En los sistemas escolares más grandes, el director suele contar con la asistencia de alguien conocido como subdirector , subdirector o subdirector/director asociado . A diferencia del director, el subdirector no tiene la misma autoridad para tomar decisiones que el director. Aunque todavía tienen casi la misma autoridad entre los estudiantes, los subdirectores no tienen el mismo poder en la junta. La experiencia como subdirector es a menudo un requisito previo para avanzar a un puesto de director.
Los subdirectores ayudan al director en la administración general de la escuela. Sin embargo, los subdirectores tienen un rango superior a los subdirectores, ya que será responsabilidad del DP (Subdirector) ascender en caso de ausencia, enfermedad, licencia temporal o renuncia del director para avanzar como director. Algunos subdirectores ocupan este puesto durante varios años para prepararse para el ascenso a puestos principales; otros son subdirectores de carrera. Son los principales responsables de programar las clases de los estudiantes, ordenar libros de texto y útiles, y coordinar el transporte, los conserjes, la cafetería y otros servicios de apoyo. Por lo general, se ocupan de los problemas de asistencia y disciplina de los estudiantes, programas sociales y recreativos y asuntos de salud y seguridad. También pueden asesorar a los estudiantes sobre asuntos personales, educativos o vocacionales. Con la llegada de la gestión basada en el sitio, los subdirectores están desempeñando un papel más importante para garantizar el éxito académico de los estudiantes al ayudar a desarrollar nuevos planes de estudio, evaluar a los maestros y ocuparse de las relaciones entre la escuela y la comunidad, responsabilidades que antes asumían únicamente el director. La cantidad de subdirectores que emplea una escuela puede variar, dependiendo de la cantidad de estudiantes. [1]
La mayoría de las escuelas requieren que los directores de escuelas primarias, intermedias y secundarias tengan una maestría en administración o liderazgo educativo. [2] La mayoría de los directores también tienen experiencia como profesores. Las maestrías en administración educativa se ofrecen en varias universidades de los Estados Unidos , incluida la Universidad del Norte de Texas , [3] Ball State University , [4] Drexel University , Ashland University , Northeastern University y la Universidad de Scranton . [5]
En las escuelas estadounidenses, a menudo es su deber manejar asuntos como la disciplina estudiantil, las reuniones de padres, el inventario y el pedido de activos, la planificación de mejoras escolares, la supervisión del autobús y el almuerzo y las observaciones de los maestros. Además, los subdirectores con frecuencia actúan como coordinadores de pruebas, capacitan al personal sobre los procedimientos relacionados con la evaluación estandarizada y contabilizan los materiales de las pruebas. [ ¿investigacion original? ] Además de estas funciones, los subdirectores son líderes de instrucción.
Sin embargo, lo más importante es que si algo le sucede al director, como una licencia prolongada, entonces el subdirector actuaría como director interino. Debido a esto, muchos ven este puesto como un trampolín hacia el papel más amplio de director y, a menudo, se utiliza como tal. En la mayoría de las escuelas, el subdirector renuncia a todas las tareas docentes para abordar cuestiones educativas más amplias. Sin embargo, en Canadá, durante una licencia prolongada del director, normalmente la junta escolar o el distrito asignan a un director jubilado a una escuela para supervisar la gestión de la escuela hasta que el director real regrese; por lo tanto, las funciones y responsabilidades del subdirector seguirán siendo las mismas.
En el Reino Unido, la mayoría de las escuelas secundarias tienen subdirectores (o tradicionalmente conocidos como subdirectores), y los subdirectores (o tradicionalmente conocidos como subdirectores) los administran. Sus deberes varían de una escuela a otra; sin embargo, normalmente los subdirectores y subdirectores apoyan las iniciativas escolares para mantener/supervisar los estándares, el comportamiento, las etapas clave 3 a 5, los horarios de enseñanza y exámenes, la inclusión, el plan de estudios y el aprendizaje de los estudiantes, y la responsabilidad general en la escuela. También pueden realizar evaluaciones de desempeño y observaciones de lecciones. Además, los directores/directores/directores están empezando a tener más autonomía sobre cómo estructurarán el equipo de liderazgo superior de su escuela y cuál será el papel de cada miembro. Estos roles adicionales que se encuentran en las escuelas secundarias inglesas pueden llevar a que los equipos administrativos/de liderazgo senior sean tan grandes como de 8 a 12 personas, dependiendo del tamaño de la escuela y su demografía (p. ej., 1 o 2 directores, 2 a 4 Subdirectores, 3 a 8 subdirectores). A diferencia de Estados Unidos y Canadá, la mayoría de los subdirectores y/o subdirectores imparten uno o dos cursos además de sus tareas administrativas.