El Cambridge English Teaching Framework es un marco de desarrollo profesional, diseñado por Cambridge English Language Assessment , que utilizan los profesores de inglés para autoevaluar y planificar su propio desarrollo.
El marco describe cuatro etapas del desarrollo de un docente (Fundación, Desarrollo, Competente y Experto) en cinco categorías de conocimientos y habilidades docentes:
Cada categoría describe las competencias clave para una enseñanza eficaz en cada etapa del desarrollo de un docente. Luego, las cinco categorías se dividen en una serie de componentes para que los profesores puedan identificar necesidades específicas. [2]
Los profesores de inglés utilizan el marco para autoevaluar dónde se encuentran en su carrera, decidir a dónde quieren ir a continuación, pensar en los conocimientos y habilidades que les gustaría desarrollar [3] e identificar los cursos, cualificaciones y recursos que les ayudarán. que progresen. [4]
El Marco de Enseñanza de Inglés de Cambridge fue diseñado para resumir los conocimientos y habilidades clave necesarios para una enseñanza eficaz en diferentes niveles y en diferentes contextos, y para mostrar cómo los cursos de enseñanza de inglés de Cambridge, las cualificaciones y los recursos de desarrollo profesional se corresponden con este plan de estudios básico de competencias.
El marco fue desarrollado por expertos de Cambridge English Language Assessment y validado por escuelas primarias y secundarias, escuelas de idiomas privadas y proveedores de educación superior de todo el mundo. Durante esta etapa de validación, se pidió a un grupo de formadores de docentes que relacionaran las declaraciones de competencias del marco con las diferentes etapas, para verificar si las declaraciones del marco se ubicaron en las etapas correctas. Además, se pidió a profesores de todo el mundo que completaran una versión de cuestionario del marco. A continuación se preguntó a los profesores y a sus directivos su opinión sobre si el marco había proporcionado una evaluación justa. [5]
La primera versión del marco se lanzó en abril de 2014 en la conferencia de la Asociación Internacional de Profesores de Inglés como Lengua Extranjera (IATEFL). [6] Esta primera versión tenía cuatro categorías, con la habilidad lingüística originalmente cubierta en la categoría 'Conocimiento y conciencia del lenguaje'. Sin embargo, las investigaciones en curso demostraron que era necesario dar mayor importancia a la habilidad en el idioma inglés, por lo que se agregó una categoría de Habilidad Lingüística en la segunda versión del marco, lanzada en septiembre de 2014. [7]
El Cambridge English Teaching Framework es una tabla de elaboración de perfiles, más que una herramienta de evaluación del desempeño. Está diseñado para mostrar las etapas del desarrollo de un docente en diferentes momentos, en lugar de proporcionar un perfil de "un buen docente". Este enfoque reconoce que el desarrollo de los docentes no sólo se define por sus años de experiencia, sino que el desarrollo de la mayoría de los docentes será "irregular". En cualquier momento, los docentes se encontrarán en diferentes etapas en cada una de las categorías de conocimientos y habilidades docentes. [8]
En el eje horizontal de la cuadrícula de perfiles hay cuatro etapas de competencia docente (Fundación, Desarrollo, Competente y Experto) y en el eje vertical de la cuadrícula hay cinco categorías de conocimientos y habilidades docentes:
1. El aprendizaje y el alumno
Esta categoría analiza la comprensión que tiene un profesor de las teorías y conceptos clave del aprendizaje de idiomas, su conocimiento de los diferentes estilos de aprendizaje y su capacidad para aplicar esta comprensión para planificar y facilitar el aprendizaje de idiomas. [9]
2. Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación
Esta categoría analiza la capacidad de un profesor para planificar y gestionar el aprendizaje de idiomas, hacer un uso eficaz de los recursos de aprendizaje, comprender los sistemas y habilidades de enseñanza del idioma y evaluar el aprendizaje. [10]
3. Habilidad lingüística
Esta categoría analiza la propia capacidad lingüística de un profesor, su comprensión de los puntos lingüísticos que se enseñan en los diferentes niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y su capacidad para utilizar el lenguaje de forma precisa y adecuada al interactuar con los alumnos y otros profesores. [11]
4. Conocimiento y conciencia del lenguaje
Esta categoría analiza la comprensión de un profesor de términos y conceptos clave utilizados para describir el lenguaje, su uso de estrategias para verificar y desarrollar su conciencia lingüística y su capacidad para aplicar dicho conocimiento de manera práctica para facilitar el aprendizaje del idioma. [12]
5. Desarrollo profesional y valores
Esta categoría analiza la comprensión y la práctica en las áreas de aprendizaje docente, observación en el aula, desarrollo profesional y reflexión crítica. [13]
Cada categoría describe las competencias clave para una enseñanza eficaz en cada etapa del desarrollo de un docente, como se muestra en el marco resumido a continuación. Esta versión resumida tiene únicamente fines ilustrativos. Los profesores deben consultar las declaraciones de competencias completas o el Cambridge English Teacher Development Tracker al evaluar su propio desarrollo.
Hay una herramienta gratuita en línea disponible para que los docentes establezcan su etapa de competencia actual e identifiquen sus necesidades de desarrollo profesional continuo. [14] El Cambridge English Teacher Development Tracker guía a los profesores a través de las categorías del marco con preguntas sencillas y una variedad de posibles respuestas. [15] Los profesores pueden añadir a otras personas (por ejemplo, sus directivos o formadores) como revisores. Los revisores pueden utilizar el Tracker para comparar los perfiles de competencias de varios profesores al mismo tiempo (por ejemplo, para comprender el perfil de habilidades de todo su equipo).
El Marco de Enseñanza de Inglés de Cambridge proporciona a los profesores una visión general de qué cursos, cualificaciones y recursos de enseñanza de inglés de Cambridge corresponden a cada etapa del desarrollo de un profesor. [dieciséis]
La mayoría de las cualificaciones y cursos docentes mencionados anteriormente abarcan más de una etapa de competencia docente en el marco. Por ejemplo, algunos candidatos de CELTA comienzan el curso con alguna experiencia previa en el aula y es posible que ya estén en la etapa de Desarrollo, mientras que otros candidatos comienzan el curso sin experiencia docente previa y, por lo tanto, estarán en la etapa de Fundación.
Los candidatos que finalizan un curso y obtienen una calificación también pueden atravesar diferentes etapas. Por ejemplo, los módulos TKT reciben una banda de 1 a 4. [18] Los candidatos que logran un resultado de banda 4 tienen más probabilidades de estar en la etapa de desarrollo que aquellos que logran un resultado de banda 1.
Además de estas calificaciones docentes, se consultó a Cambridge University Press English Language Teaching (ELT) durante el desarrollo del marco, y sus libros y materiales de metodología de enseñanza se están mapeando al marco para ayudar a los maestros en su desarrollo. [19] El contenido de la membresía profesional en línea, Cambridge English Teacher, también está asignado a las etapas y categorías del marco, de modo que los profesores que saben dónde se encuentran en el marco de enseñanza pueden encontrar fácilmente cursos y recursos relevantes para cada etapa del marco. y categoría. [20]
Los profesores de inglés utilizan el marco para autoevaluar y planificar su propio desarrollo. Además, los directores de estudios y jefes de departamento pueden optar por utilizar el marco como base para debates sobre desarrollo profesional con su personal y establecer objetivos de desarrollo profesional para ellos. [21]
El marco también está siendo utilizado por organizaciones de formación de docentes, como el Instituto Norwich para la Educación de Idiomas (NILE), para desarrollar y alinear sus cursos de desarrollo profesional para docentes. [22]
Una vez que los profesores hayan identificado dónde se encuentran en el marco, pueden acceder a recomendaciones para actividades de desarrollo y recursos de desarrollo gratuitos a través del sitio web de Cambridge English. Hay recomendaciones para cada etapa de cada categoría, brindando a los docentes sugerencias de lecturas, videos y acciones para incorporar a su práctica docente, junto con cursos y calificaciones de desarrollo profesional.
La primera etapa en el desarrollo del marco fue una revisión de los marcos de DPC existentes en el campo, que incluyen:
Marcos utilizados en la educación de idiomas.
Marcos utilizados en la educación general.
El desarrollo del Cambridge English Teaching Framework también se basó en la experiencia de Cambridge English Language Assessment en el desarrollo de cualificaciones docentes como CELTA , Delta , ICELT y TKT . Los datos de las evaluaciones de docentes, realizadas como parte de esas cualificaciones, proporcionaron información sobre la práctica en el aula y los procesos que utilizan los docentes al planificar y reflexionar sobre su enseñanza, en diferentes etapas de sus carreras y en diferentes contextos alrededor del mundo. Esta evidencia se utilizó en el diseño del marco de enseñanza, junto con una revisión de expertos de los programas de estudios CELTA , Delta e ICELT y la literatura sobre educación docente. [23]