La puntuación R ( francés : cote de rendement au collégial , CRC o cote R ) es un método estadístico que clasifica el rendimiento académico de los estudiantes universitarios en Quebec . Lo utilizan las universidades de Quebec con fines de selección.
La puntuación R es, de hecho, una puntuación z ( Z col ) multiplicada por un indicador de dispersión del grupo (IDGZ) al que se le ha añadido un indicador de fuerza del grupo ( ISGZ ).
donde C = D = 5 .
La columna Z es el número de desviaciones estándar del estudiante por encima del promedio de la clase y da una indicación de la calificación del estudiante con respecto a las calificaciones de otros estudiantes en la clase. El ISGZ es el puntaje Z promedio de la escuela secundaria ( Z sec ) que los estudiantes del grupo obtuvieron en las materias del examen uniforme MEES en Secundaria 4 y 5. El IDGZ es la desviación estándar de los puntajes Zsec de los estudiantes. La inclusión del ISGZ y del IDGZ en la determinación del puntaje R permite una comparación más equitativa entre los estudiantes, independientemente de su rango académico en el CEGEP, pero la efectividad sigue en disputa.
El uso de la constante C = 5 reduce en gran medida la posibilidad de un valor negativo en la puntuación y multiplicar la suma de todos los valores anteriores por la constante D = 5 garantiza la amplitud de la puntuación. La puntuación R se define de manera que el promedio es 25. La mayoría de las puntuaciones R se sitúan entre 15 y 35, pero cualquier número real es una puntuación R posible, ya que las puntuaciones z tienden al infinito positivo o negativo a medida que disminuye la desviación estándar. Para garantizar que una calificación de 100 produzca una puntuación R de al menos 35, se utiliza una fórmula de puntuación Z ajustada que garantiza producir un resultado superior a 35. Las calificaciones inferiores a 50 no se consideran al calcular el promedio y la desviación estándar de una distribución de calificaciones.
Se calcula una puntuación R para cada curso, excepto para educación física tomado antes del otoño de 2007 o para cursos de recuperación. La puntuación R final es el promedio ponderado de la puntuación R en todos los cursos. Además, las materias reprobadas tienen un peso reducido en la puntuación R global y ponderan el 25% de los créditos en el primer semestre y posteriormente el 50%.
A los cursos reprobados se les ha otorgado una ponderación reducida desde octubre de 2004. Antes del semestre de otoño de 2007, los cursos de educación física no recibían una puntuación R. Antes de julio de 2017, la puntuación R no incluía el IDGZ y utilizaba el ISG:
Hasta julio de 2017, se agregaba una puntuación adicional de 0,5 a la puntuación R general a un estudiante que se gradúa con un título de Bachillerato Internacional o un DEC (Diplôme d'études collégiales) en Sciences, Lettres et Arts . El ajuste de la puntuación Z utilizando el IDGZ lo ha hecho innecesario.
La experiencia de primera mano sugiere que la puntuación R no es un indicador tan bueno como debería ser. Una queja recurrente de los estudiantes es que el ISG no parece ser suficiente para compensar la ventaja que disfrutan los estudiantes de los grupos débiles. Estos estudiantes tienen la oportunidad de obtener calificaciones mucho más altas que el promedio bajo de su clase, obteniendo así una puntuación Z elevada, pero los estudiantes de grupos fuertes no pueden obtener puntuaciones Z tan altas. Una posible razón para esto es que el ISG para un determinado curso se basa en el promedio de las calificaciones en todos los cursos de la escuela secundaria, lo que puede no correlacionarse tanto con la fortaleza del grupo en ese curso como el promedio de las calificaciones de cursos similares en escuela secundaria.
Las debilidades percibidas en la puntuación R son particularmente preocupantes, porque es el criterio principal y, a veces, el único, considerado por las universidades de Quebec durante el proceso de admisión. Dado que la puntuación R se percibe como una medida absoluta del rendimiento académico de un estudiante independientemente de su rango académico, a menudo se utilizan diferencias menores a 0,5 para discriminar entre candidatos que postulan a programas con cuotas fijas, como medicina, farmacia, odontología y derecho.
![{\displaystyle {\text{ISG}}={\frac {[{\text{promedio. Resultados de las notas de 4º y 5º de Secundaria de todos los alumnos del grupo}}]-75}{14}}}](https://wikimedia.org/api/rest_v1/media/math/render/svg/61ebc04a427eb2511eefa1db272fc17f9cfbd062)