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Violencia en dibujos animados

La violencia de dibujos animados (o violencia de fantasía ) es la representación de acciones violentas que involucran personajes y situaciones animadas . Esto puede incluir violencia en la que un personaje sale ileso después de que se haya infligido la acción. La violencia animada a veces se divide en violencia cómica y no cómica de dibujos animados. [1] Los cortometrajes y programas de televisión populares con violencia de dibujos animados incluyen a Rick y Morty, Tom y Jerry, Looney Tunes, Los Simpsons, Bob Esponja y Padre de Familia.

Historia

La violencia en caricaturas tiene una larga historia de ser utilizada para incitar a la violencia contra minorías, comenzando con las caricaturas del periódico Wilmington, Carolina del Norte, de 1898. [2]

Influencia en el comportamiento de la vida real

Las opiniones sobre las influencias de la violencia en los dibujos animados varían. Algunos investigadores creen que un alto nivel de violencia en los dibujos animados puede hacer que los niños sean más agresivos. [3] Sus estudios también encontraron que los niños pequeños tienden a imitar el comportamiento negativo que ven en la televisión. En un año, un niño que ve un promedio de 2 horas de dibujos animados al día habrá visto 10.000 actos violentos. [3] Los estudios han demostrado que ver más violencia en dibujos animados está asociado con niveles más altos de agresión entre los niños taiwaneses. [4] Los dibujos animados dirigidos a niños pequeños a menudo tienen niveles más altos de violencia en comparación con sus contrapartes adultas. Los investigadores también concluyeron que en la primera y la segunda infancia, los experimentos de laboratorio que utilizan dibujos animados con violencia cómica no han logrado demostrar diferencias significativas en la agresión orientada a la realidad. Por el contrario, los experimentos de campo han demostrado constantemente que el comportamiento agresivo hacia los compañeros aumenta después de ver dibujos animados violentos no cómicos. [1] Dependiendo del tipo de dibujo animado, los programas con violencia en dibujos animados podrían influir en otros comportamientos en los niños pequeños. Un ejemplo de esto se muestra en un estudio en el que se analizaron dibujos animados de superhéroes. Surgió un tema común: la policía no estaba bien equipada y los héroes debían tomar la justicia por su mano. [5] Esto genera preocupación por la posibilidad de que los niños perciban este tema como si fuera el mundo real. Es importante señalar que la violencia en las caricaturas se ha vuelto más intensa y frecuente en la era moderna. [6]

Sin embargo, algunos investigadores proponen que otros factores contribuyen al impacto de la violencia en los niños. Por ejemplo, una investigación de 2015 ha sugerido que la violencia en las caricaturas no tiene un impacto directo en los niños. [7]

Blumberg, Bierwirth y Schwartz sostienen que los niños tienen la capacidad de diferenciar la vida real de la animación, así como la capacidad de distinguir el bien del mal. [8] Saben que los actos violentos se califican como inmorales y atentan contra el bienestar de los demás, por lo que la violencia que se ve en los dibujos animados los niños la considerarán una "ficción" y no la aplicarán a sus vidas reales. [8] A menudo se excluye de las discusiones anteriores a los niños que se vieron afectados por contenidos nocivos. Los adultos crean opiniones idealizadas para el "niño" en general en lugar de basar sus creencias en los sentimientos y experiencias de un niño herido. [9] Además, al intentar determinar cuánta influencia puede tener un dibujo animado sobre los jóvenes, es importante tener en cuenta las influencias externas. Con la mejora de la tecnología, los jóvenes ahora pueden acceder fácilmente a Internet a diario. Junto con estas mejoras tecnológicas, los entornos en el hogar han cambiado, creando entornos en los que a menudo los niños quedan sin supervisión. Esto añade más complicaciones porque es difícil calcular qué influye en los jóvenes sin saber lo que están consumiendo. [10]

Opciones para los padres y restricciones

Existen varias formas en las que los padres pueden controlar la exposición de sus hijos a la violencia. Una de las formas de prevención más eficaces y comunes es restringir la cantidad y el tipo de programas que ven los niños. En el caso de los niños mayores, los padres pueden querer hablar con ellos sobre la televisión y explicarles qué es. Esto puede ayudar a los niños a comprender el material televisivo y a superar el efecto que la violencia televisiva tiene en sus perspectivas y comportamientos. [ cita requerida ]

Ante la creciente preocupación de los padres por la cantidad de violencia que se muestra en los dibujos animados, se pusieron en marcha algunas iniciativas. [11] La primera es la Ley de Televisión Infantil , que obliga a las emisoras a emitir programas educativos y que proporcionen información a los niños. La segunda iniciativa es la legislación V-chip , que ofrece a los padres la oportunidad de bloquear los programas violentos de su televisión. [12] La tercera legislación contra los dibujos animados violentos son las Directrices para la televisión de los padres de la Asociación Nacional de Televisión por Cable , que es un sistema que clasifica los programas de televisión en función de su contenido. [13]

En los dibujos animados orientados a la acción y la aventura , la vía más consistente para abordar la violencia es el uso de una forma de violencia de fantasía en la que nadie resulta herido o muerto en la pantalla. En los dibujos animados de ciencia ficción, por ejemplo, se suele decir que las fuerzas enemigas son robots para que los héroes puedan destruirlos en masa sin preocuparse por matar seres vivos. En los casos en que se sabe que los vehículos son pilotados por seres vivos, los tanques , aviones y otros vehículos de guerra que son destruidos en combate siempre dejan tiempo para que el piloto escape o salte. Las armas de fuego realistas a menudo se reemplazan con armas de rayos futuristas que todavía rara vez golpean a alguien. Las espadas y otras armas blancas pueden estar prohibidas como armas ofensivas, pero pueden usarse defensivamente o representarse como armas mágicas. Las armas de fuego se ven en el 26% de los incidentes violentos, específicamente en dibujos animados basados ​​en la vida real. [14] La violencia directa se limita con frecuencia al combate cuerpo a cuerpo, donde puede o no estar permitido patear o golpear directamente a otro personaje. La mayoría de los dibujos animados de acción y aventuras de las últimas décadas han utilizado estos métodos para representar escenas de acción dinámicas, aunque su uso ha sido muy criticado como "violencia higienizada". Este tipo de violencia se refiere a cuando se muestra un daño físico mínimo o nulo, así como a cuando se presta poca atención a los efectos a largo plazo. [15] En raras circunstancias en las que se muestra sangre, se censurará con diferentes colores. A pesar de los estudios que demuestran que esta categoría de televisión es la que tiene más violencia, muchas personas no consideran que los dibujos animados higienizados sean violentos. [15] Los dibujos animados basados ​​en las franquicias Voltron , Transformers , GI Joe y Masters of the Universe (especialmente las versiones producidas durante la década de 1980) son ejemplos notables que utilizan variaciones de la violencia de fantasía. [ cita requerida ]

Las caricaturas anteriores demostraron que el uso de la violencia era un método eficaz para captar espectadores. Los programas de animación contemporáneos han adoptado este enfoque y simplemente han aumentado los niveles de violencia y contenido gráfico. [16]

Victor C. Strasburger, Amy B. Jordan y Edward Donnerstein , en su artículo Pediatrics , afirman que los padres deberían limitar el tiempo total que los niños mayores de dos años pasan frente a una pantalla a no más de una o dos horas al día. Los niños menores de dos años deberían evitar ver televisión por completo. Los televisores deberían mantenerse fuera de las habitaciones de los niños y los padres deberían ver la televisión con sus hijos y hablar sobre el contenido. [17] Los dibujos animados de los sábados por la mañana se consideran el momento más popular para que los niños vean violencia en la televisión porque los dibujos animados tienen más violencia que las comedias y los dramas. [1]

Los profesionales de la salud también pueden hacer su parte tomándose el tiempo de preguntar a sus pacientes jóvenes cuánto tiempo al día pasan con los medios de entretenimiento y si tienen un televisor o una computadora con acceso a Internet en su dormitorio. [17] Ver televisión durante seis o más horas está vinculado con niveles de depresión leve a severa. [18]

Otra opción para los padres es involucrarse en los medios que consumen sus hijos. Como se mencionó en un párrafo anterior, el tiempo total que los niños pasan frente a una pantalla no debe ser más de dos horas. Estas son dos horas que un padre podría usar no solo para monitorear y vincularse con su hijo, sino también para controlar lo que está viendo. Los editores Jiayu Li, Xiaoli Zhang y Qian Du realizaron un estudio sobre niños con adolescentes abandonados y la agresión que tienen. El estudio mostró que casi todos los que luchaban con esta agresión tenían muy poca o ninguna relación con su padre. [19] En cuanto a la ausencia o falta de participación de una madre en la vida de un niño también podría conducir a niveles más altos de agresión. [20] Entonces, dependiendo de si la violencia de dibujos animados conduce o no a niveles más altos de agresión puede ser difícil de determinar con la falta de una figura parental.

Efectos

Los efectos de la violencia en los dibujos animados sobre los jóvenes siguen siendo objeto de controversia. La investigación en este tema ha estado dividida en general y no se ha llegado a un consenso sobre los efectos de la violencia en el comportamiento. [1] Una de esas conclusiones es que el género no juega un papel crucial en la investigación. Un artículo publicado por Andrew J. Weaver y su equipo proporciona datos que muestran que los niños prefieren ver dibujos animados violentos más que las niñas, pero ambos los disfrutan por igual. También se menciona que los niños pueden tener una inclinación natural por ver violencia. [21] Huesmann 2007 afirmó que ver dibujos animados violentos puede hacer que los niños pequeños sean más agresivos. [22] Steuer, Applefield y Smith afirman que los niños emulan las actividades de los personajes de dibujos animados, incluso cuando no se los representa como humanos. [23] Bandura, Ross y Ross 1963 señalan que lo que puede parecer claramente ficticio para un adulto puede parecer real para los niños pequeños. [24] Blumberg, Bierwirth y Schwartz afirman que el impacto de la exposición a la violencia puede permanecer independientemente de si los niños eligen imitarla. [8] Este impacto puede ser perjudicial para un niño si esa forma de violencia fue la muerte de un personaje en la pantalla. En la actualidad, los dibujos animados tienen una tasa cada vez mayor de muertes en pantalla, por lo que si un niño no está preparado emocionalmente, esto puede provocar muchos efectos nocivos. Pero si el tema de la muerte se aborda correctamente, esto puede dar a los niños una comprensión temprana y positiva de la muerte. [25]

Referencias

  1. ^ abcd Kirsh, Steven J. (noviembre de 2006). "Violencia y agresión en dibujos animados entre los jóvenes". Agresión y comportamiento violento . 11 (6): 547–557. doi :10.1016/j.avb.2005.10.002.
  2. ^ McGreevy, Nora (12 de febrero de 2021). "Cómo las caricaturas racistas ayudaron a desencadenar una masacre". JSTOR Daily .
  3. ^ ab Wiegman, O.; Kuttschreuter, M.; Baarda, B. (junio de 1992). "Un estudio longitudinal de los efectos de ver televisión en las conductas agresivas y prosociales". British Journal of Social Psychology . 31 (2): 147–164. doi :10.1111/j.2044-8309.1992.tb00961.x. PMID  1623368.
  4. ^ Hsieh, Hsu-Chou (1995). El efecto de la violencia en dibujos animados y en otros medios sobre la agresión de los escolares taiwaneses (tesis). págs. 12-16. OCLC  40772167.
  5. ^ Kort-Butler, Lisa (27 de diciembre de 2012). "¿Liga de la Justicia? Representaciones de la justicia en dibujos animados de superhéroes para niños".
  6. ^ Macias, Elizabeth Cameron (2010). "La violencia en los dibujos animados: una comparación entre el pasado y el presente". Proyecto de digitalización de tesis : 107 – vía Base de datos.
  7. ^ Ferguson, Christopher J. (abril de 2011). "Videojuegos y violencia juvenil: un análisis prospectivo en adolescentes". Revista de juventud y adolescencia . 40 (4): 377–391. doi :10.1007/s10964-010-9610-x. PMID  21161351. S2CID  207206722. ProQuest  858659823.
  8. ^ abc Blumberg, Fran C.; Bierwirth, Kristen P.; Schwartz, Allison J. (octubre de 2008). "¿La violencia en dibujos animados genera un comportamiento agresivo en la vida real? Una visión opuesta". Revista de educación infantil temprana . 36 (2): 101–104. doi :10.1007/s10643-008-0280-1. S2CID  144412143.
  9. ^ Lester, Catherine (2023). La colina de Watership: perspectivas sobre y más allá de la violencia animada . Bloomsbury Academic. pág. 210. ISBN 978-1-5013-7696-2.
  10. ^ Hammock-Dillard, Stephanie (primavera de 2011). "El papel de la exposición a medios violentos en la violencia y la agresión juvenil" (PDF) . California State University, Sacramento : 23, 24 – vía Maura O'Keefe, PH. D., LCSW.
  11. ^ Peters, Kristen M.; Blumberg, Fran C. (2002). "La violencia en los dibujos animados: ¿es tan perjudicial para los niños en edad preescolar como pensamos?". Early Childhood Education Journal . 29 (3): 143–148. doi :10.1023/A:1014576307194. S2CID  143059316.
  12. ^ "El V-Chip: opciones para restringir lo que sus hijos ven en la televisión". Comisión Federal de Comunicaciones . 25 de mayo de 2011.
  13. ^ "Calificaciones". Pautas para padres sobre televisión .
  14. ^ Macias, Elizabeth Cameron (2010). Violencia en dibujos animados: una comparación entre el pasado y el presente (Tesis).
  15. ^ ab Basore, Kathryn Ann (2008). El contexto de la violencia en los programas de televisión para niños (Tesis). ProQuest  304689976.
  16. ^ Macias, Elizabeth (2010). "Violencia en dibujos animados: una comparación entre el pasado y el presente".
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  21. ^ Weaver, Andrew; Jensen, Jakob; Martins, Nicole; Hurley, Ryan; Wilson, Barbara (1 de enero de 2011). "Liking Violence and Action: An examination of Gender Differences in Childrens Processing of Animated Content" (El gusto por la violencia y la acción: un examen de las diferencias de género en el procesamiento de contenido animado por parte de los niños) . Consultado el 12 de octubre de 2023 .
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