En la enseñanza de lenguas extranjeras , la técnica del sándwich consiste en insertar oralmente una traducción idiomática en la lengua materna entre una frase desconocida en la lengua aprendida y su repetición, con el fin de transmitir el significado de la forma más rápida y completa posible. El equivalente en la lengua materna puede darse casi como un aparte, con una pequeña interrupción en el flujo del discurso para marcarlo como intruso.
Al modelar una oración de diálogo para que los estudiantes la repitan, el profesor no solo proporciona un equivalente oral en lengua materna para palabras o frases desconocidas, sino que repite la frase en lengua extranjera antes de que los estudiantes la imiten: L2 => L1 => L2. Por ejemplo, un profesor alemán de inglés podría entablar el siguiente diálogo con los estudiantes:
Con esta técnica, el significado se transmite rápidamente, se evita la interferencia de la lengua materna (o transferencia negativa) y los estudiantes pueden concentrarse por completo en repetir la frase en lengua extranjera correctamente. Los defensores de esta técnica (en particular Butzkamm y Caldwell [1] y Dodson [2] ) afirman que esta técnica bilingüe facilita el establecimiento de la lengua extranjera como lengua de trabajo en el aula. Poco a poco, el profesor introduce frases importantes en el aula para crear una atmósfera de lengua extranjera:
El profesor y los alumnos tienen en cuenta de forma sistemática las expresiones introducidas para evitar traducciones posteriores. El profesor también puede utilizar textos más ricos y auténticos antes, por ejemplo, al contar historias:
Los equivalentes en la lengua materna se dan siempre e inmediatamente en contextos, lo que dista mucho de las ecuaciones de vocabulario aisladas. Se sostiene que, si se utiliza la lengua materna con destreza [ cita requerida ] , con el tiempo se pueden dar lecciones completas solo en la lengua extranjera.