Los Institutos de Aldea ( turco : Köy Enstitüleri ) eran un grupo de escuelas rurales en Turquía fundadas de acuerdo con un proyecto liderado por Hasan Âli Yücel , quien era el Ministro de Educación en ese momento. El proyecto se inició el 17 de abril de 1940 con el fin de formar profesores. [1] Fueron las piedras angulares de los proyectos de desarrollo rural en el estado turco de posguerra. En ese momento no había muchas instituciones educativas en la mayoría de las aldeas, los institutos ayudaban a educar a la población rural. Se establecieron institutos de aldea para satisfacer las necesidades de los maestros de cada aldea. A pesar de su corta vida, aumentaron el número de escuelas primarias en el país. Contaron con el apoyo del presidente İsmet İnönü y del director general de educación primaria İsmail Hakkı Tonguç . [1]
Los estudiantes fueron seleccionados entre los estudiantes más exitosos de las aldeas y después de recibir educación regresaron a estas aldeas para trabajar como maestros porque para las otras personas educadas en otras escuelas de formación de docentes, ir a una aldea y ser maestros, esos lugares son vistos como obras obligatorias. Sin embargo, la tasa de alfabetización era tan baja como el 5% en los primeros tiempos de la República Turca y el 80% de la población total vivía en las aldeas. Un pedagogo llamado Halil Fikret Kanad había estado trabajando en este proyecto durante mucho tiempo y apoyó la idea de formar profesores ambiciosos que fueran voluntarios en estas aldeas. [ cita necesaria ]
Los institutos de aldea tuvieron sus raíces en 1936, cuando se inició el primer curso de profesores (Eğitmen Kursu) en Çifteler , Eskişehir . Tras el éxito de este primer curso, se abrieron otras tres escuelas de profesores de aldea en İzmir , Kırklareli y Kastamonu . [2] Establecidos oficialmente en 1940, los institutos de aldea comenzaron a fundarse en las zonas que tienen tierras cultivables y un acceso más fácil a través del ferrocarril. [3] La ley número 3803 preveía la conversión de las escuelas de prueba existentes en institutos y la apertura de diecisiete nuevos Institutos de aldea.[1] En estas escuelas fundadas en 21 regiones diferentes de Turquía, los maestros enseñarían a los aldeanos a leer y escribir y métodos agrícolas modernos. En lugar de una educación basada únicamente en libros, enseñaron a las personas practicando las cosas en el lugar correcto. Para ello, todas las escuelas contaban con sus propios campos, granjas, talleres y animales. Hasta su cierre, muchos campos se volvieron útiles para la agricultura y la producción en estos campos aumentó. Las personas que educaban en estas escuelas construyeron una gran cantidad de almacenes, nuevas carreteras y edificios. Hasta 1954, cuando se cerraron, se formaron como profesores 1.308 mujeres y 15.943 hombres, es decir, 17.251 personas en total. [ cita necesaria ]
Las escuelas se construyeron cerca de los campos de cultivo porque uno de los objetivos de estos institutos es enseñar a la gente los nuevos métodos de agricultura. La educación en los institutos de las aldeas incluía cursos tanto prácticos (agricultura, construcción, artes y oficios, etc.) como clásicos (matemáticas, ciencias, literatura, historia, etc.). Un profesor graduado de estos institutos no es sólo un maestro de escuela primaria sino que también tiene algunos conocimientos prácticos en muchas áreas como la apicultura, la pesca, la carpintería...etc. Incluso los edificios de estas escuelas fueron construidos por los profesores enviados allí con la ayuda de los aldeanos. Su rutina diaria incluía gimnasia matutina, horas de lectura y agricultura. Cada estudiante debe leer 25 libros por año y aprender a tocar un instrumento musical. También celebraron reuniones semanales en las que los estudiantes pueden criticar libremente a los profesores y a la administración escolar. Estos institutos se convirtieron en buenos y raros ejemplos de aprender haciendo y desde este aspecto se convirtieron en tema de muchos estudios. [4]
Al final de su servicio, había un total de veinte Institutos Aldeas y un Instituto Aldea Superior que forma profesores para los demás. Dieron alrededor de 25.000 graduados. [ cita necesaria ]
A pesar de sus grandes beneficios, muchos sectores de la sociedad estaban en contra de estas escuelas. Los conservadores se opusieron a la educación mixta en un internado. Fue muy difícil persuadir a los padres de las aldeas para que dejaran que sus hijas estudiaran allí. Los movimientos anticomunistas y antisocialistas , fuertes en ese momento, atacaron las escuelas y perjudicaron su reputación en la sociedad. Las bibliotecas escolares también contenían libros de izquierda y se esperaba que los estudiantes leyeran diferentes pensamientos políticos. También muchos terratenientes que controlan las aldeas se sintieron perturbados por el regreso de los maestros altamente educados. No sólo formaron escuelas primarias sino que también educaron a los aldeanos tanto intelectualmente como en agricultura. [ cita necesaria ]
En 1945 los Institutos del Pueblo comenzaron a ser objeto de ataques violentos por parte del ala conservadora del CHP y del recién fundado DP . [5] Los Institutos de Aldea fueron acusados de fomentar una generación subversiva, rebelde y antitradicional y de ser focos de adoctrinamiento marxista . Estos ataques fueron perpetrados principalmente por los grandes terratenientes dentro y fuera del Parlamento y sus portavoces en la prensa. [5]
El Gobierno se vio obligado a cerrarlos debido a la fuerte presión de la sociedad, el partido de oposición y las próximas elecciones. Aunque el gobierno finalmente perdió las elecciones. Los Institutos de Aldea fueron transformados en escuelas regulares de formación de docentes por el gobierno del PD (elegido en 1950) como una concesión a los grupos antisecularistas. [6]