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Estilos de crianza

Un estilo de crianza es un patrón de comportamientos, actitudes y enfoques que un padre utiliza al interactuar con su hijo y criarlo. El estudio de los estilos de crianza se basa en la idea de que los padres difieren en sus patrones de crianza y que estos patrones pueden tener un impacto significativo en el desarrollo y el bienestar de sus hijos. Los estilos de crianza se diferencian de las prácticas de crianza específicas , ya que representan patrones más amplios de prácticas y actitudes que crean un clima emocional para el niño. [1] Los estilos de crianza también abarcan las formas en que los padres responden y exigen a sus hijos.

Los niños pasan por muchas etapas diferentes a lo largo de su infancia. Los padres crean sus propios estilos de crianza a partir de una combinación de factores que evolucionan con el tiempo. Los estilos de crianza están sujetos a cambios a medida que los niños comienzan a desarrollar sus propias personalidades. Durante la etapa de la infancia, los padres intentan adaptarse a un nuevo estilo de vida en términos de adaptación y vínculo con su nuevo bebé . Los psicólogos del desarrollo distinguen entre la relación entre el niño y los padres, que idealmente es de apego , y la relación entre los padres y el niño, denominada vinculación. En la etapa de la adolescencia , los padres se encuentran con nuevos desafíos, como que los adolescentes busquen y deseen la libertad. [2]

Madre sosteniendo a un niño pequeño

El temperamento de un niño y los patrones culturales de los padres influyen en el tipo de estilo de crianza que un niño puede recibir. [3] Los estilos de crianza que los padres experimentan cuando eran niños también influyen en los estilos de crianza que eligen utilizar. [4]

Los primeros investigadores estudiaron la crianza de los hijos en una variedad de dimensiones, incluidos niveles de capacidad de respuesta, democracia, participación emocional, control, aceptación, dominio y restricción. [1] En la década de 1960, Diana Baumrind creó una tipología de tres estilos de crianza, que denominó autoritario, autoritario y permisivo (o indulgente). [5] Ella caracterizó el estilo autoritario como un equilibrio ideal entre control y autonomía. [6] Esta tipología se convirtió en la clasificación dominante de estilos de crianza, a menudo con la adición de una cuarta categoría de padres indiferentes o negligentes. [5] La tipología de Baumrind ha sido criticada por contener categorizaciones demasiado amplias y una descripción imprecisa y demasiado idealizada de la paternidad autoritaria. [7] Investigadores posteriores sobre estilos de crianza volvieron a centrarse en las dimensiones de la crianza y enfatizaron la naturaleza situacional de las decisiones de crianza. [7] [8]

Algunos de los primeros investigadores descubrieron que los niños criados en un ambiente hogareño democrático tenían más probabilidades de ser agresivos y exhibir habilidades de liderazgo, mientras que los criados en un ambiente controlado tenían más probabilidades de ser tranquilos y no resistentes. [9] Los investigadores contemporáneos han enfatizado que amar y criar a los niños con cuidado y afecto fomenta el progreso físico y mental positivo en los niños. [10] También han argumentado que las habilidades de desarrollo adicionales resultan de estilos de crianza positivos, incluido el mantenimiento de una relación cercana con los demás, la autosuficiencia y la independencia.

Distinción con las prácticas parentales.

Padre e hijos leyendo

Según una revisión de la literatura realizada por Christopher Spera (2005), Darling y Steinberg (1993) sugieren que es importante comprender mejor las diferencias entre estilos y prácticas de crianza: "Las prácticas de crianza se definen como comportamientos específicos que los padres utilizan para socializar a sus hijos". ", mientras que el estilo de crianza es "el clima emocional en el que los padres crían a sus hijos". [1] Otros, como Lamborn y Dornbusch Darling y Steinberg, ayudaron en la investigación centrada en los impactos de las prácticas parentales en los logros de la adolescencia. [11]

Una asociación de estudio que se ha realizado es la diferencia entre "el resultado del niño y las medidas continuas del comportamiento de los padres". Algunas de las asociaciones enumeradas incluyen: Apoyo, Compromiso, Calidez, Reconocimiento, Control, Monitoreo y Castigo severo . [12] [13] Las prácticas de crianza como el apoyo de los padres, la supervisión y los límites estrictos parecen estar asociados con calificaciones escolares más altas, menos problemas de conducta y una mejor salud mental. [14] Estos componentes no tienen límite de edad y pueden comenzar desde el preescolar hasta la universidad. [15]

Teorías de la crianza de los hijos.

A partir del siglo XVII, dos filósofos escribieron de forma independiente obras que han tenido una gran influencia en la crianza de los niños. El libro de John Locke de 1693 , Algunos pensamientos sobre la educación, es una base bien conocida para la pedagogía educativa desde un punto de vista puritano . Locke destaca la importancia de las experiencias para el desarrollo de un niño y recomienda desarrollar primero sus hábitos físicos. En 1762, el filósofo francés Jean-Jacques Rousseau publicó un volumen sobre educación, Emile: o Sobre la educación . [16] Propuso que la educación temprana debería derivarse menos de los libros y más de las interacciones del niño con el mundo. Entre ellos, Rousseau está más en línea con la paternidad lenta y Locke está más a favor del cultivo concertado . [17]

Jean Piaget

La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget describe cómo los niños representan y razonan sobre el mundo. [18] Esta es una teoría de etapas de desarrollo que consta de una etapa sensoriomotora , una etapa preoperacional , una etapa operativa concreta y una etapa operativa formal . Piaget fue un pionero en el campo del desarrollo infantil y la psicología y continúa influyendo en padres, educadores y otros teóricos con un efecto significativo en la ciencia. [19]

Erik Erikson , psicólogo del desarrollo, propuso ocho etapas de la vida a través de las cuales cada persona debe desarrollarse. Para pasar por las ocho etapas, debe ocurrir una crisis. Entonces surge un nuevo dilema que fomenta el crecimiento hacia la siguiente etapa. [20] [21] En cada etapa, deben comprender y equilibrar dos fuerzas en conflicto, por lo que los padres pueden elegir una serie de estilos de crianza que ayuden a cada niño según corresponda en cada etapa. Las primeras cinco de sus ocho etapas ocurren en la infancia: la virtud de la esperanza requiere equilibrar la confianza con la desconfianza, y generalmente ocurre desde el nacimiento hasta el año de edad. Will equilibra la autonomía con la vergüenza y la duda alrededor de los dos o tres años. El propósito equilibra la iniciativa con la culpa entre los cuatro y seis años de edad. La competencia equilibra la industria con la inferioridad entre los siete y los 12 años. La fidelidad contrasta la identidad con la confusión de roles, entre los 13 y los 19 años. Las restantes virtudes adultas son el amor, el cuidado y la sabiduría. [22]

Rudolf Dreikurs creía que el mal comportamiento de los niños preadolescentes se debía a su deseo incumplido de ser miembro de un grupo social. Sostuvo que luego representan una secuencia de cuatro objetivos equivocados: primero buscan atención . Si no lo consiguen, aspiran al poder , luego a la venganza y finalmente se sienten inadecuados . Esta teoría se utiliza tanto en la educación como en la crianza de los hijos, lo que forma una teoría valiosa sobre la cual manejar el mal comportamiento. [23] También se deben utilizar otras técnicas de crianza para fomentar el aprendizaje y la felicidad. Destacó la importancia de establecer un estilo de familia democrático que adopte un método de consejos familiares democráticos periódicos evitando el castigo. [24] Promueve "consecuencias lógicas y naturales" que enseñan a los niños a ser responsables y comprender las consecuencias naturales de las reglas de conducta adecuadas y el comportamiento inadecuado. [25]

Frank Furedi es un sociólogo con especial interés en la paternidad y las familias. Él cree que las acciones de los padres son menos decisivas de lo que otros afirman. Describe el término determinismo infantil [26] como la determinación de las perspectivas de vida de una persona por lo que le sucede durante la infancia, argumentando que hay poca o ninguna evidencia de su veracidad. Si bien los intereses comerciales, gubernamentales y de otro tipo intentan constantemente guiar a los padres para que hagan más y se preocupen más por sus hijos, él cree que los niños son capaces de desarrollarse bien en casi cualquier circunstancia. Furedi cita a Steve Petersen de la Universidad de Washington en St. Louis: "el desarrollo realmente quiere que suceda. Se necesita un ambiente muy pobre para interferir con el desarrollo... [simplemente] no críe a su hijo en un armario, ni lo mate de hambre ni lo golpee". en la cabeza con una sartén". [27] Del mismo modo, el periodista Tim Gill ha expresado su preocupación por la excesiva aversión al riesgo por parte de los padres y responsables de los niños en su libro No Fear . [28] Esta aversión limita las oportunidades de que los niños desarrollen suficientes habilidades adultas, particularmente para afrontar riesgos, pero también para realizar actividades aventureras e imaginativas. [29]

En 1998, la académica independiente Judith Rich Harris publicó The Nurture Assumption , en el que argumentaba que la evidencia científica, especialmente la genética conductual , demostraba que todas las diferentes formas de crianza no tienen efectos significativos en el desarrollo de los niños, salvo casos de abuso infantil grave o abuso infantil . descuido . [30] Ella propone dos puntos principales para los efectos: efectos genéticos y efectos sociales involucrados por los grupos de pares en los que participan los niños. [31] Los supuestos efectos de las diferentes formas de crianza son todas ilusiones causadas por la herencia, la cultura en general y la propia influencia de los niños en cómo los tratan sus padres. [32] Sin embargo, Harris fue criticado por exagerar el punto de que "la educación de los padres parece importar menos de lo que se pensaba anteriormente" con la implicación de que "los padres no importan". [33]

Además, estudios recientes sugieren que los padres pueden influir en los resultados de sus hijos, se ha sugerido que los rasgos de personalidad de los padres son mejores predictores de los resultados de sus hijos que los de los niños, [34] y algunos estudios recientes han demostrado que La crianza de los hijos también tiene impactos en los niños adoptivos . Por ejemplo, se ha demostrado que una paternidad adoptiva cálida reduce con el tiempo los problemas de internalización y externalización de los niños adoptivos. [35] Otro estudio muestra que la crianza adoptiva cálida a los 27 meses predijo niveles más bajos de problemas de externalización infantil a las edades de 6 y 7 años. [36]

La tipología parental de Baumrind

Diana Baumrind es una investigadora que se centró en la clasificación de los estilos de crianza en lo que hoy se conoce como tipología de crianza de Baumrind . En su investigación, encontró lo que ella consideraba los cuatro elementos básicos que podrían ayudar a dar forma a una crianza exitosa: capacidad de respuesta frente a falta de respuesta y exigente frente a poco exigente. [37] La ​​capacidad de respuesta de los padres se refiere al grado en que los padres responden a las necesidades del niño de una manera comprensiva y tolerante. [38] [39] [40] [41] La exigencia de los padres se refiere a las reglas que los padres tienen establecidas para el comportamiento de sus hijos, las expectativas de que sus hijos cumplan con estas reglas y el nivel de repercusiones que se derivan si esas reglas estan rotos. [42] A través de sus estudios, Baumrind identificó tres estilos de crianza iniciales: crianza autoritaria, crianza autoritaria y crianza permisiva. Maccoby y Martin ampliaron los tres estilos de crianza originales de Baumrind al ubicarlos en dos categorías distintas: exigentes y poco exigentes. [43] Con estas distinciones, se definieron cuatro nuevos estilos de crianza:

Baumrind cree que los padres no deberían ser castigadores ni apáticos. [44] Más bien, deben establecer reglas para sus hijos y ser afectuosos con ellos. Estos estilos de crianza están diseñados para describir cambios normales en la crianza de los hijos, en lugar de una crianza anormal, como la que podría observarse en familias abusivas . [45] Además, el estrés de los padres a menudo puede causar cambios en el comportamiento de los padres, como inconsistencia, mayor comunicación negativa, menor seguimiento y/o supervisión, [46] establecer reglas o límites vagos en el comportamiento, ser más reactivo y menos proactivo y participar. en conductas disciplinarias cada vez más duras.

Chandler, Heffer y Turner sostienen que los estilos de crianza están asociados con problemas psicológicos y de conducta de los adolescentes y pueden afectar el rendimiento académico. [47]

Los cuatro estilos

Los cuatro estilos incluyen Autoritativo, Autoritario, Negligente e Indulgente/Permisivo. [48] ​​Cada estilo ha sido explicado a partir de la definición y elaborado teniendo en cuenta la exigencia y la capacidad de respuesta.

Autoritario

El padre es exigente y receptivo . Cuando este estilo se desarrolla sistemáticamente, crece hasta encajar en las descripciones de paternidad propagativa , paternidad democrática , paternidad positiva y cultivo concertado .

La crianza autoritaria se caracteriza por un enfoque centrado en el niño que mantiene altas expectativas de madurez . Los padres autoritarios pueden comprender cómo se sienten sus hijos y enseñarles cómo regular sus sentimientos. Incluso con altas expectativas de madurez, los padres autoritarios suelen perdonar cualquier posible defecto. [49] A menudo ayudan a sus hijos a encontrar salidas adecuadas para resolver los problemas. Los padres autoritarios alientan a los niños a ser independientes pero aún así ponen límites a sus acciones. [44] No se rechaza un amplio toma y daca verbal, y los padres tratan de ser cálidos y cariñosos con el niño. [44] Los padres autoritarios no suelen ser tan controladores como los padres autoritarios, lo que permite que el niño explore más libremente, lo que le permite tomar sus propias decisiones basadas en su propio razonamiento. A menudo, los padres autoritativos producen hijos que son más independientes y autosuficientes . [50] Los estilos de crianza autoritativos se producen principalmente en el contexto de altas respuestas y altas demandas de los padres. [51]

Los padres autoritarios establecerán estándares claros para sus hijos, controlarán los límites que establezcan y también permitirán que los niños desarrollen autonomía . También esperan de los niños un comportamiento maduro, independiente y apropiado para su edad. Los castigos por mala conducta son medidos y consistentes , no arbitrarios ni violentos. A menudo, las conductas no se castigan, pero se exploran y discuten las consecuencias naturales de las acciones del niño, permitiéndole ver que la conducta es inapropiada y que no debe repetirse, en lugar de no repetirse simplemente para evitar consecuencias adversas. [44] Los padres autoritativos establecen límites y exigen madurez, y cuando castigan a un niño, es más probable que los padres autoritativos expliquen el motivo del castigo. [52] En algunos casos, esto puede conducir a una mayor comprensión y conducta de cumplimiento por parte del niño. [52] Un niño sabe por qué está siendo castigado porque un padre autoritario da a conocer las razones. Como resultado, los hijos de padres autoritarios tienen más probabilidades de tener éxito, ser queridos por quienes los rodean, ser generosos y capaces de autodeterminarse . [53]

Autoritario

El padre es exigente pero no responde .

La crianza autoritaria es un estilo de crianza restrictivo y con mucho castigo en el que los padres hacen que sus hijos sigan sus instrucciones con poca o ninguna explicación o retroalimentación y se centran en la percepción y el estado del niño y de la familia. [44] [51] Los castigos corporales , como los azotes y los gritos, son una forma de disciplina que a menudo prefieren los padres autoritarios. El objetivo de este estilo, al menos cuando tiene buenas intenciones, es enseñar al niño a comportarse, sobrevivir y prosperar como adulto en una sociedad dura e implacable, preparándolo para respuestas negativas como la ira y la agresión que el niño tendrá. enfrentar si su comportamiento es inapropiado. Además, los defensores del estilo autoritario suelen creer que el impacto de la agresión de alguien del mundo exterior afectará menos a los niños porque están acostumbrados al estrés tanto agudo como crónico impuesto por los padres. [54]

La paternidad autoritaria tiene efectos distintivos en los niños:

  • Para algunos niños criados por padres autoritarios, estos comportamientos continúan hasta la edad adulta. [56]
  • Los niños que están resentidos o enojados por haber sido criados en un ambiente autoritario pero que han logrado desarrollar una alta confianza en sí mismos a menudo se rebelan en la adolescencia y/o en la edad adulta temprana. [56]
  • Los niños que experimentan ira y resentimiento junto con las desventajas de una autoeficacia inhibida y un alto sentimiento de culpabilidad a menudo recurren a conductas escapistas , que incluyen, entre otras, el abuso de sustancias , y corren un mayor riesgo de suicidio .
Indulgente o permisivo

El padre es receptivo pero no exigente .

La crianza indulgente, también llamada permisiva , no directiva , indulgente , libertaria , [58] o (por sus partidarios) antiautoritaria , [59] se caracteriza por tener pocas expectativas de comportamiento para el niño. "La crianza indulgente es un estilo de crianza en el que los padres están muy involucrados con sus hijos pero les imponen pocas exigencias o controles". [44] Los padres son cariñosos, tolerantes y receptivos a las necesidades y deseos del niño. Los padres indulgentes no exigen que los niños se regulen ni se comporten apropiadamente. Como adultos, los hijos de padres indulgentes prestarán menos atención a evitar comportamientos que causen agresión en los demás. [60]

Los padres permisivos intentan ser "amigos" de sus hijos y no desempeñan el papel de padres. [61] Las expectativas del niño son muy bajas y hay poca disciplina. Los padres permisivos también permiten que los niños tomen sus propias decisiones, dándoles consejos como si fueran amigos. Este tipo de crianza es muy laxa, con pocos castigos o reglas. [61] Los padres permisivos también tienden a darles a sus hijos lo que quieran y esperan que sean apreciados por su estilo complaciente. Otros padres permisivos compensan lo que se perdieron cuando eran niños y, como resultado, les dan a sus hijos la libertad y los materiales que les faltaron en su niñez. [61] La investigación de Baumrind sobre niños en edad preescolar con padres permisivos encontró que los niños eran inmaduros, carecían de control de impulsos y eran irresponsables. [62]

Los hijos de padres permisivos pueden tender a ser más impulsivos y, como los adolescentes pueden involucrarse más en malas conductas, como el uso de drogas, [63] "los niños nunca aprenden a controlar su propio comportamiento y siempre esperan salirse con la suya". [44] Pero en los mejores casos son emocionalmente seguros, independientes y están dispuestos a aprender y aceptar la derrota. Maduran rápidamente y pueden vivir la vida sin la ayuda de otra persona. [64]

De un estudio de 2014, [65]

Negligente o no involucrado

El padre no es receptivo ni exigente . [66]

Los padres negligentes no son conscientes de lo que hacen sus hijos y, si se enteran, se sienten indiferentes hacia ellos. [67] A veces los padres pueden ser negligentes debido a los factores estresantes que están experimentando en su propia vida. [68]

Los hijos de padres negligentes, también conocidos a veces como padres latchkey , suelen ser solitarios, tristes, inmaduros y tienen dificultades para adaptarse a las normas sociales. Tienen más probabilidades de terminar en relaciones abusivas, realizar conductas riesgosas y tener mayores tasas de lesiones. También pueden luchar contra la baja autoestima y la necesidad emocional, que pueden deberse a que los niños se quedan solos durante su juventud. [69]

Efectos culturales en los niños.

La mayoría de los estudios, principalmente en países de habla inglesa, muestran que los hijos de padres autoritarios obtienen los mejores resultados en diferentes ámbitos (adaptación conductual, psicológica y social...). [70] Sin embargo, el caso podría ser diferente para las poblaciones asiáticas, donde el estilo autoritario fue tan bueno como el estilo autoritario. Por otro lado, algunos estudios han encontrado una superioridad del estilo indulgente en España, [71] Portugal [72] o Brasil, [73] pero la metodología de estos estudios ha sido cuestionada. [74] Más recientemente un estudio ha demostrado que en España, aunque se utiliza el mismo cuestionario utilizado en otros países, el estilo autoritativo sigue siendo el mejor para los niños. [75] Además, una revisión sistemática ha demostrado que los resultados no dependen de la cultura sino de los instrumentos utilizados: los estudios que miden el control como coerción encuentran un efecto perjudicial de dicho control en los adolescentes y mejores resultados para los hijos de padres permisivos; sin embargo, cuando se mide el control conductual, dicho control es positivo y los padres autoritativos obtienen los mejores resultados. [76]

Crítica a la tipología de Baumrind

La tipología de Baumrind ha recibido importantes críticas por contener categorizaciones demasiado amplias y una descripción imprecisa y demasiado idealizada de la paternidad autoritaria. [7] El autor Alfie Kohn argumentó que el "enfoque favorito de Baumrind [de paternidad autoritaria], supuestamente una mezcla de firmeza y cuidado, es en realidad bastante tradicional y orientado al control", añadiendo que la tipología sirve para "difuminar las diferencias entre padres 'permisivos' padres que en realidad estaban confundidos y aquellos que eran deliberadamente democráticos". [77] El enfoque preferido de Kohn es antiautoritario, pero también fomenta la guía respetuosa de los adultos y el amor incondicional, un enfoque que no se tiene en cuenta en la tipología de Baumrind.

La Dra. Wendy Grolnick ha criticado el uso que hace Baumrind del término "control firme" en su descripción de la paternidad autoritaria y ha argumentado que debería haber una diferenciación clara entre la afirmación del poder coercitivo (que se asocia con efectos negativos en los niños) y los roles más positivos de la estructura. y altas expectativas. [78]

Catherine C. Lewis argumentó que la investigación empírica sobre la paternidad autoritaria no tenía en cuenta suficientemente la posibilidad de que los efectos positivos asociados con el control parental surgieran de la voluntad del niño de obedecer más que de la tendencia de los padres a ejercer el control. [79] Lewis también argumentó que los estudios no separaron suficientemente los efectos del control firme de los efectos de otras prácticas parentales que tienden a acompañarlo. Por lo tanto, es posible que los resultados del niño se atribuyan a las prácticas parentales que lo acompañan más que a la medida del control firme.

Teoría de apego

La teoría del apego fue creada por John Bowlby y Mary Ainsworth . [80] Esta teoría se centra en el apego de padres e hijos (específicamente durante la infancia), y el aspecto de que los niños permanezcan cerca de su cuidador, quien los protegerá del mundo exterior. [80] El vínculo que se crea entre el niño y la madre es una parte vital de cómo crecerá el niño. El apego entre una madre y su hijo se puede ver por “los llantos del niño, sus sonrisas y si se aferra a su madre”, los bebés también recurren a estas técnicas de apego cuando se sienten inseguros, asustados o confundidos. Sin embargo, cuando el estrés desaparece y saben que están a salvo gracias a esa relación, el bebé o el niño pueden participar en actividades para fortalecer su forma de explorar y ver el mundo que los rodea. [81]

Esta teoría incluye los posibles tipos de apego:

Teoría del apego en la adolescencia

Aunque la investigación sobre la teoría del apego se ha centrado en la infancia y la primera infancia, las investigaciones han demostrado que la relación entre los adolescentes y sus padres puede verse afectada dependiendo de si tienen un apego seguro o inseguro entre ellos. [80] La interacción de un padre con su hijo durante la infancia crea un modelo de trabajo interno de apego , que es el desarrollo de expectativas que un niño tiene para relaciones e interacciones futuras basadas en las interacciones que tuvo durante la infancia con su cuidador. [80] Si un adolescente continúa teniendo un apego seguro con su cuidador, es más probable que hable con su tutor sobre sus problemas e inquietudes, tenga relaciones interpersonales más sólidas con amigos y otras personas importantes, y también tenga una mayor autoestima. [80] Los padres continúan manteniendo un apego seguro durante la adolescencia expresando comprensión, buenas habilidades de comunicación y permitiendo que sus hijos comiencen a hacer cosas de forma independiente y segura. [82]

Otros estilos de crianza

Paternidad apegada

La crianza con apego es un estilo de crianza enmarcado en la teoría del apego psicológico . El apego en psicología se define como "un vínculo emocional duradero entre personas". [83] Hay cuatro tipos principales de apego: seguro, inseguro, resistente y desorganizado. [84]

Crianza centrada en el niño

La crianza centrada en el niño es un estilo de crianza defendido por Blythe y David Daniel, que se centra en las necesidades reales y la personalidad única de cada niño. [87] Las investigaciones han demostrado que la paternidad centrada en el niño es difícil de lograr. [88]

Crianza positiva

La crianza positiva es un estilo de crianza que generalmente se superpone con la crianza autoritaria y se define por un apoyo y orientación constantes a lo largo de las etapas de desarrollo. [89]

El cultivo concertado es una forma específica de crianza positiva caracterizada por los intentos de los padres de fomentar los talentos de sus hijos a través de actividades extracurriculares organizadas como lecciones de música , deportes / atletismo y enriquecimiento académico . [90]

crianza narcisista

Un padre narcisista es un padre afectado por el narcisismo o trastorno narcisista de la personalidad . Los padres típicamente narcisistas son exclusiva y posesivamente cercanos a sus hijos y pueden sentir especial envidia y sentirse amenazados por la creciente independencia de sus hijos. [91] El resultado puede ser lo que se ha denominado un patrón de apego narcisista , en el que se considera que el niño existe únicamente para el beneficio de los padres. [92] Los padres que son narcisistas en su crianza estarán involucrados en algunos, si no en todos, estos rasgos:

Crianza cariñosa

La crianza cariñosa se define por las características de ser receptivo y empático. Es un modelo familiar donde se espera que los niños exploren su entorno con la protección de sus padres. [94] Este estilo de crianza es alentador y ayuda a ofrecer oportunidades de desarrollo para el niño y su temperamento. La autoimagen, las habilidades sociales y el rendimiento académico de un niño mejorarán, lo que afectará su forma de crecer y convertirse en adultos maduros, felices y equilibrados. [95] Se ha descubierto que cuando las familias tienen bajos niveles de crianza involucrada en la crianza, los jóvenes tienen más probabilidades de involucrarse con sustancias ilegales y beber alcohol entre menores de edad. Este es un ejemplo de lo poderosos que son los estilos de crianza y el impacto que tienen en los niños. La crianza cariñosa es un ambiente cálido y de apoyo para los niños y hay una falta de hostilidad y rechazo de los padres hacia sus hijos. [96]

crianza excesiva

La sobrepaternidad son padres que intentan involucrarse en todos los aspectos de la vida de sus hijos, a menudo intentando resolver todos sus problemas y sofocando la capacidad del niño para actuar de forma independiente o resolver sus propios problemas. [97] Un padre helicóptero es un término coloquial de principios del siglo XXI para un padre que presta mucha atención a las experiencias y problemas de sus hijos e intenta eliminar todos los obstáculos de sus caminos, particularmente en las instituciones educativas. La crianza excesiva limita la autonomía del niño y el desarrollo esencial para su independencia. Los padres helicóptero se llaman así porque sobrevuelan como un helicóptero, especialmente desde la adolescencia tardía hasta la edad adulta temprana, tiempo durante el cual desarrollar la independencia y la autosuficiencia es fundamental para el éxito futuro. [98] La tecnología de comunicación moderna ha facilitado este estilo, permitiendo a los padres monitorear a sus hijos a través de teléfonos celulares, correo electrónico y monitoreo en línea del desempeño académico. [99]

Control sin afecto

El estilo parental de control sin afecto combina una falta de calidez y cuidado (bajo cuidado de los padres) con un exceso de control (como la crítica de los padres y la intrusión). Esto se ha relacionado con la ansiedad de los niños [100] y con actitudes disfuncionales y baja autoestima en los niños, [101] aunque no es necesariamente la causa. [100] Existe evidencia de que el control paterno sin afecto está asociado con el comportamiento suicida. [102]

crianza lenta

La paternidad lenta anima a los padres a planificar y organizar menos para sus hijos, permitiéndoles en cambio disfrutar de su infancia y explorar el mundo a su propio ritmo. La electrónica es limitada, se utilizan juguetes simplistas y se le permite al niño desarrollar sus propios intereses y convertirse en su propia persona con mucho tiempo en familia, lo que le permite tomar sus propias decisiones. [103]

La crianza inactiva es una forma específica de crianza lenta según la cual los niños pueden cuidar de sí mismos la mayor parte del tiempo, y los padres serían más felices si también dedicaran más tiempo a cuidar de sí mismos.

Crianza tóxica

La crianza tóxica es una crianza deficiente, con una relación tóxica entre padres e hijos. Da lugar a una alteración total de la capacidad del niño para identificarse a sí mismo y a una reducción de su autoestima , descuidando las necesidades del niño. A veces se ve abuso en este estilo de crianza. [104] Los adultos que tuvieron padres tóxicos en su mayoría son incapaces de reconocer el comportamiento parental tóxico en sí mismos. Los niños con padres tóxicos y/o abusivos a menudo crecen con daños psicológicos y conductuales. [105] Algunos de los comportamientos de la crianza tóxica incluyen hablar sobre sus hijos, estar en un ciclo de pensamiento negativo, ser demasiado crítico con sus hijos y usar la culpa para controlar a sus hijos. [106]

Crianza patógena

La crianza patógena se refiere a prácticas de estilos de crianza que son tan aberrantes y distorsionadas que producen una psicopatología significativa en el niño. Esto puede dar lugar a abuso psicológico infantil (DSM-5 V995.51). Generalmente se utiliza en el contexto de distorsiones del sistema de apego del niño, ya que el sistema de apego no es disfuncional de forma espontánea o independiente. [107]

Crianza de delfines

Crianza de delfines es un término utilizado por la psiquiatra Shimi Kang y el investigador de la felicidad Shawn Achor para representar un estilo de crianza visto como similar a la naturaleza de los delfines , siendo "juguetón, social e inteligente". [108] [109] Se ha contrastado con la crianza de los hijos "tigre" . [108] Según Kang, la crianza de delfines proporciona un equilibrio entre el enfoque estricto de la crianza de tigres y la falta de reglas y expectativas que caracteriza a lo que ella llama "padres medusas". [110] Los padres delfines evitan programar demasiadas actividades para sus hijos, se abstienen de ser sobreprotectores y tienen en cuenta los deseos y objetivos de sus hijos al establecer expectativas de comportamiento y éxito académico. [111]

Estilo de crianza de 'minoría étnica'

El estilo de crianza de 'minoría étnica' es un término etnocéntrico acuñado en los EE. UU. a partir de la crianza autoritaria y se refiere a un estilo caracterizado por logros académicos excepcionalmente altos entre niños de origen asiático. El estilo de minoría étnica se diferencia de la paternidad autoritaria estricta por ser muy receptivo a las necesidades de los niños, al mismo tiempo que se diferencia de la paternidad autoritaria por mantener altas exigencias y no priorizar las necesidades de los niños. Este estilo promueve una alta exigencia y una alta capacidad de respuesta juntas para producir un alto rendimiento académico en los niños. [112]

Estilo de crianza aloparental

La aloparentalidad es la práctica de cocrianza de un niño por parte de padres biológicos y miembros de la familia extensa o de la comunidad. Este tipo de crianza es más frecuente en los países de África Central, como la República Democrática del Congo y la República Centroafricana; especialmente en las comunidades de alimentación Akka. [113] Se considera que la aloparentalidad ayuda a aliviar la carga de los padres al utilizar la comunidad y permitir a los padres biológicos más tiempo para trabajar o participar en eventos sociales. [114] Algunos historiadores, como Stephanie Coontz, sugieren que la aloparentalidad como estilo de crianza ayuda a los niños a comprender el amor y la confianza a través de una perspectiva más amplia debido al aumento de los vínculos formados entre el niño y el adulto. [115]

Crianza incondicional

El estilo de crianza incondicional es aquel en el que los padres brindan a sus hijos amor y apoyo sin importar la situación. [116] Este tipo de crianza no implica recompensas ni castigos, sino que se centra en construir una relación sólida con su hijo. Puede resultar beneficioso ya que proporciona una sensación de seguridad a los niños.

Commando Parenting es otro estilo en el que los padres esencialmente hacen lo que sea necesario para criar a sus hijos de la manera deseada. [117]

Crianza gentil

En The Gentle Parenting Book , Sarah Ockwell-Smith describe la disciplina de una crianza gentil como "ser receptivo a las necesidades de los niños" y "reconocer que todos los niños son individuos". [118] Con la ayuda de la sensibilidad, el respeto y la comprensión, así como el establecimiento de límites sólidos, la crianza amable tiene como objetivo criar niños seguros de sí mismos, autónomos y contentos. Este método de crianza pone un fuerte énfasis en el crecimiento apropiado para la edad. Los métodos tradicionales de crianza enfatizan las recompensas y la disciplina. Recompensa a su hijo con actividades divertidas, golosinas y palabras de aliento cuando se porta bien o hace algo bueno. En lugar de concentrarse en el castigo y los incentivos, la crianza amable se centra en mejorar la autoconciencia del niño y la comprensión de su propia conducta. La crianza amable enfatiza cómo los sentimientos de los padres se ven afectados por el comportamiento del niño. Esto les inculca las mismas enseñanzas sobre las repercusiones que los métodos convencionales de crianza, pero con énfasis en las emociones. El niño observa las reacciones de los padres y aprende cómo esas acciones los hacen sentir. Una de las mayores preocupaciones acerca de la crianza gentil es que el padre pueda parecer más un compañero que un padre. [119]

Crianza de niños neurodivergentes

Baumrind recomienda implementar un enfoque de crianza responsable. Los resultados de las investigaciones indican que los niños con TDAH son más negativos, a menudo francos y dictatoriales y muestran menos inclinación a solucionar los problemas. Los hallazgos de los investigadores mostraron que los padres con TDAH son menos indulgentes pero más estrictos en sus estilos de crianza. Los padres de niños con TDAH y otros padres comparten un enfoque de crianza autoritario comparable. El género no influye en el estilo de crianza, pero los padres de niños con TDAH con mayor escolaridad tienden a ser más permisivos y autoritarios. Además, los padres de niños con TDAH que tenían niveles más bajos de escolaridad eran más laxos que los padres de niños sin TDAH. [120] Estos resultados sugieren que las familias de niños y adolescentes con TDAH experimentan menos apoyo familiar y más alteraciones conductuales y relacionales. Cuando un padre adopta un estilo de crianza autocrático, es exigente pero insensible. Los altos estándares y el cumplimiento de las pautas y directivas de los padres definen este enfoque de crianza. La conversación verbal carece de profundidad emocional y es unilateral. Al dictar órdenes, los padres autoritarios frecuentemente no ofrecen justificación. En consecuencia, estos niños se sienten solos, deprimidos, susceptibles y cautelosos. Además, en nuestra investigación, los padres de niños con TDAH fueron menos laxos, lo que indica que estos padres tienen altas expectativas para sus hijos y ejercen un mayor control sobre ellos. Todas estas cosas pueden ser factores que contribuyen al empeoramiento de los signos del TDAH en niños y adolescentes. [121]

Estilos disfuncionales

Los signos de crianza poco saludables que podrían llevar a que una familia se vuelva disfuncional incluyen: [122]

"Los niños como peones"

Un comportamiento parental disfuncional común es la manipulación de un padre sobre un niño para lograr algún resultado adverso a los derechos o intereses del otro padre. Los ejemplos incluyen la manipulación verbal, como difundir chismes sobre el otro padre, comunicarse con el padre a través del niño (y en el proceso exponer al niño a los riesgos del descontento del otro padre con esa comunicación ) en lugar de hacerlo directamente, tratar de obtener información. a través del niño ( espionaje ), o hacer que el niño no le guste el otro padre, sin preocupación suficiente o nula por los efectos dañinos del comportamiento del padre en el niño. Si bien muchos casos de dicha manipulación ocurren en situaciones de custodia compartida que han resultado de una separación o divorcio, también puede tener lugar en familias intactas, donde se conoce como triangulación . [ cita necesaria ]

Lista de otros estilos disfuncionales

Variación intercultural

Muchas de estas teorías sobre los estilos de crianza se basan casi en su totalidad en evidencia de países de altos ingresos, especialmente Estados Unidos. Sin embargo, existen muchas diferencias fundamentales en el desarrollo infantil entre países de ingresos altos y bajos, debido a diferencias en los estilos y prácticas de crianza. [126] Por ejemplo, en el África subsahariana es probable que los niños tengan más de un cuidador principal, adquieran el idioma en un entorno bilingüe y jueguen en grupos de pares de edades mixtas. [127] Sin embargo, al comparar el cuidado afroamericano entre familias de nivel socioeconómico bajo, medio y alto, el número de cuidadores no parentales disminuye a medida que aumentan los recursos económicos. [128] Además, estudios internacionales han encontrado que los padres chinos están más preocupados por el control de los impulsos, lo que puede explicar el mayor uso del estilo autoritario en comparación con los padres estadounidenses. [129] [130] Por lo tanto, los valores y normas sociales dentro de una cultura influyen en la elección del estilo de crianza que ayudará al niño a ajustarse a las expectativas culturales. [130]

Hay evidencia que sugiere diferencias culturales en la forma en que los niños responden a las prácticas parentales. [131] [132] En particular, existe un debate en curso en torno a la disciplina física y el castigo corporal de los niños. [131] [133] [134] y algunos autores sugieren que es menos dañino en grupos étnicos o países donde es culturalmente normativo, [135] como varios países de bajos ingresos, donde la tasa de prevalencia sigue siendo alta. [136] Lansford et al (2004) informaron que la crianza dura se asoció con más conductas de externalización en los adolescentes europeos americanos en comparación con los afroamericanos. [137] Resolver estos problemas es importante para evaluar la transferibilidad de las intervenciones parentales entre culturas y desde países de ingresos altos a bajos para mejorar el desarrollo infantil y los resultados de salud. [138]

Algunos estilos de crianza se correlacionan con resultados positivos en todas las culturas, mientras que otros estilos de crianza se correlacionan con resultados que son específicos de una cultura. Por ejemplo, la crianza autoritaria está relacionada con la autoestima positiva y los resultados académicos tanto para los adolescentes chinos como para los estadounidenses de origen europeo, pero los efectos positivos del estilo de crianza de la "minoría étnica" son específicos de los adolescentes chinos. [129] También hay evidencia que sugiere que no solo hay variación cultural sino también variaciones entre entornos dentro de una cultura. [139] Por ejemplo, las expectativas de obediencia y autonomía de los padres mexicoamericanos y afroamericanos difieren en la escuela y otros entornos sociales frente al hogar. [139] Un estudio que compara a los padres indios que se quedaron en la India y a los padres indios que emigraron a un país diferente muestra que la influencia que tienen las tradiciones culturales en los cambios de crianza según el contexto social/geográfico, concluye que los padres inmigrantes ponen mayor énfasis en la cultura tradicional india en para preservar las prácticas tradicionales en su nuevo país. [140] Así, en las familias inmigrantes, los estilos de crianza según la cultura pueden ser el resultado de un refuerzo consciente en contraposición a una tradición inconsciente. [140]

Diferencias entre niños y niñas.

Los padres tienden a adoptar diferentes comportamientos parentales según el sexo de su hijo, [141] los padres más que las madres. Los estudios han demostrado que los padres son más reactivos emocional y mentalmente con sus hijas. [142] Esto puede causar que los padres tengan un estilo parental diferente entre sus hijas y sus hijos. Por ejemplo, los padres tienden a ser más estrictos con sus hijas, pero más indulgentes con sus hijos en general.

Sin embargo, los estudios han demostrado que las madres no ven una diferencia emocional o mental para sus hijas y/o hijos. [142] Las madres tienden a tener el mismo estilo de crianza independientemente del sexo de su hijo.

Crianza diferencial

La crianza diferencial es cuando los hermanos reciben individualmente diferentes estilos o comportamientos de crianza de sus padres. [52] Esto ocurre con mayor frecuencia en familias donde los niños son adolescentes y está muy relacionado con la forma en que cada niño interpreta el comportamiento de sus padres. [52] Las investigaciones muestran que los niños que ven a sus padres como personas autoritarias generalmente tienden a ser más felices y a funcionar a un nivel más alto en una variedad de áreas. [52] Al analizar el nivel de diferenciación dentro de una familia, es importante observar la diferencia en el nivel de capacidad de respuesta (incluidas características específicas de calidez, sensibilidad y positividad), control, indulgencia y negatividad que se dirigen a cada uno. niño individual. [143] La crianza diferencial a menudo conduce a un entorno no compartido, que es cuando los hermanos tienen diferentes experiencias al crecer en el mismo hogar y diferentes resultados personales según su entorno. [144]

En la mayoría de las familias con más de un hijo, los padres ajustarán sus estilos de crianza de acuerdo con aquello a lo que su hijo responde mejor; sin embargo, un alto nivel de crianza diferencial puede tener efectos negativos en los niños. [143] Los efectos que la crianza diferencial tiene en las familias difieren, pero en general suelen haber efectos negativos en ambos niños. [143] La gravedad de los efectos es más extrema para el niño que se considera desfavorecido. [143] El niño "desfavorecido" generalmente tiene una variedad de problemas de desarrollo personal, como baja autoestima y depresión. [143] El niño favorecido tiende a tener una mayor autoestima y más amigos en la escuela. [143] Sin embargo, los estudios muestran que tanto los niños favorecidos como los desfavorecidos tienden a tener problemas con las relaciones interpersonales, así como problemas con el manejo de sus emociones. [143] Un alto nivel de crianza diferencial también influye en cómo los hermanos se tratan entre sí y en el nivel de conflicto en la relación entre hermanos. [143] Las investigaciones muestran que esto se debe en parte a que los niños imitan el comportamiento de sus padres. [143]

Una teoría que se está discutiendo en relación con la crianza diferencial es la comparación social. [145] La comparación social es el resultado de que los adolescentes comparen el trato que reciben de sus tutores con el trato que reciben sus hermanos. Si bien estas comparaciones sobre el tratamiento pueden ser subconscientes, son vitales para la formación de la autoestima del niño y su papel percibido dentro de la dinámica familiar. [146] A medida que pasan los años y los adolescentes crecen y maduran, su percepción de la paternidad diferencial dentro de su hogar se vuelve prominente y juega un papel en la formación de la propia identidad. Si el adolescente considera un trato injusto, intencional o no, en nombre del tutor, informe que ha mostrado síntomas internalizados de depresión, ansiedad, etc., y arrebatos externos como la toma de riesgos y la delincuencia para comunicar de forma no verbal a un tutor un trato injusto. [146] Los investigadores consideran que el trato diferencial de los padres es “posiblemente un fenómeno subjetivo” porque se basa en la percepción. [146] Aún queda mucha investigación por completar sobre este tema, pero según lo que se sabe se puede atribuir a la comparación social que surge de la crianza diferencial.

Ver también

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Referencias

Otras lecturas