La JCB Academy es una escuela secundaria mixta no selectiva que forma parte del programa de la English University Technical College , en Rocester , Staffordshire , Inglaterra. Está especializada en titulaciones de ingeniería y empresariales.
La escuela recibe su nombre de su patrocinador, el fabricante de equipos de construcción JC Bamford Excavators Limited . Es una organización benéfica registrada con el nombre formal de The JCB Academy Trust. El principal patrocinador académico de la escuela es la Universidad Harper Adams y la escuela también cuenta con el apoyo de la Real Academia de Ingeniería . Sir Anthony Bamford sigue siendo influyente.
La Academia JCB fue la primera de las nuevas escuelas técnicas que se abrieron en el Reino Unido, en septiembre de 2010 en el molino Arkwright, reformado y remodelado, en Rocester, Staffordshire. [1]
Bamford tenía un interés histórico en la educación técnica. [2] Su empresa necesitaba un suministro constante de aprendices de alta calidad. Desde la época victoriana, el Reino Unido no había sido capaz de desarrollar un modelo sostenible para la educación técnica, y siempre le había dado a la educación académica didáctica un estatus superior al de la educación vocacional. [1] : 7
Su escuela, patrocinada de forma privada, para 540 alumnos de entre 14 y 19 años abrió sus puertas bajo el programa de la academia con el apoyo educativo del Consejo del Condado de Staffordshire . [3] La conversión de Tutbury Mill de 1761 y la apertura de la escuela costaron £20 millones. [4]
Las ideas de Bamford estaban en sintonía con el pensamiento del gobierno: la academia se estableció con el apoyo de líderes empresariales de alto nivel que agregaron sus nombres como patrocinadores. Harper Adams , la escuela de agricultura, que recientemente había recibido el estatus de universidad, aceptó convertirse en su patrocinador universitario. En 2013, la academia volvió a abrir sus puertas como escuela técnica universitaria . [1]
El gobierno era consciente de que un gran número de niños y jóvenes no obtenían los resultados esperados en las pruebas de referencia o abandonaban la escuela por completo. La premisa política era que estos niños odiaban las escuelas porque los maestros estaban fracasando, las escuelas estaban fracasando y lo que se necesitaba era más disciplina y rigor. Las personas de la industria, con los mejores títulos académicos, podrían poner en orden las escuelas y obtener buenos niveles A donde los maestros habían fracasado. [5] Los socios industriales comenzarían por diseñar un plan de estudios "relevante para el trabajo", instalarían las aulas con equipos modernos estándar de la industria y luego ayudarían con la dotación de personal, permitiendo que los AOT (adultos que no sean maestros) ayudaran en el aula. Los patrocinadores organizaron una residencia de dos días donde hicieron trabajo en equipo y establecieron metas y objetivos, definieron el papel potencial de las industrias y comenzaron con el diseño del plan de estudios. Todos los patrocinadores habían participado en iniciativas educativas anteriormente. [1] : 8
La Academia JCB abrió sus puertas en septiembre de 2010 para su primer grupo de alumnos. Los nuevos alumnos comenzaron el año con un curso de formación de equipos en Harper Adams, donde se les instruyó en seguridad en talleres.
JCB contribuyó de forma significativa a la creación de la UTC: tanto en el aspecto financiero, como en la construcción y el montaje de los talleres con equipos estándar de la industria y la supervisión de la puesta en marcha. Esta fue la primera UTC, por lo que no había precedentes. Emplea a profesores y mentores de ingeniería que necesitan formación en técnicas de enseñanza. [6] Ha convencido a otras empresas de renombre internacional para que se unan [7] y para que cooperen en la creación de un plan de estudios adecuado para los jóvenes de Key Stage 4. Existen asociaciones con Toyota, Fujitsu, JCB, Bosch Rexroth y Barclays Bank. Las asociaciones se formaron a un nivel superior con empresas y una universidad que tenían importantes relaciones con Bamford y JCB. [1] : 8
Las empresas diseñaron los "retos" y se les permitió seleccionar un campo en el que eran fuertes. El personal docente ayudó a entender qué era factible y luego integró el tema en el programa académico para que cumpliera con los requisitos del currículo nacional. [1] : 9 Toyota donó su Sistema de Garantía de Calidad y Control de Procesos para que los procedimientos utilizados por los jóvenes sean exactamente los mismos que dentro de la empresa. [1] : 8
Los socios no consideraron que la asociación fuera onerosa desde el punto de vista financiero, pero sí que exigía mucho tiempo del personal. Tras observar la escuela de cerca, quedaron impresionados por los logros de los estudiantes, pero sintieron que la formación era demasiado prescriptiva y no permitía a los estudiantes desarrollar el pensamiento creativo y el espíritu emprendedor. [1] : 10 Para ellos, un programa de formación de aprendices interno era una opción mejor financiada. Les preocupaba la escasez de financiación gubernamental para las escuelas secundarias y para las clases de ingeniería en particular, y sugirieron que sin algún ingreso externo la academia fracasaría. Una fuente sería comercializar la formación de aprendices utilizando las instalaciones del lugar. [1] : 10 Tras observarla desde dentro, los socios habían visto lo compleja que era la enseñanza, las barreras y dificultades creadas por unas políticas educativas del gobierno central intrusivas y en constante cambio. Los socios fundadores criticaron la falta de apoyo que la UTC ha recibido del DfE. [1] : 10
La academia ofrece formación de aprendices para JCB y otros. En 2019, Ofsted la calificó como buena en la agenda de formación y habilidades. [8]
La escuela cuenta con áreas de aprendizaje, 12 talleres de ingeniería de tamaño completo, áreas de descanso para la relajación y el estudio privado, y un área común para estudiantes de sexto grado. También cuenta con instalaciones deportivas y un estudio de actividades. Gran parte del aprendizaje se realiza a través de un entorno de aprendizaje virtual (VLE): se proporcionan computadoras portátiles a los estudiantes . [9]
El plan de estudios de la UTC difiere del de una escuela secundaria estándar, ya que se centra en impartir todas las materias requeridas en una academia, aunque con un enfoque en ingeniería, además de BTEC y experiencia laboral de 40 días al año. La jornada escolar es más larga. Se ofrecen clases de artes y humanidades como clubes extraescolares. [6] [7]
El sexto curso se encuentra en un edificio catalogado de segundo grado separado llamado The Lodge. Ofrece una gama limitada de niveles A, principalmente en materias STEM: matemáticas, física, química, diseño de productos con diploma BTEC de nivel 3 y diploma ampliado en ingeniería o negocios. [10]
En 2018, la Ofsted inspeccionó la escuela y la calificó como "buena". "Los alumnos de la etapa clave 4 logran un gran progreso en una variedad de materias desde sus puntos de partida más bajos. Los resultados en 2018, por ejemplo, mostraron resultados aún mejores, particularmente en inglés y matemáticas". [11] Continúan con la educación adecuada o aprovechan el estrecho vínculo de la escuela con una amplia gama de socios comerciales y aprovechan las oportunidades profesionales allí.
Históricamente, los logros en el sexto grado han sido relativamente bajos y se mantuvieron por debajo de los promedios nacionales en 2017 y 2018, particularmente en matemáticas, con mejores resultados en ingeniería y negocios. Se ha introducido un nuevo plan de estudios de sexto grado en el que los cursos se adaptan a las habilidades, necesidades y carreras futuras de los estudiantes. [11]
Ofsted inspeccionó la Escuela de Aprendices en 2019 y la calificó como "Buena". [8]
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