El Currículo para la Excelencia ( en gaélico escocés : Curraicealam airson Sàr-mhathais ) es el currículo nacionalen Escocia , utilizado por las escuelas escocesas para estudiantes de 3 a 18 años. [1] La implementación del Currículo para la Excelencia está supervisada por Education Scotland , la agencia ejecutiva del Gobierno escocés responsable del sistema educativo en Escocia. [2]
El documento se elaboró a partir de un ejercicio de consulta de 2002 (el Debate Nacional sobre Educación ) llevado a cabo por el entonces primer gobierno McConnell del Ejecutivo escocés sobre el estado de la educación escolar. En respuesta al Debate Nacional, los Ministros establecieron un Grupo de Revisión del Currículo en noviembre de 2003 para identificar los propósitos de la educación para el rango de edad de 3 a 18 años y determinar los principios clave que se aplicarían en un rediseño del currículo. Su trabajo resultó en la publicación en noviembre de 2004 del documento Un currículo para la excelencia [3] . Este documento identificó cuatro propósitos clave de la educación; aquellos que permiten a los jóvenes convertirse en "estudiantes exitosos, individuos seguros, ciudadanos responsables y contribuyentes efectivos".
El programa de estudios para la excelencia , según Education Scotland , "pone a los alumnos en el centro de la educación" [4] y se sustenta en "cuatro capacidades" (estudiantes exitosos, individuos seguros de sí mismos, ciudadanos responsables y colaboradores eficaces), que están diseñadas para reflejar y reconocer la naturaleza permanente de la educación y el aprendizaje [4] .
Education Scotland afirma que, como parte de su trayectoria de aprendizaje, todos los "niños y jóvenes de Escocia tienen derecho a experimentar un currículo coherente desde los 3 a los 18 años, de modo que tengan oportunidades de desarrollar los conocimientos, las habilidades y los atributos que necesitan para adaptarse, pensar de manera crítica y prosperar en el mundo actual". La totalidad del currículo para la excelencia se puede experimentar a través de las áreas curriculares y las materias asociadas, el aprendizaje interdisciplinario, el espíritu y la vida escolar, así como las oportunidades más amplias para el logro personal. [4]
El plan de estudios para la excelencia se implementó en las escuelas en 2010-2011. [5] Su implementación está supervisada por Education Scotland . En Escocia, tanto los consejos como las escuelas tienen cierta responsabilidad por lo que se enseña en las escuelas y también deben tener en cuenta las directrices y los consejos nacionales. [6]
La OCDE realizó una revisión , encargada por el gobierno escocés para examinar la educación general en general. [7] En septiembre de 2019, Education Scotland publicó una versión actualizada del plan de estudios que establece el plan de estudios para la excelencia "dentro del contexto actual". [4]
Como afirma Education Scotland, el currículo para la excelencia "se resume en cuatro capacidades: permitir que cada niño o joven sea un estudiante exitoso, una persona segura de sí misma, un ciudadano responsable y un colaborador eficaz". Su objetivo es desarrollar en los niños y jóvenes las habilidades necesarias para "prosperar en la vida" y en "el aprendizaje y el trabajo, ahora y en el futuro, y para valorar su lugar en el mundo". [8]
Las áreas del Currículo de Excelencia son:
El Ministerio de Educación de Escocia y el Gobierno escocés reconocen que las áreas curriculares de alfabetización, aritmética y salud y bienestar son áreas curriculares particularmente importantes y, como tales, se consideran "responsabilidad de todo el personal" en las escuelas escocesas. [4]
En agosto de 2016, Education Scotland elaboró lo que se conoce como "puntos de referencia" para "aportar claridad sobre los estándares nacionales esperados en cada área curricular en cada nivel". El documento Curriculum for Excellence (CfE) Statement for Practitioners de Education Scotland , que se publicó en agosto de 2016, establecía que habría dos nuevos recursos clave que ayudarían a los profesionales a planificar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación, uno de los cuales eran los puntos de referencia y el otro se centraba en las experiencias y los resultados . [9] Los puntos de referencia establecidos explican las líneas de progresión dentro del aprendizaje en las áreas curriculares de alfabetización e inglés y aritmética y matemáticas, así como en todas las demás áreas curriculares desde el nivel inicial hasta el cuarto nivel (primero a cuarto nivel en lenguas modernas, ya que el nivel inicial no está incluido). La declaración de propósito emitida por Education Scotland afirmaba que la introducción de puntos de referencia era necesaria "para dejar claro lo que los alumnos necesitan saber y ser capaces de hacer para progresar a través de los niveles, y para apoyar la coherencia en los juicios profesionales de los profesores y otros profesionales". [9]
Los puntos de referencia establecidos para la alfabetización y la aritmética deben "utilizarse para apoyar el juicio profesional de los docentes sobre el logro de un nivel". Education Scotland espera que, en todas las demás áreas curriculares del Currículo para la Excelencia , se utilicen los puntos de referencia para ayudar a los docentes y profesionales a "comprender los estándares e identificar los próximos pasos de aprendizaje de los niños y jóvenes". Education Scotland afirma que los docentes y profesionales deben recopilar una variedad de información sobre el progreso de los niños en el aprendizaje que esperan que provenga de una variedad de fuentes, entre ellas: [9]
Se espera que el logro de un nivel dentro del Currículo para la Excelencia se base en el criterio profesional del docente, que está bien fundamentado en una amplia gama de evidencias. Los docentes y los profesionales pueden utilizar puntos de referencia para "revisar la gama de evidencias reunidas para determinar si se ha alcanzado el estándar esperado y si el alumno ha logrado lo que se espera": [9]
En 2014, la Autoridad de Cualificaciones de Escocia estableció nuevas cualificaciones para cumplir con el plan de estudios de excelencia. Las nuevas cualificaciones fueron: [10]
Las cualificaciones nacionales 1 a 4 son evaluadas internamente por los docentes, mientras que las cualificaciones nacionales 5, superiores y superiores avanzadas son evaluadas externamente por la Autoridad de Cualificaciones Escocesa . [11]
Antes de su introducción, muchos miembros de la profesión docente escocesa, incluido el sindicato de docentes The Educational Institute of Scotland (EIS) y sus miembros [12] , creían que el Currículo para la Excelencia era demasiado vago, en particular en lo que respecta a sus supuestos "resultados y experiencias". Existía el temor de que esta imprecisión diera lugar a una falta de claridad en lo que se esperaba de los docentes en el aula y en la evaluación del progreso y los logros de los alumnos.
Las preocupaciones originales llevaron a East Renfrewshire , una de las autoridades locales con más éxito educativo, a retrasar un año la implementación de la fase de educación secundaria del nuevo plan de estudios. Algunas escuelas independientes escocesas, entre ellas St Aloysius' College , en Glasgow, decidieron hacer lo mismo. [13]
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