Los modelos de organización escolar son métodos para estructurar el plan de estudios , las funciones y las instalaciones de las escuelas , colegios y universidades . La organización de la enseñanza y el aprendizaje se ha estructurado desde que se establecieron las primeras instituciones educativas. Con una mayor especialización y experiencia en un campo particular de conocimiento, y una reunión de personas con ideas afines, los instructores se agruparon en grupos especializados, escuelas y, finalmente, departamentos dentro de instituciones más grandes. Esta estructura se extendió rápidamente durante los siglos XIX y XX con las escuelas modelo de fábrica y su método de "cadena de montaje" de currículo y métodos de instrucción estandarizados. [1] A partir del movimiento educativo progresista de principios y mediados del siglo XX, y nuevamente con tendencias similares a finales del siglo XX y principios del XXI, se desarrollaron modelos alternativos estructurados hacia un aprendizaje más profundo, una mayor retención y las habilidades del siglo XXI . [2] Los modelos organizativos de las escuelas se dividen en varias categorías principales, que incluyen: departamental, integrador, basado en proyectos, académico, pequeñas comunidades de aprendizaje y escuela dentro de una escuela.
El modelo departamental es una organización donde los departamentos y facultades de diferentes materias académicas están separados y distintos. Cada departamento (por ejemplo, Matemáticas, Humanidades, Ciencias) también puede tener su propio jefe (o gerente o decano) que es responsable de diferentes aspectos del departamento. Los educadores de ese departamento pueden depender de ese director, quien a su vez depende de una administración de nivel superior, como una escuela o facultad de una universidad, o directamente de la administración principal, como el director o director de una escuela. Las instituciones educativas que utilizan el modelo departamental a menudo brindan educación tradicional . Esta es una forma tradicional de organización con énfasis en las formas y organizaciones tradicionales del aula que ha sido el modelo de organización dominante de las escuelas secundarias , colegios y universidades desde finales del siglo XIX y principios del XX. [3] [4] Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas con edificios de profesores separados en un campus, o en un ala o grupo de aulas o laboratorios estándar en una escuela secundaria (por ejemplo, laboratorios de ciencias, talleres vocacionales). [5]
El modelo integrador es una organización interdisciplinaria que combina, en lugar de separar, materias, facultades y disciplinas académicas. Puede existir una estructura departamental para cada campo o disciplina, pero la organización física de las instalaciones educativas puede ubicar diferentes aulas o laboratorios temáticos en grupos, como en un área, ala o pequeña comunidad de aprendizaje definida. Por ejemplo, cada grupo puede contener aulas ubicadas conjuntamente con diferentes instructores que se centran en matemáticas, inglés y ciencias sociales cerca de un laboratorio de ciencias , un Makerspace o una tienda vocacional . [6] Los espacios de apoyo para los instructores, como oficinas o salas de trabajo, y para los estudiantes, como salas de seminarios y espacios de trabajo comunes, también pueden estar ubicados directamente adyacentes o cerca.
El modelo de aprendizaje basado en proyectos es un modelo que apoya a los estudiantes a "aprender haciendo". Puede o no ser totalmente interdisciplinario en la organización de sus materias. A diferencia de la instrucción tradicional en el aula dirigida por maestros, los estudiantes a menudo deben organizar su propio trabajo y administrar su propio tiempo en una clase basada en proyectos, con énfasis en la colaboración de los estudiantes y el trabajo práctico. Implica investigación independiente, experiencias del mundo real, oportunidades y requisitos para que los estudiantes presenten y defiendan su aprendizaje, practiquen y ensayen. Los proyectos de los estudiantes son el núcleo de su aprendizaje. Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas que parecen similares al modelo integrador, pero con un menor énfasis en los espacios de instrucción tradicionales, como aulas y laboratorios, y un mayor énfasis en los espacios de colaboración y trabajo de los estudiantes, como el estudio individual y los seminarios grupales. salas, y espacios de trabajo como Makerspaces y salas con impresión y producción 2D o 3D. El diseño está centrado en el estudiante, lo que significa que debe apoyar el trabajo del proyecto, no principalmente la conveniencia de los profesores (por ejemplo, las aulas). Un ejemplo destacado de este modelo es High Tech High .
El modelo de Academia es una organización que incluye temas específicos o agrupaciones organizativas basadas en grados dentro de una sola institución. A veces se las denomina "academias profesionales" o "vías profesionales". La escuela puede estar organizada según modelos en gran medida departamentales o integrados, con cursos especialmente orientados al tema o enfoque de cada academia proporcionados dentro de cada academia y los estudiantes deben estar inscritos y seguir el curso de estudio prescrito por su academia mientras toman cursos en diferentes departamentos. Alternativamente, la escuela puede organizarse con cada academia ofreciendo sus propios cursos temáticos básicos y especializados. [7] Esto se puede reflejar en el diseño de las instalaciones educativas de varias maneras: una configuración de tipo departamental con espacios de especialidad ubicados en áreas separadas, o a lo largo de una única área común con los espacios temáticos de cada academia adyacentes y observables por los estudiantes de otras academias; o de manera similar a un SLC o escuela dentro de una escuela, con cada academia ubicada junto con su espacio de especialidad. Por ejemplo, una academia con temática de justicia puede tener una sala de audiencias rural en pleno funcionamiento fuera de los comunes, como a lo largo de la "Main Street" en la Academia Jack E. Singley . En Inglaterra, Academia normalmente se refiere a una institución completa que ofrece un programa o tema distinto, no una división separada dentro de ella. Avance AVID mediante determinación individual (AVID)
El modelo Small Learning Community (SLC) es una organización orientada a proporcionar un entorno de aprendizaje más personalizado . Un grupo de estudiantes e instructores puede permanecer dentro de un SLC determinado de un grado a otro. Los profesores del SLC suelen tener tiempo de planificación común para fomentar la colaboración, el desarrollo de proyectos interdisciplinarios y realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes individuales en todas las materias. Estas incluyen varios tipos, entre ellos: SLC basadas en temas o escuelas de enfoque, generalmente formadas en torno a un tema curricular específico, como "Academia del éxito" o "Humanidades"; SLC o casas basadas en grados, como las academias para estudiantes de primer año, que están estructuradas para apoyar a los estudiantes en la transición a escuelas de nivel superior; Academias de Carrera, desarrolladas en torno a un tema profesional o Grupos de Carrera ; Escuelas Magnet, SLC con temas profesionales que incluyen cursos acelerados para estudiantes dotados y talentosos. Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas con SLC diseñados en grupos o agrupaciones separadas, a menudo con un área de aprendizaje central común o flexible en el corazón del grupo, con una variedad de salas de aprendizaje y reuniones grupales abiertas a ella, incluidas varias aulas. o estudios de aprendizaje, un laboratorio de ciencias y potencialmente un espacio de creación o una tienda vocacional. Una escuela tendría múltiples SLC, a menudo con entre 100 y 200 estudiantes. [8]
El modelo de escuela dentro de una escuela es similar al modelo de personalización de Pequeñas Comunidades de Aprendizaje tanto para estudiantes como para escuelas, pero con funciones administrativas y de apoyo adicionales ubicadas dentro de cada escuela o "comunidad". Cada escuela tiene múltiples disciplinas y administradores separados, ya sea completamente independientes o subordinados a una administración o director de toda la escuela. Esto se refleja en el diseño de instalaciones educativas con un edificio escolar más grande, o un campus, con identidades, entradas y, a menudo, nombres separados para cada escuela pequeña. [9] [10] Un ejemplo de este modelo es el campus de Marysville Getchell con edificios separados para cada una de las tres escuelas pequeñas, así como una instalación común compartida para las funciones de educación física, cafetería y servicios que no son tan fácilmente compatibles con escuelas más pequeñas. escuelas. [11] [ cita necesaria ]