número específico ( Código ). El mismo programa de estudio puede adquirir diferentes códigos a medida que avanza por las diversas etapas de aprobación oficial por parte de los gobiernos locales y central.
Los futuros estudiantes deben consultar el Código RUCT asignado al programa de estudios de su interés en cada etapa de sus consultas sobre títulos en España. [104]
La ANECA formula recomendaciones sobre procedimientos, dotación de personal, calidad de la enseñanza, recursos disponibles para los estudiantes y continuidad o pérdida de la acreditación. El Registro de la ANECA [105] recoge todos los acontecimientos relacionados con la vida de un programa de estudios o de una universidad oficialmente aprobados y acreditados. El Servicio de Consulta del Registro de la ANECA [106] puede ser la forma más sencilla y segura de verificar el estado de todos los programas de estudios oficialmente aprobados y acreditados en España.
También es posible realizar un seguimiento de las titulaciones a través del buscador que ofrecen las agencias de acreditación propias de varias Comunidades Autónomas, que trabajan en el marco de la ANECA y que, en general, muestran información más detallada sobre la oferta formativa de cada territorio (p. ej. Cataluña, Madrid, etc.).
3. Marco de cualificaciones para la educación superior
El marco de cualificaciones de educación superior MECES es el marco de referencia adoptado en España para estructurar los niveles de titulación.
No todas las universidades ofrecen titulaciones con el mismo nombre, aunque tengan efectos académicos y profesionales similares. Cada universidad podrá presentar propuestas de programas de estudio que considere adecuados a la demanda académica y profesional. La propuesta constará de una memoria que relacione el programa de estudios que se considere y el título que se pretende obtener. Esta memoria será valorada por la ANECA y remitida al Consejo de Universidades Españolas. [107] Si el Consejo está de acuerdo con la aprobación de la ANECA, se incluirá en los registros del RUCT y de la ANECA.
4. Los títulos españoles y sus efectos profesionales.
Todos los títulos de grado y máster acreditados por la ANECA otorgan plenos derechos académicos y profesionales de acuerdo con la legislación vigente. La legislación sobre el ejercicio profesional en España se encuentra actualmente en proceso de revisión.
Antes del Proceso de Bolonia , el grado académico de Licenciado se alcanzaba después de 4 o 5 años de estudio. [108] Dependiendo del idioma oficial de la universidad, se llamaba Lizentiat (alemán), Licence (francés) o licenza (italiano) y, según la reforma de Bolonia, hoy se considera equivalente a un máster . [109] Un Licenciado con una cualificación predefinida daba acceso a la última etapa de otros dos o más años de estudios (dependiendo del campo) para obtener un doctorado .
Aparte de esto, la mayoría de las universidades ofrecían un diploma de posgrado que requería hasta dos años de estudio. Las universidades francófonas los llamaban diplôme d'études approfondies DEA o DESS , las universidades de habla italiana post laurea y las universidades de habla alemana principalmente Nachdiplomstudium (NDS). Hoy en día, la legislación federal define estos diplomas de posgrado (60 créditos ECTS) como títulos de Máster en Estudios Avanzados (MAS) o Máster Ejecutivo en Administración de Empresas (EMBA). Las universidades también pueden ofrecer la posibilidad de obtener un diploma en estudios avanzados (DAS, menos de 60 créditos ECTS). [110] Estos títulos normalmente no dan acceso a un programa de doctorado.
Los títulos académicos están protegidos por la legislación del Reino Unido. Todos los títulos válidos del Reino Unido son otorgados por universidades u otros organismos de concesión de títulos cuyas competencias para hacerlo están reconocidas por el gobierno del Reino Unido; por ello, se los conoce como "organismos reconocidos". [111]
El título de grado estándar en Inglaterra, Irlanda del Norte y Gales es el de licenciado con honores. Por lo general, se trata de un Bachelor of Arts (BA) o un Bachelor of Science (BSc). Existen otras variantes: por ejemplo, Bachelor of Education o Bachelor of Laws . Por lo general, se necesitan tres años para obtener un título de licenciado.
Los honores generalmente se clasifican en cuatro clases:
Candidates who have not achieved the standard for the award of honours may be admitted without honours to the "ordinary" bachelor's degree if they have met the required standard for this lesser qualification (also referred to as a "pass degree"). Standard levels for each of these classes are 70%+ for a first, 60-69% for a 2:1, 50-59% for a 2:2, 40-49% for a 3rd and 30%+ for a pass degree, although this can vary by institution (e.g. the Open University).[113]
The foundation degree[114] is a qualification, lower than bachelor's level, awarded following a two-year programme of study that is usually vocational in nature. The foundation degree can be awarded by a university or college of higher education that has been granted foundation-degree-awarding powers by the UK government. This degree is comparable to an associate degree in the United States.
The universities of Oxford and Cambridge award honorary Master of Arts (MA) degrees to graduates of their bachelor's programmes, following a specified period of time. This is comparable to the practice of the ancient universities in Scotland awarding an MA for a first degree and arguably reflects the rigorous standards expected of their graduates.
Master's degrees[115] such as Master of Arts or Master of Science are typically awarded to students who have undertaken at least a year of full-time postgraduate study, which may require study and involve an element of research. Degrees such as Master of Philosophy (MPhil) or Master of Letters/Literature (MLitt) are likely to be awarded for postgraduate study involving original research. A student undertaking a master's would normally be expected to already hold a bachelor's degree in a relevant subject, hence the possibility of reaching the master's level in one year.
Some universities award a master's as a first degree following an integrated programme of study (an 'integrated master's degree'). These degrees are usually designated by the subject, such as Master of Engineering for engineering, Master of Physics for physics, Master of Mathematics for mathematics and so on; it usually takes four years to read for them. Graduation to these degrees is always with honours. Master of Engineering in particular has now become the standard first degree in engineering at the top UK universities, replacing the older Bachelor of Engineering.
Master's degrees are often graded as:
The Master of Business Administration (MBA) degree is highly valued by those seeking to advance in business as managers and decision makers.
Doctoral degrees or doctorates,[116] such as the Doctor of Philosophy degree (PhD or DPhil) or Doctor of Education (EdD or DEd), are awarded following a programme of original research that contributes new knowledge within the context of the student's discipline. Doctoral degrees usually take three years full-time. Therefore, in the UK it may only take seven years to progress from undergraduate to earning a doctorate – in some cases six, since having a master's is not always a precondition for embarking on a doctoral degree. This contrasts with nine years in the United States, reflecting differences in the educational systems.
Some doctorates, such as the Doctor of Clinical Psychology (DClinPsy) qualification, confirm competence to practice in particular professions. There are also higher doctorates – Doctor of Science (DSc) and Doctor of Letters/Literature (DLitt) — that are typically awarded to experienced academics who have demonstrated a high level of achievement in their academic career; for example, they may have published widely on their subject or become professors in their fields.
UK post-secondary qualifications are defined at different levels, with levels 1–3 denoting further education and levels 4–8 denoting higher education. Within this structure, a foundation degree is at level 5; a bachelor's degree at level 6; a master's degree at level 7; and a doctoral degree at level 8.[117] Full information about the expectations for different types of UK degrees is published by the Quality Assurance Agency for Higher Education.[118]
See also graduate certificate, graduate diploma, postgraduate certificate, postgraduate diploma and British degree abbreviations.
The standard first degree for students studying arts or humanities in Scotland is either a Bachelor of Arts or a Master of Arts (the latter traditionally awarded by the Ancient Universities of Scotland for a first degree in an arts/humanities subject). The standard undergraduate degree for natural and social science subjects is the Bachelor of Science.[119]
Students can work towards a first degree at either ordinary or honours level. A general or ordinary degree (BA/MA or BSc) takes three years to complete; an honours degree (BA/MA Hons or BSc Hons) takes four years. The ordinary degree need not be in a specific subject, but can involve study across a range of subjects within (and sometimes beyond) the relevant faculty, in which case it may also be called a general degree. If a third year or junior honours subject is included, the ordinary degree in that named discipline is awarded. The honours degree involves two years of study at a sub-honours level in which a range of subjects within the relevant faculty are studied and then two years of study at honours level which is specialised in a single field (for example classics, history, chemistry, biology, etc.). Not all universities in Scotland adhere to this; in some, one studies in several subjects within a faculty for three years and can then specialise in two areas and attain a joint honours degree in fourth year.
This also reflects the broader scope of the final years of Scottish secondary education, where traditionally five Highers are studied, compared to (typically) three English or Welsh A-Levels. The Higher is a one-year qualification, as opposed to the two years of A-Levels, which accounts for Scottish honours degrees being a year longer than those in England. Advanced Highers add an optional final year of secondary education, bringing students up to the level of their A-Level counterparts – students with strong A-Levels or Advanced Highers may be offered entry directly into the second year at Scottish universities.
Honours for MA or bachelor's degrees are classified into three classes:
Students who complete all the requirements for an honours degree, but who do not receive sufficient merit to be awarded third-class honours, may be awarded a Special Degree (ordinary degree – bachelor's level SCQF Level 9).
In most respects, the criteria for awarding qualifications at honours level and above are the same as in the rest of the UK (see above under England, Wales and Northern Ireland). Postgraduate qualifications are not designated Master of Arts, as in the rest of the UK, as this is an undergraduate degree. Postgraduate degrees in arts and humanities subjects are usually designated Master of Letters (M.Litt.) or, in natural and social sciences, Master of Science (M.Sc.). Non-doctoral postgraduate research degrees are usually designated Master of Philosophy (M.Phil.) or Master of Research (M.Res.). The postgraduate teaching qualification is the Postgraduate Diploma in Education (PGDE).
Postgraduate qualifications are classified into four classes:
In Canada, education is the responsibility of the provinces and territories, rather than the federal government. However, all of Canada follows the three-level bachelor's-master's-doctorate system common to the Anglophone world, with a few variations. A common framework for degrees was agreed between the provinces and territories in 2007.[120]
Bachelor's degrees take normally three to four years, more commonly three years in Quebec (where they follow on from college courses rather than directly from secondary education). Outside Quebec, three-year bachelor's degrees are normally ordinary degrees, while four-year bachelor's degrees are honours degrees; an honours degree is normally needed for further study at the master's level.[121] Master's degrees take one to three years (in Quebec they normally take one and a half to two years). Doctorates take a minimum of three years. Alone among Canadian provinces and territories, British Columbia offers two-year associate degrees, allowing credit to be transferred into a four-year bachelor's program.[122]
In Canada, first professional degrees such as DDS, MD, PharmD and LLB or JD are considered bachelor's level qualifications, despite their often being named as if they were doctorates.[120][123][124][125][126][127]
In the province of Quebec, the majority of students must attend college prior to entering university. Upon completion of a two-year pre-university program, such as in sciences or humanities, or a three-year technical program, such as nursing or computer science, college graduates obtain a college diploma, which is a prerequisite for access to university-level studies. Although these college programs are typical, they are not offered in every institution in the province. Moreover, while a few other pre-university programs with various concentrations exist, many other technical/career programs are available, depending on the college of choice. For example, Dawson College in Montreal has nearly sixty different programs leading to a college diploma.
Special programs, such as physical rehabilitation therapy, are offered in some colleges as well. These programs allow students to enter professional university programs, such as physiotherapy (which consists of an integrated Bachelor of Science in Physiotherapy and Master of Physical Therapy), without having to meet the usual grade and course prerequisites required from students holding a pre-university science diploma. A similar option is offered for college nursing graduates as they can pursue their studies in university to obtain a Bachelor of Nursing in two years (rather than the usual three or four years, depending on whether the student has completed a college diploma in Quebec). Additionally, whereas aspiring medical students are usually required to complete an undergraduate degree before applying to medical schools, Quebec college graduates have the option to enter:
Education in Mexico follows a three-degree system similar to that of Canada and the US. The pre-university academic level is the bachillerato (also called preparatoria), similar to high school. Students typically leave preparatoria at the age of 18 for university, at which point they choose to specialize in a specific academic area (a carrera), such as economics, business administration, sciences, law, engineering or medicine, for 8–10 semesters of full-time study, which typically takes 4–5 years. They study for a técnico superior universitario (associate degree, only half of the licenciatura, with the possibility of finishing a full bachelor's degree later, mainly in fields such as engineering and computer sciences),[128][129] or a licenciatura (bachelor), then a maestría (master), then a doctorado (doctorate). They can also get the degree of "ingenieria" or "medico" as an engineer or MD, respectively.
After receiving the licenciatura, students may take extra courses called diplomados (similar to a certification but issued by a university). These courses last 4–12 months and are a means to further study without continuing to the next degree level, and are usually to demonstrate that students are staying up-to-date in their fields. Most students stay at this level, but some choose to continue to the maestría, equivalent to the master's degree. Study at the maestría level takes 1–3 years and mandates completion of a thesis. Post-graduate students in Mexico typically enter a master's program after a few years in the workforce and often continue working while studying.
Traditionally, students who have completed the maestria may continue on to the doctorado or the doctorate. Doctoral study typically lasts 3–4 years. In recent years this schemes has become flexible such that in some PhD programmes, students are accepted before, or not completing, the course of study for a master's.
In the United States, since the late 19th century, the threefold degree system of bachelor's, master's, and doctorate has been in place but has evolved into a slightly different pattern from the European equivalent. The U.S. Department of Education now classifies degrees in six categories: associate degrees, bachelor's degrees, first professional degrees, master's degrees, intermediate graduate qualifications and research doctorates.[130]
The standard academic progression remains bachelor's—master's—(research) doctorate. Most standard academic programs are based on the four-year bachelor's degree, most often Bachelor of Arts (B.A.) or Bachelor of Science (B.S.), a one- or two-year master's degree (most often Master of Arts (M.A.) or Master of Science (M.S.); either of these programs might be as long as three years in length) and a further two to five years of coursework and research, culminating in "comprehensive" examinations in one or more fields, plus perhaps some teaching experience and then the writing of a dissertation for the doctorate, for a total of ten or more years from starting the bachelor's degree (which is usually begun around age 18) to the awarding of the doctorate. This timetable is only approximate, however, as students in accelerated programs can sometimes earn a bachelor's degree in three years or, on the other hand, a particular dissertation project might take four or more years to complete. In addition, a graduate may wait an indeterminate time between degrees before candidacy in the next level or even an additional degree at a level already completed. Therefore, there is no time limit on the accumulation of academic degrees.
By far the most common research doctorate is the Doctor of Philosophy (Ph.D.), comprising 98.1% of research doctorates in 2014. The Doctor of Education (Ed.D.) made up 1.1% (not including Ed.D.s classified as professional degrees rather than research doctorates) and all other research doctorates were less than 1% in total.[131][132][133]
Some schools, mostly junior colleges and community colleges and some four-year schools, offer an associate degree that takes two full years of study. These may be in professional or academic fields, and the most common awards are the Associate of Arts (A.A.) and Associate of Science (A.S.) degrees. Articulation agreements may allow credit earned on an associate degree to be counted toward the completion of a bachelor's degree.[134]
The "first professional degree" is a graduate-level degree program designed to prepare graduates for professional practice in various fields other than academic scholarship and research. First professional degrees require a minimum of two years of college-level education prior to entering the program and a minimum of six years of total college-level education (including that undertaken prior to entry) to complete the program.[135] Most professional degree programs require a prior bachelor's degree for admission and many require seven or eight years of total study. Many first professional degrees, e.g. M.D., J.D. or D.O. are named as doctorates but should not be confused with research doctorates such as the Ph.D. (or, in law, the S.J.D.).[135][136] First professional degrees should also not be confused with professional master's degrees such as the M.Arch. and M.B.A., which are classified as master's degrees,[137] or with intermediate graduate qualifications that also bear the title of doctor, such as D.Min. or D.Psy.[138]
Intermediate graduate qualifications lie between the master's level and doctorate. They include awards such as the Certificate of Advanced Study, Graduate Diplomas, Professional Engineer status, and Professional Diplomas, as well as specialist degrees such as Education Specialist, Doctor of Ministry, Doctor of Psychology and the Licentiate in Sacred Theology.[138]
In 21 US jurisdictions, religious institutions can be authorized to grant religious-exempt (rel. exmpt., rel. expt., etc.) degrees without accreditation or government oversight.[139] Such degrees are used primarily to attain church-related employment.[140]
Traditionally, more men than women attended and earned degrees at the world's universities. A milestone was reached in the United States, according to the 2010 census, as women surpassed men in attaining master's degrees, for the first time.[141] The U.S. census reports that 10.5 million men have master's degrees or higher, compared with 10.6 million women. The first year that women surpassed men in earning bachelor's degrees was 1996.[142]
Students, the media, and the general public have shown much concern over the value of getting a higher degree in the US ever since the Great Recession of 2007. A 2015 survey of 2,000 adults (900 of which were graduates), implemented by the education technology company Greenwood Hall, reported that more than half of the graduates surveyed believe those getting their degree now will be receiving a lower return on their investment than their counterparts 10–15 years ago.[143][needs update]
Media coverage of the rising costs of higher education and increased student debt have also affected the public's perceptions of whether higher degrees are still worthwhile. Statistics citing that college graduates make around $1 million more in their lifetimes than those who did not attend college and live longer, healthier lives work in favor of those who argue the continued value of higher degrees.[143] Studies like the 2011 Learning Gains study by Arum and Roksa, on the other hand, reported that only 55% of students had any learning gains during their first two years of college, which favors the argument that investing in higher education may not still be worth it.[144]
The Australian Qualifications Framework (AQF) covers 10 levels, of which levels 6–10 correspond to academic degrees. These are: the associate degree (level 6), which normally takes 2 years; the bachelor degree (level 7), which normally takes 3 years; the bachelor honours degree (level 8), which normally takes 1 year after the bachelor's degree and is mostly taken as an optional extension year, depending on the discipline; the master degree (level 9), which normally takes 1–2 years for "research" or "coursework" degrees and 3–4 years for an "extended" degree and follows on from either a bachelor or honours degree; and the doctoral degree (level 10), which normally takes 3–4 years following on from a master's degree or a Class I or IIa honours qualification. Also included within the higher education system are: diplomas at level 5 (first year of a degree course); advanced diplomas, at level 6 (associate degree level); and graduate certificates and graduate diplomas, both of which are at level 8 (honours degree level).[145][146] In Australia, most degrees are issued ungraded, with bachelor's degrees with honours being the exception.
Categories of honours degrees are:
Lower marks do not qualify for honours, but yield a bachelor's degree at:
Doctorates in Australia may be research doctorates (normally titled PhDs), professional doctorates (normally titled to refer to the field of practice, e.g. Doctor of Engineering) or higher doctorates (also normally titled to refer to the field of practice). Extended master's degrees are also allowed to have the word 'doctor' in their title if they are in certain fields, but they are not doctoral degrees.[146]
Like Australia, New Zealand has a 10-level qualifications framework (the New Zealand Qualifications Framework – NZQF) and a referencing exercise has found a one-to-one correspondence between the levels of the two frameworks.[148] However, the names given to qualifications at different levels are not the same and New Zealand does not have associate degrees, thus only levels 7–10 correspond to academic degrees. These are the bachelor's degree (level 7), bachelor honours degree (level 8), master's degree (level 9) and the doctoral degree (level 10). In addition to these, the NZQF has certificates across levels 1–6, diplomas at levels 5 and 6, graduate certificates and graduate diplomas at level 7 (bachelor's), and postgraduate certificates and postgraduate diplomas at level 8 (honours).[149] Another referencing exercise, comparing the NZQF to the 10-level Irish National Framework for Qualifications, found that degrees were comparable but that further work was needed to improve compatibility at the sub-degree levels (1–6). Non-degree qualifications at levels 7–9 were not included in the study.[150] In New Zealand, master's degrees may be awarded with classified honours (1st, 2:1, 2:2, 3rd) or with distinction or merit.[151]
Undergraduate students in Brazilian universities graduate either with a bachelor's degree, a licentiate degree or a technologist degree. Bachelor degrees in Brazil normally take four or five years of full-time study to complete, with the exception of the human medicine course, which requires six years. Licentiate degrees normally take four-years, and are for students who want to qualify as school teachers. Licenciatura courses exist mostly in mathematics, humanities and natural sciences. The technologist degree is available in technology-related fields and can be normally obtained in three years. These degrees are for entry into industry.
Admission as an undergraduate student to most top public or private universities in Brazil requires that the applicant pass a competitive entrance examination known as the Vestibular. Contrary to what happens in the United States, candidates must declare their intended university major when they register for the Vestibular. Although it is theoretically possible to switch majors afterwards (in a process known within the universities as transferência interna), that is actually quite rare in Brazil. Undergraduate curricula tend to be more rigid than in the United States and there is little room to take classes outside one's major.
Individuals who hold either a bachelor's degree, licentiate or technologist are eligible for admission into graduate courses leading to advanced master's or doctor's degrees. Criteria for admission into master's and doctor's programs vary in Brazil. Some universities require that candidates take entrance exams; others make admission decisions based solely on undergraduate transcripts, letters of recommendation and possibly oral interviews. In most cases, however, especially for the doctorate, the candidate is required to submit a research plan, and one faculty member must agree to serve as supervisor before the candidate can be admitted into the program. The exceptions are the natural sciences post-graduate programs, which accept students with very broad or vague research prospects that sometimes the prospect is given in promptu during the interview, preferring to let the students define their study program and advisor in the course of the first year of studies.
There are two types of post-graduate programs: lato sensu (specialization and MBAs) and stricto sensu (professional master's, master's, and doctorate).
Specializations or MBAs are courses that include taking a minimum number of graduate classes (minimum of 360 hours) but with no need to do research nor defend a thesis, only to present final work showing knowledge acquired. It is a professional level where theory and practice are focused broadly.
Professional master's or master's degrees usually take one to two years of full-time study. Requirements for an academic master's degree include taking a minimum number of advanced graduate classes (typically between five and eight) and submitting a research thesis, which is examined orally by a panel of at least two examiners (three is the preferred number), sometimes including one member from another university or research institute. The emphasis of the thesis must be in adding some value to knowledge, but not necessarily in being original.
Doctoral degrees normally take four additional years of full-time study to complete. Requirements for obtaining a doctor's degree include taking additional advanced courses, passing an oral qualifying exam, and submitting a longer doctoral dissertation which must represent a significant original contribution to knowledge in the field to which the dissertation topic is related. That contrasts with master's thesis, which, in addition to being usually shorter than doctoral dissertations, are not required to include creation of new knowledge or revision/reinterpretation of older views/theories. The doctoral dissertation is examined in a final oral exam before a panel of at least two members (in the state of São Paulo the preferred number is five, while the other regions prefer three members), usually including one or two external examiners from another university or research institute.
Finally, a small number of Brazilian universities, most notably the public universities in the state of São Paulo, still award the title of Livre-Docente (free docent), which is of higher standing than a doctorate and is obtained, similar to the German Habilitation, by the submission of a second (original or cumulative) thesis and approval in a Livre-Docência examination that includes giving a public lecture before a panel of full professors.
See also Universities and Higher Education in Brazil
In Colombia, the system of academic degrees is based in the British model, similar to the U.S. model. After completing their "bachillerato" (high school), students can take one of three options. The first one is called a profesional (professional career), which is similar to a bachelor's degree requiring from four to 6 years of study according to the chosen program. The other option is called a técnico (technician); this degree consists of two and a half years of study and prepares the student for technical or mechanical labors. Finally, the third option is called a tecnólogo (equivalent to associate degree) and consists of three years of study.
After this, students, now called profesional (professionals), técnicos (technicians) or tecnólogos (associates), can opt for higher degrees. Formal education after the bachelor's degree leads to the master's degree with the title of maestro and doctorate degrees, known as doctorado (doctorate). The master's degree normally takes two years.
Students also can take a specialization course, especialización, equivalent to a graduate certificate degree, after their bachelor's degree. These programs, like in the U.S., are very popular, because it requires only one to two years of study.
In Colombia, similar to the U.S. system, the students may not go directly to the doctorado without having the "master" degree first.
After completing enseñanza media (high school), students receive a Licenciatura de Enseñanza Media (high school diploma), which is a requirement for higher education.
In Chile, there is a distinction between academic degrees and professional titles:
Among grado académico degrees, there are the following levels:
Higher-education programs that provide a professional title but not an academic degree are referred to as carreras técnicas, which are similar in duration and scope to associate degree programs. These are often granted by educational institutions of the type instituto profesional (IP) or centro de formación técnica (CFT).
Academic degrees in Venezuela start with the Certificado de Educación Básica (Certificate of Basic Education), awarded upon completing the 9th grade. The next degree is earned upon completing the 11th grade and confers the title of Bachiller en Ciencias (High School Graduate of Science), Bachiller en Humanidades (High School Graduate of Humanities) or Técnico en Ciencias (Science Technician). The reason for this diversity is because some schools provide vocational education as part of their high school curriculum (thereby allowing them to hand out "technician" titles), while elsewhere the student is required to decide whether to study science or the humanities for the last two years of secondary school.
Titles at the higher-education level usually depend on the institution handing them out. Technical schools award the student with the title of Técnico Superior Universitario (university higher technician, to distinguish from science technician). Universities award the student with the title of ingeniero (engineer) or with the title licenciado (licentiate) after completing a five-year program. The ingeniero degree requires more physics than the licenciado degree, but both take five years. Some higher-education institutions may award diplomados (diploma), but the time necessary to obtain one varies. Medical doctors are awarded the title "Médico Cirujano" after completing a 6-year course of study.
Postgraduate education in Venezuela follows the conventions of the United States (being named "master's" and "doctorate" after the programs there).
Pontifical universities around the world—such as the Pontifical University, St Patrick's College, Maynooth, in Ireland; the Pontifical and Royal University of Santo Tomas in Manila;[152] Catholic University of America, the Pontifical University of Saint Thomas Aquinas, Angelicum, in Rome; the University of Louvain (UCLouvain) in Belgium, and the Pontifical Catholic University of Peru depend for their status as pontifical universities, and for the nature of their academic degrees, on the Pope, through the Congregation for Catholic Education. The nature of academic degrees from ecclesiastical institutions of education is outlined in the apostolic constitution Sapientia Christiana.[153]
In distinction to secular or Catholic universities, which are academic institutions for the study and teaching of a broad range of disciplines, ecclesiastical or pontifical universities "are usually composed of three principal ecclesiastical faculties: theology, philosophy, and canon law, as well as at least one other faculty. A pontifical university specifically addresses Christian revelation and disciplines correlative to the evangelical mission of the Church as set out in Sapientia christiana."[153][154]
The core of degrees granted by pontifical universities consists of three levels: the first is the baccalaureate; the second is the licentiate; the third is the doctorate. From this core pontifical universities confer specific degrees, including:
Theology
Philosophy
Canon Law
In the 1930s, the renowned Orientalist Alfred Guillaume noted strong resemblances between Muslim and Western Christian institutions of higher learning. An example he cited is the ijazah, which he recognized as being akin to the medieval licentia docendi, the precursor of the modern university degree.
The license to teach law and issue legal opinions [...] is the type of ijazah that resembles the medieval European university degree most closely [...] The main difference between the two is that the granting authority is an individual professor, in the Islamic case, rather than a corporate institution in the case of the university. Despite this point, Makdisi has likened the ijazat al-ifta' wa'l-tadris to the medieval Latin licentia docendi and suggests that it served as a model for that degree.
It remains the case that no equivalent of the bachelor's degree, the licentia docendi, or higher degrees ever emerged in the medieval or early modern Islamic madrasas.
The license to teach law and issue legal opinions (ijazat al-ifta' wa 'l-tadris; also ijazat al-tadris wa'lifta' or simply ijazat al-ifta') is the type of ijazah that resembles the medieval European university degree most closely, for, rather than authorizing the recipient to transmit or teach a particular text, it attests to his or her mastery of an entire field (in this case, the law) and permits entry into professional categories: law professor (mudarris) and jurisconsult (mufti).] The main difference between the two is that the granting authority is an individual professor, in the Islamic case, rather than a corporate institution in the case of the university. Despite this point, Makdisi has likened the ijazat al-ifta' wa'l-tadris to the medieval Latin licentia docendi and suggests that it served as a model for that degree.
Only registered higher education providers can offer Australian Higher Education Qualifications.
