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Plagio

El plagio es la representación del lenguaje, pensamientos, ideas o expresiones de otra persona como si fuera el propio trabajo original . [1] [2] [3] Aunque las definiciones precisas varían según la institución, [4] en muchos países y culturas el plagio se considera una violación de la integridad académica y la ética periodística , así como de las normas sociales en torno al aprendizaje, la enseñanza, la investigación, equidad, respeto y responsabilidad. [5] Como tal, una persona o entidad que se determina que ha cometido plagio a menudo está sujeta a diversos castigos o sanciones, como suspensión , expulsión de la escuela [6] o del trabajo, [7] multas , [8] [9] prisión , [10] [11] y otras penas.

El plagio normalmente no es en sí mismo un delito , pero al igual que la falsificación , el fraude puede ser castigado en un tribunal [12] [13] por prejuicios causados ​​por infracción de derechos de autor , [14] [15] violación de derechos morales , [16] o agravios . En el mundo académico y en la industria, es una grave falta ética . [17] [18] El plagio y la infracción de derechos de autor se superponen en gran medida, pero no son conceptos equivalentes, [19] y aunque muchos tipos de plagio pueden no cumplir con los requisitos legales de la ley de derechos de autor dictaminada por los tribunales, aún así constituyen el hacer pasar el trabajo de otro como propio y, por tanto, plagio.

No todas las culturas y países tienen las mismas creencias sobre la propiedad personal del idioma o las ideas. En algunas culturas, la reiteración del trabajo de otro profesional puede ser una señal de respeto o halago hacia la persona cuyo trabajo se reitera. [20] Los estudiantes que provienen de esos países y culturas y que se mudan a los Estados Unidos u otros países occidentales (donde el plagio está mal visto) pueden encontrar difícil la transición . [21]

Etimología e historia antigua.

En el siglo I, el poeta romano Marcial fue pionero en el uso de la palabra latina plagiarius (literalmente "secuestrador") para denotar la copia del trabajo creativo de otra persona , quien se quejó de que otro poeta había "secuestrado sus versos". Plagio , un derivado de plagiarus , fue introducido en inglés en 1601 por el dramaturgo Ben Jonson durante la Era Jacobea para describir a alguien culpable de robo literario. [17] [22] La forma derivada plagio se introdujo en inglés alrededor de 1620. [23] Las palabras latinas plagiārius ("secuestrador") y plagium ("secuestro") tienen la misma raíz : plaga ("trampa", "red" ), que se basa en la raíz indoeuropea *-plak , "tejer".

Con frecuencia se afirma que la gente en la antigüedad no tenía ningún concepto de plagio, o al menos no lo condenaba, y que sólo llegó a ser visto como inmoral mucho más tarde, desde el Siglo de las Luces en el siglo XVII hasta el movimiento romántico en el siglo XVIII. Aunque a la gente de la antigüedad le resultaba difícil detectar el plagio debido a los largos tiempos de viaje y la escasez de personas alfabetizadas, hay un número considerable de autores anteriores a la Ilustración que acusaron a otros de plagio y lo consideraron desagradable y escandaloso, incluidos los historiadores Polibio y Plinio el Viejo . [24] La obra griega del siglo III Vidas de los filósofos eminentes menciona que Heráclides Póntico fue acusado de plagiar ( κλέψαντα αὐτὸν ) un tratado sobre Heliodo y Homero . [25] [26] En el libro séptimo de Vitruvio , reconoció su deuda con escritores anteriores y se los atribuyó, y también incluyó una fuerte condena por plagio: "Los escritores anteriores merecen nuestro agradecimiento, aquellos, por el contrario, merecen nuestros reproches. , que roban los escritos de tales hombres y los publican como propios. Aquellos que dependen de sus escritos, no de sus propias ideas, sino que con envidia dañan las obras de otros y se jactan de ello, merecen no sólo ser culpados. , sino ser sentenciados a un castigo real por su perverso curso de vida". [27] Vitruvio continuó afirmando que "tales cosas no pasaban sin un estricto castigo". [27] Contó una historia en la que el culto Aristófanes de Bizancio juzgó un concurso de poesía y sorprendió a la mayoría de los concursantes plagiando poemas de otros como si fueran propios. El rey ordenó a los plagiadores que confesaran que eran ladrones y fueron condenados a la deshonra. Aunque la historia puede ser apócrifa, muestra que Vitruvio personalmente consideraba el plagio reprensible. [28]

Aspectos legales

La firma de Hannah Glasse en la parte superior del primer capítulo de su libro, The Art of Cookery Made Plain and Easy , sexta edición, 1758, un intento de defensa contra el plagio desenfrenado.

Aunque en algunos contextos el plagio se considera robo o hurto, el concepto no existe en un sentido legal. Sin embargo, el uso del trabajo de otra persona para obtener crédito académico puede cumplir con algunas definiciones legales de fraude . [29] El "plagio" específicamente no se menciona en ningún estatuto actual, ni penal ni civil . [30] [18] Algunos casos pueden ser tratados como competencia desleal o una violación de la doctrina de los derechos morales . [18] En resumen, se pide a las personas que utilicen la directriz: "si no lo escribiste tú mismo, debes dar crédito". [31]

El plagio no es lo mismo que la infracción de derechos de autor . Aunque ambos términos pueden aplicarse a un acto en particular, son conceptos diferentes y las afirmaciones falsas de autoría generalmente constituyen plagio, independientemente de si el material está protegido por derechos de autor. La infracción de derechos de autor es una violación de los derechos del titular de los derechos de autor, cuando el material cuyo uso está restringido por derechos de autor se utiliza sin consentimiento. El plagio, por el contrario, tiene que ver con el incremento inmerecido de la reputación del autor que plagia, o la obtención de crédito académico, que se logra mediante falsas afirmaciones de autoría. Por tanto, el plagio se considera una ofensa moral contra la audiencia del plagiador (por ejemplo, un lector, un oyente o un profesor).

El plagio también se considera una ofensa moral contra cualquiera que haya proporcionado al plagiador un beneficio a cambio de lo que específicamente se supone que es contenido original (por ejemplo, el editor, empleador o maestro del plagiario). En tales casos, los actos de plagio a veces también pueden formar parte de una demanda por incumplimiento del contrato del plagiador o, si se hace a sabiendas, por un delito civil .

En la academia

Dentro del mundo académico , el plagio por parte de estudiantes, profesores o investigadores se considera deshonestidad académica o fraude académico, y los infractores están sujetos a censura académica, que puede llegar hasta e incluyendo la expulsión de estudiantes y la rescisión de contratos de profesores e investigadores.

Algunas instituciones utilizan software de detección de plagio para descubrir plagio potencial y disuadir a los estudiantes de plagiar. Sin embargo, el software de detección de plagio no siempre produce resultados precisos y existen lagunas en estos sistemas. [32] Algunas universidades abordan la cuestión de la integridad académica proporcionando a los estudiantes una orientación exhaustiva, incluidos cursos de escritura obligatorios y códigos de honor claramente articulados. [33] De hecho, existe una comprensión prácticamente uniforme entre los estudiantes universitarios de que el plagio está mal. [33] Sin embargo, cada año un número de estudiantes son llevados ante los consejos disciplinarios de sus instituciones acusados ​​de haber hecho mal uso de fuentes en su trabajo escolar. [33] Sin embargo, la práctica de plagiar mediante el uso de suficientes sustituciones de palabras para eludir el software de detección, conocida como rogeting , ha evolucionado rápidamente. [34] [35] "Rogeting" es un neologismo informal creado para describir el acto de modificar una fuente publicada mediante la sustitución de sinónimos por palabras suficientes para engañar al software de detección de plagio , lo que a menudo resulta en la creación de nuevas frases sin sentido a través de un extenso intercambio de sinónimos. El término, una referencia al Tesauro de Roget , ha sido atribuido [ ¿por quién? ] a Chris Sadler, profesor principal de sistemas de información empresarial en la Universidad de Middlesex , quien descubrió la práctica en artículos presentados por sus estudiantes, [34] [36] [37] aunque no hay evidencia académica de Rogeting en general, ya que hay poca investigación específica ha sido llevado a cabo.

Otra forma de plagio conocida como " trampa por contrato " implica que los estudiantes paguen a otra persona, como una fábrica de ensayos , para que haga su trabajo por ellos. [29] A partir de 2021, pocas partes del mundo cuentan con legislación que prohíba la operación o promoción de servicios de trampa por contrato. [38]

Debido a que se basa en el logro de un nivel esperado de aprendizaje y comprensión, toda acreditación académica asociada se ve seriamente socavada si se permite que el plagio se convierta en la norma dentro de las presentaciones académicas. [39]

Para profesores e investigadores, el plagio se castiga con sanciones que van desde la suspensión hasta el despido, junto con la pérdida de credibilidad y de integridad percibida. [40] [41] Los cargos de plagio contra estudiantes y profesores generalmente son escuchados por comités disciplinarios internos, a los cuales los estudiantes y profesores han aceptado estar sujetos. [42] El plagio es una razón común para que se retracten trabajos de investigación académica. [43] La biblioteconomía está desarrollando enfoques para abordar la cuestión del plagio a nivel institucional. [44]

Los estudiosos del plagio incluyen a Rebecca Moore Howard, [45] [46] [47] [48] Susan Blum, [49] [50] Tracey Bretag, [51] [52] [53] y Sarah Elaine Eaton. [4] [54] [55]

El plagio tiene una implicación moral en el sentido de que da por sentado el tiempo, el trabajo y el esfuerzo de otras personas. Este escrutinio deontológico del plagio es importante para el debate sobre la ética del plagio. [56] La doctora Amy Robillard plantea la metáfora de que "el plagio es robo" y cree que la ética de esa afirmación es importante para la educación y el mundo académico. El trabajo que ha sido plagiado podría considerarse propiedad intelectual y, por lo tanto, plagiar constituiría una infracción de derechos de autor o de propiedad intelectual. Sin embargo, algunos consideran que el plagio tiene un contexto más profundo en el que los escritos deben considerarse propiedad y, por lo tanto, el uso ilegal de una obra por parte de plagiadores constituiría un robo y tiene implicaciones éticas en el mundo académico y en otros lugares. [57]

Una forma de plagio académico implica apropiarse de un artículo publicado y modificarlo ligeramente para evitar sospechas.

No existe una definición universalmente adoptada de plagio académico. [4] Sin embargo, esta sección proporciona varias definiciones para ejemplificar las características más comunes del plagio académico. Se le ha denominado "el uso de ideas, conceptos, palabras o estructuras sin reconocer adecuadamente la fuente para beneficiarse en un entorno donde se espera originalidad". [58]

Esta es una versión abreviada de la definición de plagio de Teddi Fishman, que proponía cinco elementos característicos del plagio. [59] Según Fishman, el plagio ocurre cuando alguien:

Además, el plagio se define de manera diferente entre las instituciones de educación superior y las universidades:

Formas de plagio académico

Se han propuesto diferentes clasificaciones de las formas de plagio académico. Muchas clasificaciones siguen un enfoque conductual al buscar clasificar las acciones realizadas por los plagiadores.

Por ejemplo, una encuesta de 2015 entre docentes y profesores realizada por Turnitin [66] identificó 10 formas principales de plagio que cometen los estudiantes:

Los autores de una revisión sistemática de la literatura de 2019 sobre la detección del plagio académico [67] derivaron una tipología de plagio académico de cuatro niveles, a partir del total de palabras de un idioma ( léxico ), de su sintaxis , de su semántica y de los métodos para capturar el plagio. de ideas y estructuras. La tipología clasifica las formas de plagio según la capa del modelo a la que afectan:

Factores que influyen en la decisión de los estudiantes de plagiar

Varios estudios investigaron los factores que predicen la decisión de plagiar. Por ejemplo, un estudio de panel con estudiantes de universidades alemanas encontró que la procrastinación académica predice la frecuencia del plagio realizado dentro de los seis meses siguientes a la medición de la procrastinación académica. [68] Se ha argumentado que al plagiar, los estudiantes enfrentan las consecuencias negativas que resultan de la procrastinación académica, como las malas calificaciones. Otro estudio encontró que el plagio es más frecuente si los estudiantes perciben el plagio como beneficioso y si tienen la oportunidad de plagiar. [69] Cuando los estudiantes esperaban sanciones más altas y cuando habían internalizado las normas sociales que definen el plagio como muy objetable, era menos probable que ocurriera. Otro estudio encontró que los estudiantes recurrían al plagio para hacer frente a las pesadas cargas de trabajo impuestas por los profesores. Por otro lado, en ese estudio, algunos docentes también pensaron que el plagio es consecuencia de su propia falta de propuesta de tareas y actividades creativas. [70]

Sanciones por plagio de estudiantes

En el mundo académico, el plagio por parte de los estudiantes suele considerarse un delito muy grave que puede resultar en castigos como una calificación reprobatoria en una tarea en particular, en todo el curso o incluso en la expulsión de la institución. [6] La seriedad con la que las instituciones académicas abordan el plagio estudiantil puede verse atenuada por el reconocimiento de que es posible que los estudiantes no comprendan completamente qué es el plagio. Un estudio de 2015 mostró que los estudiantes que eran nuevos en los estudios universitarios no tenían una buena comprensión ni siquiera de los requisitos básicos de cómo atribuir fuentes en el trabajo académico escrito, sin embargo, los estudiantes estaban muy seguros de que entendían qué son las referencias y el plagio. [71] Los mismos estudiantes también tenían una visión indulgente sobre cómo debería penalizarse el plagio.

En casos de plagio repetido, o en casos en los que un estudiante comete plagio grave (por ejemplo, comprar una tarea), se puede producir una suspensión o expulsión . Ha habido una preocupación histórica por las inconsistencias en las sanciones aplicadas por plagio a estudiantes universitarios, y en 2008 se ideó una tarifa por plagio para las instituciones de educación superior del Reino Unido en un intento de fomentar cierta estandarización de los enfoques. [72]

Impacto de la tecnología

Ampliar la accesibilidad y el uso de Internet tiene una correlación positiva con el plagio. [73] Sin embargo, un estudio croata encontró que los estudiantes no eran más propensos a plagiar cuando utilizaban un medio de escritura electrónica. [74] El fácil acceso a la información ha hecho que sea mucho más sencillo para los estudiantes copiar y pegar información de Internet sin dar crédito al autor original. [75] [ fuente obsoleta ] Las instituciones educativas a menudo enfatizan la importancia de la originalidad, las citas adecuadas y la integridad académica para combatir el plagio. Implementan políticas, programas educativos y herramientas como software de detección de plagio para desalentar y detectar casos de plagio. [76]

Detección de plagio

Las estrategias que utilizan los profesores para detectar el plagio incluyen leer atentamente el trabajo de los estudiantes y tomar nota de las inconsistencias en la escritura de los estudiantes y de los errores de citación, y brindar educación sobre la prevención del plagio a los estudiantes. [77] Se ha descubierto que una proporción significativa de profesores universitarios no utilizan métodos de detección como el uso de software de comparación de textos. [78] Algunos más intentan detectar el plagio leyendo trabajos finales específicamente para el plagio, aunque este último método puede no ser muy efectivo para detectar el plagio, especialmente cuando es necesario detectar el plagio de fuentes desconocidas. [78] Hay listas de verificación de tácticas para prevenir el plagio de los estudiantes. [79]

Turnitin , un servicio de detección de plagio basado en Internet, surgió como plataforma digital en 1995 y rápidamente dominó el mercado. [80] Turnitin atiende a más de 30 millones de estudiantes en todo el mundo en más de 10.000 instituciones en 135 países y ha sido utilizado por más de 1,6 millones de instructores. [81]

Al evaluar un artículo, Turnitin proporciona evaluaciones tanto formativas como sumativas. La evaluación formativa proporciona a los instructores una evaluación básica del nivel de logro del estudiante, mientras que la evaluación sumativa es el juicio evaluativo final de la escritura. [81] Turnitin utiliza inteligencia artificial para evaluar la escritura mediante el uso de tecnología adaptativa de vanguardia. La página web "Turnitin Scoring Engine" describe el fundamento de esta tecnología, que se centra principalmente en analizar patrones en ensayos previamente evaluados. Al proporcionar ensayos de muestra, el motor puede calificar artículos con precisión en solo unos minutos. [81] Evalúa la legibilidad del contenido y la familiaridad del escritor con el género basándose en una evaluación integral del uso de las palabras, las convenciones del género y la estructura de la oración. La página del informe final destaca las frases de plagio para que los profesores puedan identificar fácilmente el contenido correspondiente. [82]

A pesar de sus avances tecnológicos, Turnitin tiene algunas limitaciones. Un estudio croata encontró que el material escrito en idiomas "pequeños" (idiomas con menor huella digital) no está respaldado por una base más amplia de herramientas de detección de plagio, y que los idiomas con mayor huella digital y mayor alcance tienden a ser mejores. soportado. [74] La generación de informes por parte de Turnitin, que implica comparar y calificar grandes cantidades de trabajos de estudiantes, puede potencialmente infringir las leyes de derechos de autor. [81] Turnitin monitorea a los estudiantes para garantizar que su trabajo sea original y único, y este proceso de validación lo lleva a cabo una máquina supervisora. [81] Sin embargo, esta práctica puede dar lugar a un acceso irrestricto a los datos de los estudiantes por parte de profesores, instituciones y gobiernos y dar lugar a graves problemas de infracción de derechos de autor. [80]

Además, los sistemas de detección de plagio (PDS), especialmente cuando se utilizan con fines de calificación, tienen ciertos inconvenientes. [81] Si bien Turnitin puede identificar textos coincidentes, no proporciona una definición clara de plagio, lo que deja posibles disputas para la interpretación individual. [82] Por ejemplo, diferentes instructores pueden interpretar el mismo informe con diferentes explicaciones. El alcance del plagio puede variar significativamente, desde un solo párrafo hasta múltiples casos dentro de un artículo de cinco a seis páginas. [82] Sin un estándar riguroso que defina el plagio, los instructores que definen el plagio basándose en su propia comprensión pueden generar confusión y conflictos.

Educación sobre plagio

Aunque se utilizan ampliamente en las escuelas secundarias y universidades, las herramientas de detección de plagio crean un entorno delicado en el aula, ya que colocan a los profesores en el papel de guardianes de los principios éticos, estableciendo una relación de confrontación entre profesores y estudiantes. [81] Estas herramientas presuponen que los estudiantes son propensos a plagiar y que los profesores deben utilizar técnicas avanzadas para descubrirlo. [80] Tal escrutinio puede hacer que los estudiantes se sientan asustados y sin poder, ya que pueden considerar estas herramientas como monitores omnipotentes. Las revisiones de WriteCheck demuestran que los estudiantes pueden tener miedo de ser descubiertos, lo que los lleva a escribir con presión y ansiedad. [80] Estas revisiones resaltan la dinámica de poder y la cultura del miedo en torno al plagio en el aula. Además, existen desequilibrios de poder inherentes entre profesores y estudiantes, ya que los estudiantes pueden sentirse obligados a enviar su trabajo a Turnitin para su evaluación [80] . Además, Turnitin se esfuerza por promover los valores de la escritura occidental a nivel mundial. [ se necesita aclaración ] [81] Promueve inherentemente la escritura estandarizada en todo el mundo, promoviendo las ideas occidentales de autoría y EAE, que refuerzan ideologías dañinas que impactan a los profesores de escritura.

En general, los sistemas de detección de plagio disuaden el plagio en lugar de detectarlo, pero no reflejan los objetivos educativos finales. [82] Dadas las graves consecuencias que el plagio tiene para los estudiantes, se ha pedido un mayor énfasis en el aprendizaje para ayudar a los estudiantes a evitar cometer plagio. [83] Esto es especialmente importante cuando los estudiantes se mudan a una nueva institución que puede tener una visión diferente del concepto en comparación con la visión desarrollada previamente por el estudiante. De hecho, dada la gravedad de las acusaciones de plagio para el futuro de un estudiante, es posible que sea necesario considerar la pedagogía de la educación contra el plagio antes que la pedagogía de la disciplina que se estudia. La necesidad de una educación contra el plagio se extiende al personal académico, que puede no comprender completamente lo que se espera de sus estudiantes o las consecuencias de la mala conducta. [84] [77] [85] Las acciones para reducir el plagio incluyen la coordinación de actividades docentes para disminuir la carga estudiantil, reducir la memorización, aumentar las actividades prácticas individuales y promover el refuerzo positivo sobre el castigo. [70] [86] [87] Un estudiante puede optar por plagiar debido a la falta de métodos de investigación, conocimiento de las prácticas de citación o una carga de trabajo excesiva. [82] Para reducir eventualmente el plagio, se debe educar a los estudiantes sobre las preocupaciones éticas y legales que rodean estas herramientas, y los maestros deben idear tareas adecuadas e innovadoras que requieran un pensamiento más independiente.

Muchos académicos y miembros del mundo académico han adoptado una posición negativa sobre el uso de tecnologías de detección de plagio, argumentando que su uso promueve una cultura de vigilancia y conformidad en la educación superior. [88] Muchos han pedido una reevaluación de la educación superior, lejos de centrarse en las calificaciones y las credenciales, hacia un enfoque más holístico. [89] Una de esas recomendaciones esbozadas por los académicos es orientar a los estudiantes hacia la revisión en lugar de la detección de plagio. [90] Este enfoque actualizado ha culminado en la creación de sitios como Eli Review, cuyo objetivo es facilitar una mejor redacción a través de la revisión por pares. [90] Los educadores han reconocido la necesidad de una cuidadosa consideración al implementar software de detección de plagio para equilibrar la promoción de la integridad académica con el mantenimiento de un entorno de aprendizaje positivo. [91] Este acto de equilibrio ha estado en el centro del rechazo a los sistemas tradicionales de detección de plagio, a medida que los educadores se han vuelto cada vez más conscientes del posible impacto negativo de dicha tecnología en la confianza y la privacidad. [89] Este énfasis en lograr un equilibrio entre estos intereses en competencia resalta la importancia de enfoques reflexivos y matizados para abordar el plagio en el contexto académico. [90]

Un estudio demostró que los estudiantes advertían sobre el plagio y sus sanciones tenían menos probabilidades de plagiar. [74] Además, en ese estudio, los estudiantes que evitaban intencionalmente el plagio escribieron menos en promedio, lo que se sospechaba que conducía a una reducción de la calidad del trabajo.

Para minimizar el plagio en la era digital, es fundamental que los estudiantes comprendan la definición de plagio y la importancia de los derechos de propiedad intelectual. [92] Los estudiantes deben ser conscientes de que se requiere una atribución correcta para evitar la acusación de plagio y que las reglas éticas y legales que se aplican a los materiales impresos también se aplican a la información electrónica. [92]

en periodismo

En el periodismo , el plagio se considera una violación de la ética periodística , y los reporteros sorprendidos plagiando generalmente enfrentan medidas disciplinarias que van desde la suspensión hasta el despido. [93] Algunas personas sorprendidas plagiando en contextos académicos o periodísticos afirman que plagiaron sin intención, al no incluir citas o dar la cita apropiada . Aunque el plagio en el ámbito académico y periodístico tiene una historia de siglos de antigüedad, el desarrollo de Internet , donde los artículos aparecen como texto electrónico, ha hecho que el acto físico de copiar el trabajo de otros sea mucho más fácil. [94]

Debido a que el periodismo depende de la confianza del público, el hecho de que un periodista no reconozca sus fuentes honestamente socava la integridad de un periódico o programa de noticias de televisión y socava su credibilidad. Los periodistas acusados ​​de plagio a menudo son suspendidos de sus tareas informativas mientras la organización de noticias investiga los cargos. [95]

en las artes

La historia de las artes.

Comparación de una xilografía de Hiroshige (izquierda) con su copia de Vincent van Gogh

A lo largo de toda la historia de la literatura y de las artes en general, las obras de arte son en gran medida repeticiones de la tradición ; A toda la historia de la creatividad artística pertenecen el plagio, el robo literario, la apropiación , la incorporación, la narración, la reescritura, la recapitulación, la revisión, la repetición, la variación temática , la retoma irónica, la parodia , la imitación, el robo estilístico, los pastiches , los collages y los ensamblajes deliberados . [96] [97] [30] [98] [99] [100] No existe una distinción rigurosa y precisa entre prácticas como la imitación, el plagio estilístico, la copia , la réplica y la falsificación . [96] [101] [102] [103] Estos procedimientos de apropiación son el eje principal de una cultura alfabetizada, en la que la tradición del pasado canónico se reescribe constantemente. [100]

Publicar el arte de otra persona como propio a veces se denomina "robo de arte", especialmente en línea. [104] Este uso tiene poca relación directa con el robo de obras de arte físicas .

Ruth Graham cita a TS Eliot : "Los poetas inmaduros imitan; los poetas maduros roban. Los malos poetas desfiguran lo que toman". Observa que a pesar del "tabú" del plagio, la mala voluntad y la vergüenza que causa en el contexto moderno, los lectores parecen perdonar a menudo los excesos pasados ​​de los delincuentes literarios históricos. [105]

Elogios al plagio artístico

Un pasaje de Tristram Shandy de 1767 de Laurence Sterne condena el plagio recurriendo al plagio. [106] Oliver Goldsmith comentó:

Sterne, en los que se muestra claramente que él, cuyas maneras y estilo se consideraron originales durante tanto tiempo, era, de hecho, el plagiario más decidido que jamás haya copiado de sus predecesores para adornar sus propias páginas. Hay que reconocer, al mismo tiempo, que Sterne selecciona con tanto arte los materiales de sus mosaicos, los coloca tan bien y los pule tan bien, que en la mayoría de los casos estamos dispuestos a perdonar la falta de originalidad, en consideración del exquisito talento con el que los materiales prestados se transforman en la nueva forma. [107]

Una frase común, atribuida a William Faulkner , Pablo Picasso , TS Eliot y Steve Jobs , entre otros, afirma que "los buenos artistas copian, los grandes artistas roban". Aunque esta frase parece alabar el plagio artístico, se considera más comúnmente que se refiere a repetir constructivamente el trabajo de otros y ser transparente sobre las propias influencias. [108] [109]

Autoplagio

La reutilización de partes significativas, idénticas o casi idénticas del propio trabajo sin reconocer que lo está haciendo o citando el trabajo original a veces se describe como "autoplagio"; El término "fraude de reciclaje" también se ha utilizado para describir esta práctica. [110] Los artículos de esta naturaleza a menudo se denominan publicación duplicada o múltiple . Además, puede haber un problema de derechos de autor si los derechos de autor del trabajo anterior se han transferido a otra entidad. El autoplagio se considera una cuestión ética grave en entornos donde alguien afirma que una publicación consta de material nuevo, como en publicaciones o documentación fáctica. [111] No se aplica a textos de interés público, como opiniones sociales, profesionales y culturales habitualmente publicadas en periódicos y revistas. [112]

En el ámbito académico, el autoplagio ocurre cuando los autores reutilizan partes de su propio trabajo publicado y protegido por derechos de autor en publicaciones posteriores, pero sin atribuir la publicación anterior. [113] [114] Identificar el autoplagio a menudo es difícil porque la reutilización limitada del material se acepta tanto legalmente (como uso justo ) como éticamente. [115] Muchas personas (en su mayoría, pero no limitadas a los críticos de los derechos de autor y la "propiedad intelectual" ) no creen que sea posible plagiarse a uno mismo. [116] Los críticos de los conceptos de plagio y derechos de autor pueden utilizar la idea de autoplagio como un argumento de reductio ad absurdum .

Definición impugnada

Miguel Roig ha escrito extensamente sobre el tema del autoplagio [114] [117] [118] [119] y su definición de autoplagio como el uso de trabajos previamente difundidos es ampliamente aceptada entre los estudiosos del tema. Sin embargo, el término "autoplagio" ha sido cuestionado por ser contradictorio, un oxímoron , [120] y por otros motivos. [121]

Por ejemplo, Stephanie J. Bird [122] sostiene que el autoplagio es un nombre inapropiado, ya que, por definición, el plagio se refiere al uso del material de otros. Bird identifica las cuestiones éticas del "autoplagio" como las de la "publicación dual o redundante". También señala que en un contexto educativo, "autoplagio" se refiere al caso de un estudiante que vuelve a presentar "el mismo ensayo para obtener crédito en dos cursos diferentes". Como aclara David B. Resnik, "el autoplagio implica deshonestidad pero no robo intelectual". [123]

Según Patrick M. Scanlon, [124] "autoplagio" es un término con cierta vigencia especializada. Lo más destacado es que se utiliza en debates sobre la integridad de la investigación y la publicación en biomedicina, donde las fuertes demandas de "publicar o morir" han llevado a una serie de publicaciones duplicadas y "cortadas", la presentación de informes de los resultados de un solo estudio en el formato " menos publicable ". unidades " dentro de múltiples artículos (Blancett, Flanagin y Young, 1995; Jefferson, 1998; Kassirer y Angell, 1995; Lowe, 2003; McCarthy, 1993; Schein y Paladugu, 2001; Wheeler, 1989). [ cita completa necesaria ] Roig (2002) ha ofrecido un sistema de clasificación útil que incluye cuatro tipos de autoplagio: publicación duplicada de un artículo en más de una revista; división de un estudio en múltiples publicaciones, a menudo denominada división de salami; reciclaje de textos; e infracción de derechos de autor.

Códigos de ética

Algunas revistas académicas tienen códigos de ética que se refieren específicamente al autoplagio (por ejemplo, el Journal of International Business Studies ). [125] Algunas organizaciones profesionales como la Association for Computing Machinery (ACM) han creado políticas que se ocupan específicamente del autoplagio. [126] Otras organizaciones no hacen referencia específica al autoplagio, como la Asociación Estadounidense de Ciencias Políticas (APSA). La organización publicó un código de ética que describe el plagio como "...apropiación deliberada de las obras de otros representadas como propias". No hace ninguna referencia al autoplagio. Sí dice que cuando una tesis o disertación se publica "total o parcialmente", el autor "normalmente no tiene la obligación ética de reconocer sus orígenes". [127] La ​​Sociedad Estadounidense de Administración Pública (ASPA) también publicó un código de ética que dice que sus miembros están comprometidos a: "Asegurar que otros reciban crédito por su trabajo y contribuciones", pero no hace ninguna referencia a la auto-autogestión. plagio. [128]

Factores que justifican la reutilización

Pamela Samuelson , en 1994, identificó varios factores que, según ella, excusan la reutilización de un trabajo publicado anteriormente, que hacen que no sea autoplagio. [115] Ella relaciona cada uno de estos factores específicamente con la cuestión ética del autoplagio, a diferencia de la cuestión legal del uso justo de los derechos de autor, que trata por separado. Entre otros factores que pueden excusar la reutilización de material publicado anteriormente, Samuelson enumera los siguientes:

Samuelson afirma que se ha basado en el razonamiento de la "audiencia diferente" al intentar tender puentes entre comunidades interdisciplinarias. Se refiere a escribir para diferentes comunidades jurídicas y técnicas y dice: "a menudo hay párrafos o secuencias de párrafos que se pueden pasar físicamente de un artículo a otro. Y, en verdad, los levanto". Se refiere a su propia práctica de convertir "un artículo técnico en un artículo de revisión de leyes con relativamente pocos cambios, agregando notas a pie de página y una sección sustantiva" para una audiencia diferente. [115]

Samuelson describe la tergiversación como la base del autoplagio. [115] También afirma: "Aunque parece no haberse planteado en ninguno de los casos de autoplagio, la defensa del uso legítimo de la ley de derechos de autor probablemente proporcionaría un escudo contra muchas reclamaciones potenciales de los editores por infracción de derechos de autor contra autores que reutilizaron partes de sus trabajos anteriores". obras." [115]

En otros contextos

Publicaciones organizativas

Es de suponer que el plagio no es un problema cuando las organizaciones publican obras colectivas sin firma, ya que no asignan crédito por la originalidad a personas en particular. Por ejemplo, la "Declaración sobre estándares de conducta profesional" de la Asociación Histórica Estadounidense (2005) con respecto a los libros de texto y libros de referencia afirmó que, debido a que los libros de texto y las enciclopedias son resúmenes del trabajo de otros académicos, no están sujetos a los mismos estándares exigentes de conducta. atribución como investigación original y se le puede permitir un mayor "grado de dependencia" de otros trabajos. [129] Sin embargo, incluso un libro de este tipo no utiliza palabras, frases o párrafos de otro texto ni sigue demasiado de cerca la disposición y organización del otro texto, y también se espera que los autores de dichos textos "reconozcan las fuentes de información reciente". o hallazgos e interpretaciones distintivas, aquellos que aún no forman parte del entendimiento común de la profesión ". [129]

Plagio inverso

Plagio inverso , o atribución sin copia , [18] se refiere a otorgar falsamente crédito de autoría sobre una obra a una persona que no fue su autor, o afirmar falsamente que una fuente respalda una afirmación que la fuente no hace. [130] [131] Aunque tanto el término como la actividad son relativamente raros, los incidentes de plagio inverso ocurren típicamente en contextos similares al plagio tradicional. [116]

Impacto de la inteligencia artificial

El aumento del plagio también puede atribuirse a los avances en inteligencia artificial . [132] La aparición de grandes modelos de lenguaje (LLM) como GPT-3 y ChatGPT generó una discusión global sobre el impacto de la inteligencia artificial en la escritura y el plagio. Una de esas innovaciones es el modelo GPT-2, que es capaz de generar párrafos coherentes y lograr puntuaciones altas en diversas evaluaciones de modelado del lenguaje. También puede realizar tareas básicas como comprensión lectora, traducción automática, respuesta a preguntas y resúmenes. [132] Actualmente, se han introducido detectores de lenguaje de IA como GPTZero para hacer frente a este problema. La aparición de grandes modelos de lenguaje (LLM) como GPT-3 y ChatGPT generó un debate global sobre el impacto de la inteligencia artificial en la escritura y el plagio. Noam Chomsky llamó a ChatGPT "nada más que plagio de alta tecnología". [133] Por el contrario, otros han propuesto que "el ensayo está muerto", [134] declarando que la inteligencia artificial transformará la academia y la sociedad. Un estudioso del plagio, Eaton, propuso la idea de una era posplagio, [135] en la que la escritura híbrida humana y de inteligencia artificial se vuelve normal. Aún no se comprende completamente el impacto de la inteligencia artificial en el plagio.

El uso generalizado de la inteligencia artificial trae muchos problemas a las universidades. [136] Con la sólida base de datos y la conveniencia de ChatGPT, los estudiantes que ven gran parte del trabajo asignado por los profesores como simplemente un trabajo ocupado completarán el trabajo a través de inteligencia artificial. Sin embargo, en lugar de prohibir el uso de ChatGPT en estudios académicos, algunos han sugerido que los profesores utilicen herramientas como ChatGPT en su enseñanza para crear esquemas, planes de lecciones individualizados e ideas para actividades en el aula. [136]

Ver también

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    (p. 437) Entre la "traducción propiamente dicha" y la "transmutación" existe un vasto terreno de "transformación parcial". Los signos verbales en el mensaje o declaración original se modifican por uno de una multitud de medios o por una combinación de medios. Estos incluyen paráfrasis , ilustración gráfica, pastiche, imitación, variación temática, parodia, cita en un contexto de apoyo o debilitamiento, atribución falsa (accidental o deliberada), plagio, collage y muchos otros. Esta zona de transformación parcial, de derivación, de reformulación alternativa determina gran parte de nuestra sensibilidad y alfabetización. Es, sencillamente, la matriz de la cultura. (p. 459) Podríamos, al menos en cierta medida, acercarnos a una gradación verificable de la secuencia de técnicas y objetivos, que conduce desde la traducción literal, pasando por paráfrasis, mimesis y pastiche, hasta la variación temática. He sugerido que esta secuencia es el eje principal de una cultura alfabetizada, que una cultura avanza, en espiral, a través de traducciones de su propio pasado canónico.

  101. ^ Haywood (1987) p.109, citando a Arnau
  102. ^ Eco (1987) p.202, citando a Arnau
  103. ^ Cita de Arnau [1959]: (p. 40) "Los límites entre lo permisible y lo no permisible, la imitación, el plagio estilístico, la copia, la réplica y la falsificación siguen siendo nebulosos".
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