La pedagogía conductiva es una pedagogía especialmente útil para alumnos con discapacidades, como los que padecen parálisis cerebral . Los principios fundamentales son:
- Aceptar a las personas tal como son, reconocer sus cualidades, respetar su personalidad y utilizar la capacidad y el poder de su propia mente. [1]
- Los humanos heredan únicamente facultades (disposiciones) y éstas pueden ser influenciadas por el entorno y la educación. [1]
- Sólo las personas que creen firmemente que las personas son “educables” pueden convertirse en directores. [1]
- Los esfuerzos del individuo por hacer algo representan un valor pedagógico. [1]
- Hay que ser tolerante. [1]
- Una vida plena requiere participación, la segregación es insatisfactoria. [1]
- Centrado en la actividad, sólo en el proceso de una actividad significativa se organizará el sistema nervioso. La creación de una coordinación exitosa requiere una acción intencionada. [1]
- Se puede considerar que una comunidad infantil en la que existe un ambiente positivo tiene objetivos de crianza. [1]
- Preparar a los alumnos para la resolución de conflictos y su correcta resolución es una herramienta formativa en el proceso de crianza. Procure no evitarlos. [1]
- Para una integración exitosa, los alumnos necesitan ser capaces de moverse físicamente de forma independiente, comunicarse y expresar sus necesidades, tener habilidades mentales que se adapten a las clases donde se integrarán y habilidades sociales para trabajar en grupo o en clase. [1]
- Los niños son a la vez objetos y sujetos y participantes activos en la educación. [1]
- Coordinar a los profesionales que trabajan con diferentes áreas como los sentidos, la conciencia, el habla, el movimiento y la comunicación para crear una estructura unida. [1]
Véase también
Referencias
- ^ abcdefghijkl Bíró, Katalin (junio de 2006). «Fundamentos de la educación conductiva» (PDF) . Avances recientes en educación conductiva . 5 (1): 4–10. Archivado desde el original (PDF) el 16 de marzo de 2022 – vía e-conduction.org.
