Chung Ling High School ( chino :槟城锺灵国民型华文中学; pe̍h-ōe-jī : chong-lêng tiong-o̍h ; malayo : Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan Chung Ling ) es una escuela secundaria en George Town , Penang, Malasia. Inicialmente se estableció en 1917 como una escuela primaria y luego se convirtió en una escuela secundaria en 1923, convirtiéndose en la escuela secundaria china más antigua existente en Malasia. Tras la fusión de la Escuela Secundaria China en Singapur en 2005, Chung Ling High School se convirtió en la escuela secundaria china sobreviviente más antigua en el sudeste asiático.
La escuela secundaria Chung Ling fue la única escuela china en Penang que mantuvo su tradición de estudiantes exclusivamente masculinos. Fue un centro de intelectos chinos educados y se sabía que albergaba pensamientos políticos radicales, tanto del Kuomintang como del Partido Comunista Chino durante la Guerra Civil China . En la década de 1930, los estudiantes de la escuela, como respuesta a la invasión japonesa de Manchuria y China, realizaron protestas y manifestaciones antijaponesas. Durante la ocupación japonesa de Malasia, su sentimiento antijaponés anterior resultó en represalias por parte del gobierno de ocupación japonés, principalmente en forma de disolución forzosa de clases, persecuciones humanas y una purga de su antiguo personal y ex alumnos.
La escuela reabrió sus puertas en 1946, tras el fin de la Segunda Guerra Mundial , y alcanzó su actual auge académico durante los años 1950 y principios de los 1960, bajo el mandato del director David Chen (1898-1952), un reformador educativo chino, como la principal institución china de educación superior en el sudeste asiático. Los profesores de la escuela eran poetas destacados, intelectuales destacados y profesores universitarios. Numerosos graduados se convirtieron posteriormente en educadores, atletas olímpicos, ministros y políticos importantes tanto de Singapur como de Malasia.
La escuela secundaria Chung Ling pasó a ser una escuela pública bajo el gobierno colonial británico en 1956. Como resultado, se fundó una escuela privada independiente, la escuela secundaria privada Chung Ling , en 1962. En 1967, la escuela fue la primera escuela china del país en introducir cursos preuniversitarios (formulario 6). La informatización de la administración de la escuela se inició en 1983, la primera en el país. En 1984, la escuela pública se separó una vez más, formando la escuela secundaria Chung Ling Butterworth , una escuela secundaria mixta con sede en Butterworth para estudiantes con sede en Seberang Perai .
Chung Ling ha sido catalogada como una escuela pública para estudiantes con calificaciones excelentes. Está designada como Escuela de Excelencia del Cluster desde 2013, un reconocimiento por el desempeño académico de la escuela, y es una de las cuatro "escuelas controladas" chinas (admisión solo por invitación) en Penang.
Como Chung Ling es una escuela secundaria china (SMJK), el idioma chino (Bahasa Cina) es una materia obligatoria que deben cursar durante Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) todos los estudiantes con antecedentes de escuela primaria china (SJKC).
A principios del siglo XX, hubo una afluencia de inmigrantes chinos en los asentamientos del Estrecho, donde una gran parte de ellos residió más tarde en Penang. Los acontecimientos dentro de China, después de la Rebelión de los Bóxers desencadenaron ecos políticos a nivel local, principalmente dentro de la ciudad de George Town. Penang fue designada como la sede del Nanyang Tongmenghui (más tarde Kuomintang ) entre 1909 y 1911. 29 Los miembros del Tongmenghui de Penang, así como Sun Yat Sen , líder del Tongmenghui y más tarde de las revoluciones en China, formaron la Unión Filomática de Penang (en chino: 槟城阅书报社) en diciembre de 1908, en la residencia de Sun en 404 Dato Keramat Road como un ala política del Tongmenghui en el sudeste asiático. [2]
La educación china en Penang (especialmente la educación secundaria), a pesar de contar con establecimientos desde 1819 (los más antiguos en la actual Malasia), se consideraba subdesarrollada y obsoleta a principios del siglo XX, en contraste con las instituciones inglesas establecidas como la Escuela Libre de Penang (1816), la Institución St. Xavier (1852) y la Escuela Anglo-China (1891, ahora la Escuela Metodista de Niños). [ cita requerida ] La reforma y expansión del alcance de la educación china, entre las opiniones de los educadores locales y figuras sociales prominentes, se consideraba un paso importante para mejorar los niveles de vida y las tasas de alfabetización del pueblo chino en Malaya y los Asentamientos del Estrecho (Nanyang). Las instituciones chinas pro-revolucionarias recién formadas destacaron la filosofía de los Tres Principios del Pueblo ( San Min Zhu-i , chino: 三民主義) como la base de sus enseñanzas, para mostrar una situación positiva ante los cambios políticos liderados por los revolucionarios y para esperar un cambio en el apoyo local, tanto moral como financiero, a la causa. El sentimiento monárquico todavía contaba con la simpatía de una gran proporción de la población china local antes de la Revolución Xinhai . [ cita requerida ]
En 1904, Cheong Fatt Tze fundó la Escuela Chung Hwa (en chino: 中華學校, ahora Escuela Secundaria Confuciana Chung Hwa ) . Fue la primera escuela china moderna en el sudeste asiático, adoptando el chino vernáculo como plan de estudios estándar. En las dos décadas siguientes, hubo una oleada de escuelas secundarias recién fundadas en toda Malaya. En febrero de 1919, Tye Siok Guan, hijo de Tye Kee Yoon , estableció la primera escuela secundaria china en Malaya, la Escuela Secundaria Penang Hua Chiao (en chino: 檳城華僑中學) en la Cámara de Ping Zhang (en chino: 平章會館, ahora Ayuntamiento Chino de Penang) . [3] El 21 de marzo de 1919, Tan Kah Kee fundó en Singapur la primera escuela secundaria china en Singapur, la escuela secundaria china de ultramar Nanyang de Singapur (chino: 新加坡南洋华侨中学校, más tarde la escuela secundaria china) . [4]
Los planes para una institución china financiada por Tongmenghui en Penang aparecieron por primera vez ya en 1908. En 1915, cinco miembros de la Unión Filomática de Penang: Tan Xin Cheng (1881-1924), un miembro importante y financista de Tongmenghui y uno de los fundadores del Kwong Wah Daily ; Lim Joo Teik (1864-1930), un miembro destacado de la comunidad hokkien local; [5] [6] Khoo Beng Cheang (fallecido en 1935-1946), miembro de Tongmenghui y más tarde vicepresidente de la Asociación de Comercio de Caucho de Penang en 1930; [7] Khaw Seng Lee (1886-1967), joyero y magnate del caucho, una vez apodado el "Rey del Oro" (en chino: 金王); y Chee Yeong It, escritor político y editor, encabezaron los esfuerzos para organizar la creación de una institución financiada con fondos privados. Se decidió que la formación de la institución incluiría la educación primaria. La escuela se llamó Chung Ling (鍾靈), un nombre propuesto por Chee. El nombre se estableció más tarde como Escuela Chung Ling, la primera versión de la institución actual.
Las primeras clases se llevaron a cabo el 9 de febrero de 1917 en el segundo piso de la tienda propiedad de la Unión Filomathic de Penang en 16 Malay Street (chino: 台牛后十六號). Fue comprada junto con 18 Malay Street cerca, después de que las operaciones del Tongmenghui del Sudeste Asiático se trasladaran de Singapur a Penang en 1909, siendo la primera una oficina y la segunda para el Kwong Wah Daily. [8] Lim Joo Teik y Chee Yeong It fueron elegidos como el primer presidente y vicepresidente de la Junta de Gobernadores respectivamente. [9] Goh Ah Long (1891-1943), un maestro inmigrante del condado de Zhao'an , Fujian, fue designado como el primer director de la escuela a la edad de 24 años. Wu era conocido por ser un autor prolífico y un ávido miembro del Tongmenghui. Durante su mandato como director, fue invitado por el Kwong Wah Daily como su director general. [10] La escuela tuvo 81 estudiantes durante el primer año, bajo la supervisión de 3 profesores.
El año siguiente, había 130 estudiantes. Anteriormente, cuando la escuela se celebró por primera vez el año anterior, la casa comercial en 16 Malay Street se destacó por ser "pequeña y abarrotada". Los académicos visitantes instaron a la escuela a mudarse a un local más grande para un mejor alojamiento. [11] La Unión Filomática de Penang decidió (tras grandes donaciones de los miembros de la sociedad), comprar la mansión en 65 Macalister Road por una suma considerable de 20 mil dólares de los Estrechos en junio de 1918. La mansión era anteriormente un club con el nombre de Xiao Lan Ting (chino: 小蘭亭, español: (La) Pequeña Casa de las Orquídeas ). La escuela y el dormitorio de los profesores ocuparían el segundo piso de la mansión, mientras que la planta baja se convirtió en la sede de la Unión Filomática de Penang. En 1919, había 170 estudiantes. Khoo Beng Cheang fue elegido nuevo presidente de la Junta de Gobernadores, en reemplazo de Lim Joo Teik. Chee Yeong It permaneció como vicepresidente.
En enero de 1921, por decisión de la Junta de Gobernadores, Wang Tsuntong fue nombrado nuevo director, en sustitución de Goh. Poco después, presentó el primer lema de la escuela, Justicia, Honestidad, Incansable, Parca (en chino: 公诚勤俭), que se decía que estaba tallado en un trozo de madera. La creciente politización de las escuelas chinas (incluida la Chung Ling) tras el fin de la Primera Guerra Mundial culminó con los temores de los gobiernos de que se generaran sentimientos nacionalistas en las colonias. En 1919, en respuesta al Movimiento del Cuatro de Mayo en China, los estudiantes de las escuelas chinas realizaron manifestaciones antijaponesas y boicots a los productos japoneses en toda Malaya. Las acciones radicales alertaron al gobierno colonial británico, que anteriormente había tenido una actitud de laissez-faire hacia las instituciones chinas, de las preocupaciones por la financiación. El 13 de octubre de 1920, el gobierno introdujo la Ordenanza de Educación de 1920 (en chino: 1920年学校注册法令), destinada a controlar la expansión de las instituciones chinas y su politización mediante registros forzados de las escuelas existentes en toda Malaya. El proyecto de ley se aprobó el 27 de octubre de 1920. [12] Fue recibido con gran insatisfacción y oposición por parte de la comunidad china. [13] Wang, junto con los maestros de la escuela, dimitió en masa para protestar contra el proyecto de ley. En enero de 1922, para cumplir con la Ordenanza de Educación de 1920, la Junta de Gobernadores abolió el puesto de director y en su lugar optó por un rector (en chino: 教務長) para dirigir los asuntos de la escuela. Wang Ji-ou fue nombrado primer rector de la escuela ese mismo mes.
El cierre de la escuela secundaria Penang Hua Chiao en 1921 debido a dificultades financieras y la falta de liderazgo tras la muerte de Tye Kee Yoon tuvo implicaciones negativas en el desarrollo de la educación secundaria temprana en Penang. [3] En ese momento, había una necesidad imperiosa de una escuela de reemplazo para hacer frente a la creciente cantidad de estudiantes de primaria recién graduados. Tan Xin Cheng propuso en un artículo (fechado el 15 de diciembre de 1920) ampliar la escuela primaria para convertirla en una escuela secundaria. [13] El 11 de noviembre de 1922, Khaw Seng Lee (en ese momento presidente de la Junta de Gobernadores), Lim Fuquan y Wang Wenqu (educador y revolucionario) y otras 9 figuras chinas prominentes organizaron una reunión para discutir el tema. Wang Deqing, vicepresidente de la Junta de Gobernadores, sugirió la conversión de la escuela para incluir la educación secundaria. Posteriormente, se acordó el plan y se formó un comité de preparación. La escuela cambió su nombre a "Escuela Secundaria Chung Ling" (en chino: 鍾靈中學校). El equipamiento de la escuela fue financiado por la ahora extinta Escuela Secundaria Hua Chiao. [3] El 20 de enero de 1923, la Escuela Secundaria Chung Ling comenzó sus cursos, convirtiéndose oficialmente en una escuela primaria y secundaria conjunta. [9] Ko In Beng (顾因明, n. 1881), graduado de Fudan y ex profesor de la Escuela Secundaria Pudong, fue invitado a ser el primer rector adjunto de la Escuela Secundaria Chung Ling. [14]
Ko era un poeta y fue empleado como traductor de inglés por el gobierno de los Estrechos. Su mandato estableció la importancia del chino y el inglés como materias estándar, combinando lo mejor de ambos en un sistema curricular mixto. Las clases de inglés se introdujeron por primera vez para elevar los estándares lingüísticos de los estudiantes para el uso práctico. Este sistema todavía se implementa ampliamente en la escuela hoy en día. [16] En 1924, estableció un nuevo lema para la escuela secundaria: 誠愛 (en español: Honestidad y amor u Honestidad y pasión ). La escuela secundaria tenía 182 estudiantes y 9 maestros, que cubrían cinco grados diferentes, que iban desde dos años de educación presecundaria hasta tres años de educación secundaria inferior. Los primeros informes de educación en ese momento registraron las tasas de matrícula de la escuela en 4 yuanes para los cursos de secundaria inferior y 2 yuanes y medio para los cursos presecundarios. El diez por ciento de los estudiantes estaban exentos de pago. Los exámenes de ingreso, por otro lado, eran pagados por la Junta de Gobernadores. [17] Al año siguiente, para contrarrestar la matrícula en constante expansión, se realizó una expansión en el campus, involucrando dos edificios al este del sitio. Fueron donados por los fideicomisarios del fideicomisario del fallecido Phuah Hin Leong (1844-1901). [18] En octubre de 1926, la escuela publicó su primer anuario. En mayo de 1927, Ko renunció por problemas de salud. Fue reemplazado por Tang Tong Hou, quien renunció en febrero de 1929 para regresar a China. [11] Ooi Cheow Cheng (1887-1962, alias Zao Liu) se convirtió en el nuevo rector en agosto de 1930. Ooi, un estudiante de la Escuela Pública Nanyang (1896-1904) de Haimen , fue el fundador y el primer director de la Escuela Media Haimen en Jiangsu , pero se vio obligado a renunciar en medio de protestas estudiantiles y abandonó China para ir a Malaya poco después. En diciembre de 1930, se formó la Asociación de Antiguos Alumnos de Chung Ling, la primera organización de ex alumnos de la escuela, en Abu Siti Lane. [19] [20] Durante el mandato de Ooi como rector, el campus experimentó algunas ampliaciones gracias a los esfuerzos de la Asociación de Antiguos Alumnos y la Junta de Gobernadores. Ooi dimitió en junio de 1931 para visitar a su familia en China. Su regreso a China no fue bien recibido y rápidamente se trasladó a Shanghái para trabajar como bibliotecario en la biblioteca de la Universidad Jiao Tong de Shanghái (SJTU). [21] [22]
El 18 de julio de 1931, David Chen fue nombrado rector, en sustitución de Huang. En 1932 se realizaron más ampliaciones en el campus, esta vez con financiación del gobierno local. Se compraron varios edificios al oeste del campus y se convirtieron en una biblioteca y varios laboratorios. A principios de la década de 1930, la insistencia de la escuela en centrarse en la educación tanto en inglés como en chino le granjeó una sólida reputación como escuela secundaria bien establecida. Esto atrajo a estudiantes extranjeros de toda Asia, en particular de los vecinos Siam y Singapur. La afluencia de nuevos estudiantes tensó mucho el uso de los campus recientemente ampliados y en 1933 finalmente se decidió (en virtud de un acuerdo mutuo entre David Chen y la Junta de Gobernadores) construir un campus completamente nuevo desde cero en una nueva ubicación. Se formó un comité de desarrollo de doce hombres después de la aprobación. [11] Se empezaron a hacer peticiones de donaciones para la construcción y, poco después, se adquirió un terreno (designado como Lote 133 ) de 11 acres (4,5 hectáreas) cerca de Kampung Ayer Itam. La construcción comenzó el 10 de octubre de 1934, coincidiendo con el Día Nacional de la República de China (Día del Doble Diez), que se celebró con una ceremonia de colocación de la piedra organizada por Khoo Beng Cheang. [11] Se estimó que el coste de la construcción en su totalidad ascendió a más de 300.000 dólares malayos. [23]
En 1935, la escuela experimentó con cursos de secundaria superior. Esta medida convirtió a Chung Ling en la primera institución de Malaya en ofrecer cursos completos e ininterrumpidos tanto para la educación primaria como para la secundaria. La construcción del nuevo campus se completó poco después. El nuevo campus contaba con un gran salón central. Se dieron nombres especiales a 20 aulas: cada una de ellas en honor a las organizaciones y personas que habían donado más de mil dólares del Estrecho durante la campaña de donación como muestra de agradecimiento. El campus también contaba con oficinas modernas para los profesores y el personal, dormitorios, baños, canchas especiales para bádminton y baloncesto, así como una pista de atletismo de 400 metros (1.300 pies) de largo, la primera en Malaya. El campus de nueva construcción fue el sitio de la ceremonia de apertura y de los eventos de atletismo posteriores para el Tercer Encuentro Atlético Chino Malayo (第三届馬來亞華僑運動大會), entre el 2 y el 5 de agosto de 1935 organizado por la Unión Filosófica de Penang. [24] La escuela se mudó el 2 de octubre de 1935, mientras que las clases comenzaron el 7. La escuela tenía aproximadamente 939 estudiantes y 53 maestros en 1936. [11]
En 1937, David Chen amplió los lemas actuales de la escuela y compiló una lista de principios disciplinarios, conocidos como los Diez Principios (十大信条, o Los Diez Mandamientos). En 1938, se celebraron las primeras ceremonias de graduación para estudiantes de secundaria superior. Los acontecimientos en China durante la Segunda Guerra Sino-Japonesa provocaron que estudiantes y profesores contribuyeran al esfuerzo bélico. David Chen renunció y regresó a Kunming en septiembre de 1939 para servir como director general de la Escuela Nacional Zhong Zheng de Medicina de Kunming, y más tarde como el primer director de la Escuela Secundaria de la Fuerza Aérea de China en Sichuan . [25]
El antropólogo Lim Hooi Seong , que había trabajado anteriormente en Singapur como profesor, fue nombrado rector tras la marcha de Chen. A finales de 1939, dirigió la escuela para lanzar una campaña nacional en toda Malaya para la donación de ropa de invierno para la guerra en China. Durante cuatro meses, a partir del 9 de septiembre de 1940, la escuela se vio obligada a impartir clases en un campus temporal en el 41 de Northam Road, antes de regresar a Ayer Itam. Las clases se trasladaron de nuevo al 41 de Northam Road a principios de 1941 por orden del gobierno británico de convertir el campus de Ayer Itam en un hospital militar improvisado. En octubre de 1941, Lim fue despedido de su puesto por la Junta de Gobernadores. Según las memorias personales de Lim, el despido fue político: sus orígenes en Xiamen llevaron a la Junta de Gobernadores pronacionalista a asumir que era un simpatizante comunista. [26] Su hija Lin Huaming escribió más tarde lo contrario, afirmando que la negativa de Lim a expulsar a 10 estudiantes sospechosos de ser comunistas, condujo a su destitución por la fuerza. [27] El rectorado de la escuela fue abolido poco después, y en octubre de 1941 se envió un mensaje de emergencia a David Chen, quien regresó a la escuela como su primer director.
El 8 de diciembre de 1941, comenzó la invasión japonesa de Malasia , el primer conflicto militar de la Guerra del Pacífico, [28] en Kelantan . [29] Los combates aéreos sobre los cielos de Penang comenzaron al día siguiente, [30] y la ciudad fue bombardeada por bombarderos y aviones japoneses desde el 11. [31] Los desembarcos japoneses comenzaron el 17 y la isla fue asegurada el 19. [32] Tras la llegada de los japoneses, las clases de la escuela se dieron por terminadas y la escuela se vio obligada a cerrar indefinidamente. El equipo de ambos campus de Northam Road y Ayer Itam fue asaltado, saqueado y destruido. Los miembros del personal de la escuela, temiendo represalias por su participación política antijaponesa, huyeron o permanecieron de incógnito. David Chen, cuyo nombre figuraba en las listas negras de intelectos antijaponeses buscados, encontró refugio en las selvas de Cameron Highlands , haciéndose pasar por un agricultor de verduras. [33] Las purgas japonesas de disidentes hostiles, en particular intelectuales chinos, conocidas como Sook Ching , comenzaron en febrero de 1942. Las purgas finalmente llegaron a Penang en abril de 1942. Chung Ling fue uno de los principales objetivos, después de sus manifestaciones antijaponesas locales de alto perfil y los esfuerzos de donación involucrados tanto por estudiantes como maestros. Entre el 5 y el 6 de abril de 1942, el Kempeitai arrestó a los diez maestros restantes y a cientos de estudiantes para interrogarlos. Fueron sometidos a fuertes torturas y brutalidad. Entre los once maestros, seis fueron asesinados durante el encarcelamiento. Los cinco maestros sobrevivientes fueron liberados en julio de 1942. Dos de ellos sucumbieron más tarde a sus heridas. [34] 46 estudiantes también fueron asesinados, lo que totaliza el recuento confirmado de 54. Hubo informes de hasta 200 a 300 muertos, sin embargo, la cifra sigue siendo muy discutida. Los 8 maestros se convirtieron en mártires dentro de la escuela. En 1950 se erigió un monumento para conmemorar su legado.
Japón aceptó oficialmente los términos de la rendición incondicional el 15 de agosto de 1945. La reocupación aliada de Malaya comenzó el mes siguiente. Bajo la Operación Jurist , Penang fue reocupada formalmente por los británicos el 2 de septiembre, la primera en Malaya. David Chen regresó a Penang el 15 de septiembre de 1945 y reunió a siete ex empleados de Chung Ling el 23 de septiembre para discutir sobre las reconstrucciones. El 15 de octubre de 1945, se abrió la inscripción para que los ex estudiantes regresaran a sus estudios. Los preparativos se completaron el 31 de octubre. Se realizó una reunión de personal el 2 de noviembre de 1945 y se llevó a cabo una ceremonia de reapertura el día 11. El 8 de diciembre se celebró otra ceremonia y el 10 de diciembre de 1945 se reanudaron las clases por primera vez desde el estallido de la guerra en 1941. En la reapertura de la escuela había 847 estudiantes y 45 miembros del personal, superando las expectativas del personal, que estimaba que había "sólo entre 500 y 600 estudiantes". En agosto de 1946, el número había aumentado a 1.323, con 320 estudiantes internos, incluidos extranjeros procedentes de las Indias Orientales Holandesas y Birmania , así como 61 miembros del personal. [11] Un censo, fechado en febrero de 1948, indica que el número oficial de estudiantes de la escuela era de 1.334. El número récord de estudiantes fue una sorpresa, ya que provocó una gran escasez de equipos, muebles y aulas. La necesidad de un campus más grande se volvió urgente una vez más y en 1948, gracias a la caridad y las donaciones, se construyeron 16 aulas más en dos edificios separados.
En 1948, la escuela tenía tres objetivos:
El salón se amplió en 1949, y la construcción continuó hasta mayo de 1950. El salón pasó a llamarse Salón Huai-ze (懷澤堂, que significa Salón del Recuerdo de Li Tek Seah ), como un regalo de agradecimiento por las grandes sumas de donación de Li Tek Seah, una organización local. El salón era el más grande de cualquier escuela malaya en ese momento, con una capacidad estimada de más de 2000 personas, con un costo de más de 250 mil dólares malayos. El 1 de diciembre de 1950, 73 maestros protestaron contra la decisión de la escuela de reducir las asignaciones para todos los maestros. [35]
A partir del 3 de marzo de 1951, David Chen y Zhong Sen, miembro honorario de la junta directiva, así como sus respectivas esposas, emprendieron una serie de visitas oficiales a escuelas de siete países diferentes de Europa para realizar un estudio educativo y observar los sistemas educativos locales. [36] Chan Chong Yuk (conocido como "Chan Tsung Nyok" o "Tan Chong Gark", 1889-1951), el Director de Estudios Chinos, fue designado director interino durante el viaje de Chen. La visita finalizó el 22 de julio de 1951 cuando el equipo regresó a Georgetown.
A principios de la década de 1950, se realizaron informes y encuestas sobre educación en Malasia. Chung Ling fue objeto de múltiples visitas de diferentes autoridades educativas debido a su importancia. La escuela se opuso al Informe Barnes , publicado en 1951. En una entrevista concedida al Singapore Standard el 16 de septiembre de 1951, David Chen argumentó que el Comité Barnes (el comité que estaba detrás de la redacción del Informe Barnes), controvertido por carecer de miembros chinos e indios, era "arbitrario y antidemocrático". [37] Por otro lado, la escuela apoyó el Informe Fenn-Wu, que proponía un sistema educativo más flexible que tolerara las escuelas vernáculas no malayas. Uno de los redactores del Informe Fenn-Wu, el Dr. Wu Teh Yao , era de hecho un ex alumno de la escuela (se graduó en 1936). Los dos redactores del Informe Fenn-Wu, el Dr. William P. Fenn y el Dr. Wu, visitaron el campus de la escuela secundaria Chung Ling entre el 15 y el 17 de marzo de 1951 para redactar el informe sobre educación. El 26 de mayo de 1951, EEC Thuraisingham , entonces Ministro de Educación en el Comité de Enlace con las Comunidades (CLC), y LD Whitfield, presidente del Comité Barnes, realizaron otra visita.
Los orígenes de la escuela, en particular la fuerte influencia política ejercida en ella por el personal simpatizante del Kuomintang, atrajeron la atención de los miembros del Partido Comunista Malayo (PCM) durante el Estado de Emergencia Malayo . Entre 1949 y 1951, dos profesores de la escuela fueron asesinados a tiros por desconocidos, asesinatos que se atribuyeron en gran medida a los miembros del PCM. Los asesinatos terminaron con la muerte de David Chen, supuestamente asesinado a tiros por miembros del PCM.
El primer asesinato ocurrió el 20 de septiembre de 1949, cuando Boey Eng Eng (1900-1949), un maestro jubilado de la escuela y un destacado líder de la Asociación China Malaya (MCA, más tarde Asociación China Malaya), alineada con el Kuomintang, recibió un disparo en el estómago en su residencia por un joven desconocido con un revólver. Fue asesinado tres horas después de que fuera nombrado oficialmente para un puesto importante dentro de la rama de Penang del partido político. Murió mientras se trasladaba en un furgón policial al Hospital General de Penang . [38] [39] [40]
En la noche del 21 de octubre de 1951, Chan Chong Yuk fue asesinado a tiros por francotiradores desconocidos mientras regresaba a su apartamento después de un banquete de profesores. Antes de su muerte, un joven que iba en bicicleta lo siguió hasta su muerte cerca de Kampung Kolam. Recibió un disparo en la cabeza y murió instantáneamente. Poco después de su muerte se celebró una procesión fúnebre. [41] [40]
El 18 de marzo de 1950, la policía descubrió cerca de 17.200 panfletos publicados por el CPM, titulados "La verdad". Los panfletos fueron distribuidos en las aulas. [42] Un estudiante fue sentenciado a 18 meses de prisión el 22 de junio de 1950 después de que la policía encontrara documentos y periódicos afiliados al CPM en su vivienda. [43] [44] El 27 de enero de 1951, se encontraron carteles comunistas, escritos en chino, en dormitorios y aulas. Las autoridades interrogaron a profesores y estudiantes. [45] [46] El 10 de febrero de 1951, se encontraron panfletos en la escuela que fueron entregados a la policía. [47] El 30 de octubre de 1951, se encontraron más de 100 panfletos comunistas en varias aulas. Algunos de ellos estaban relacionados con el reciente asesinato de Chan Chong Yuk, asesinado el 21 de octubre de 1951, nueve días antes. Los panfletos retrataban a Chan como "un agente del Kuomintang". Un hombre, sospechoso de ser miembro del Min Yuen , fue arrestado en Tanjung Tokong al día siguiente en relación con el descubrimiento. [48]
El 4 de febrero de 1952, David Chen fue asesinado mientras estaba sentado en el asiento del conductor de su coche, aparcado en el cruce entre Macalister Road y Lorong Selamat. [40] El incidente tuvo lugar frente al campus de la Escuela de Niñas de Fukien (más tarde Escuela Secundaria de Niñas Chinas de Penang, donde su campus en Macalister Road se trasladó formalmente a Gottlieb Road en 1956). [49] Se dirigía a una reunión en la oficina de la Asociación de Profesores de Chino de Penang, cerca de allí, acompañado por Yong Oui Seng, otro profesor de la escuela. [50] El asesino se dirigió en bicicleta hacia su coche estacionado y le disparó en la cabeza con una pistola. Murió instantáneamente. Se desató una conmoción en torno a la escena, donde el asesino solitario escapó entre la confusión de la multitud. Un ex alumno que se encontraba cerca, al darse cuenta de que su ex director había recibido un disparo, condujo el coche, junto con el cuerpo de Yong y Chen, hasta el hospital. Fue declarado muerto al llegar. [51]
La muerte de David Chen se convirtió en noticia de primera plana en Malasia y Singapur durante el resto de 1952 y 1953. Desencadenó una conmoción generalizada y paranoia entre la población china local tanto de Penang como de Malasia. La policía de Penang respondió poco después lanzando una de las mayores cacerías humanas en la historia de la ciudad para localizar y detener a los asesinos. [52] Su cuerpo fue expuesto en el Salón Huai-ze el 7 de febrero de 1952. Más de 4000 estudiantes, tanto antiguos como actuales, asistieron a su funeral. La bandera de la escuela fue colocada en su ataúd por Ong Keng Seng, director ejecutivo de la escuela. [53] Un boceto a carboncillo del torso superior de David Chen, dibujado por K.Sia, un destacado artista malayo y profesor de arte de la escuela, se exhibió en el salón. El cortejo fúnebre, de más de 2,4 kilómetros de largo, se extendió a lo largo de una ruta de 9,7 kilómetros desde Kampung Bharu, donde miles de estudiantes y profesores tanto de la escuela secundaria Chung Ling como de la escuela de niñas Fukien marcharon escoltados por motocicletas. Se dice que decenas de miles de residentes de Georgetown presenciaron la procesión, una de las más grandes en la historia de la ciudad. El convoy se detuvo brevemente en el cruce de Macalister Road y Lorong Selamat, donde fue asesinado David Chen. Terminó en el cementerio de Western Road, donde fue enterrado en una ceremonia de entierro cristiano dirigida por el reverendo THHuang.
Las acusaciones contra el principal culpable del asesinato recayeron sobre el PCM, que anteriormente estaba descontento con su postura anticomunista en materia de educación. [54] En la época de su muerte circularon rumores de que estudiantes simpatizantes del comunismo que trabajaban para el PCM habían presentado informes de inteligencia que caracterizaban a David Chen como un anticomunista de línea dura, lo que provocó que las altas esferas del PCM eliminaran su presencia. Otra teoría planteada se refiere a la posible implicación del gobierno colonial británico en las supuestas opiniones extremistas de Chen sobre la educación china. [40] Dos jóvenes chinos, Lee Khuan Koa y Chan Kwong Siew, fueron acusados de su asesinato. Los juicios comenzaron el 24 de marzo de 1953. Ambos jóvenes se declararon culpables. [55] [56]
(...totalmente innecesario, e incluso resultó contraproducente para nuestras operaciones).
Chin Peng sobre la muerte de David Chen, Mi lado de la historia , 2003
Mientras esperaban el juicio, ambos sospechosos escaparon de la prisión. Chan fue asesinado a tiros por la policía el 27 de marzo de 1953 mientras evadía su captura. [57] Más tarde se supo que un tercer sospechoso, Lam Yew Cheong, había estado involucrado en el asesinato, pero se disparó durante un enfrentamiento policial en una escuela china cerca de Seh Tan Court (en Eng Chuan Tong Tan Kongsi ) después de un robo fallido el 7 de abril de 1952. Las investigaciones confirmaron que los tres miembros involucrados en el tiroteo eran parte de una rama del CPM, conocida como Lau Tong Hui . La rama estuvo involucrada en diez casos de asesinato (seis asesinatos, cuatro intentos de asesinato) y tres robos de armas de fuego. La rama se disolvió internamente en un momento desconocido después de abril de 1952, cuando los miembros de la rama fueron ejecutados por el CPM, huyeron a China o fueron capturados por las autoridades. [58] El 25 de junio de 1953, Lee, el último miembro sobreviviente del grupo, fue declarado culpable y condenado a muerte. [59]
En 2003, Chin Peng , secretario general del CPM, admitió su plena responsabilidad por haber aprobado personalmente los asesinatos de Chen. También declaró que posteriormente se arrepintió de haber aprobado los asesinatos tras la muerte de David Chen. [60]
El 6 de febrero de 1953, Cheah Cheng Teik, un estudiante de 19 años de la escuela y miembro de una organización comunista local, fue asesinado a tiros por un hombre desconocido. Le dispararon dos tiros cuando salía de su casa para ir a la escuela. Una bala le atravesó la cabeza, mientras que la otra alcanzó un coche cercano. Fue enviado al hospital en ambulancia, pero murió tres horas después. Su muerte, según las autoridades, se atribuyó a su conflicto con otros miembros de una organización comunista clandestina. [61]
Poco después de la muerte de David Chen, Wang Yoong Nien, el decano de la escuela, asumió su puesto como director pro tempore. Fue nombrado formalmente director temporal el 1 de junio de 1952. Una gran ceremonia tuvo lugar el 4 de febrero de 1953, en conmemoración del difunto David Chen. La construcción del complejo de la residencia de la escuela se completó y se inauguró el 30 de mayo de 1953. La residencia tiene una capacidad de 250 estudiantes internos y un comedor con capacidad para 800 personas. El comedor pasó a llamarse Salón Huai-en (Huai-en Ting, chino: 怀恩厅; [62] "恩" en referencia al segundo nombre del difunto David Chen) en memoria del difunto David Chen.
En 1954 se amplió la parte central del complejo del campus, formando una torre de reloj de seis pisos. La construcción duró hasta 1955. Se construyeron 16 casas adosadas detrás del campus para residencias de profesores, personal y sus familias. Las clases de la escuela primaria, que habían estado en funcionamiento desde 1917, se interrumpieron definitivamente en 1955.
A mediados de la década de 1950, Malasia estaba entrando en un período de autogobierno y, finalmente, de independencia del Reino Unido. En 1952, el gobierno colonial británico en Malasia emitió la Ordenanza de Educación de 1952, con el objetivo de crear un plan de estudios nacional que pudiera implementarse en todas las instituciones del país. [ cita requerida ] Sin embargo, la comunidad china protestó contra la Ordenanza de 1952, ya que efectivamente disminuía la importancia del idioma chino dentro del sistema educativo nacionalizado propuesto. Al final, la Ordenanza de 1952 fue cancelada, no por el alboroto chino, sino por la falta de financiación de los déficits presupuestarios en el gobierno malayo de la época. La Asociación de Comités Escolares Chinos Unidos de Malasia (UCSCAM), o mejor conocida como Dong Jiao Zong (o Dong Zong), se fundó como respuesta a la altamente controvertida Ordenanza de 1952. El Documento del Consejo N° 64 de 1954, publicado en septiembre de 1954, sugería la formación de clases de inglés como medida intermediaria para anglicanizar las escuelas vernáculas chinas. Nuevamente, los Dong Zong y la comunidad china se opusieron firmemente a esta medida. En 1955, el entonces Ministro de Educación, Tun Abdul Razak , redactó el Informe Razak . Nuevamente, se recibió con descontento la política de utilizar el malayo como única lengua en la educación secundaria. Los Dong Zong se convirtieron en defensores de la educación china en Malasia e influyeron fuertemente en las escuelas chinas de la década de 1950. [ cita requerida ]
A partir de 1955, el gobierno federal, encabezado por el Ministro Principal (más tarde Primer Ministro) Tunku Abdul Rahman, solicitó a las escuelas vernáculas chinas e indias que recibieran fondos federales a expensas de aceptar la integración de la escuela en el sistema educativo nacional. Esta medida fue controvertida, ya que la comunidad no malaya la acusó de ser un intento de asimilar a la población local, lo que algunos denominaron malayanización . A instancias del gobierno malayo, algunas escuelas, como la escuela secundaria Chung Ling y la escuela secundaria china para niñas de Penang, finalmente cedieron y aceptaron fondos federales, convirtiéndose en escuelas de tipo nacional. Este fue el caso de la mayoría de las instituciones chinas en Malaya. Sin embargo, otras escuelas, como la escuela secundaria Han Chiang, se abstuvieron de la oferta, defendiendo su estatus anterior, y se convirtieron en lo que más tarde se conocería como las 60 escuelas secundarias independientes chinas de Malaya y, más tarde, Malasia, bajo la supervisión de los Dong Zong (los Dong Zong insistieron en la fórmula "60+2+1", que sería la interpretación correcta y oficial). La medida de la Escuela Secundaria Chung Ling, por decisión de los administradores encabezados por Wang Yoong Nien, desató fuertes desacuerdos entre estudiantes y profesores por igual, y provocó manifestaciones que terminaron en detenciones policiales y enfrentamientos violentos a lo largo de 1956 y 1957. [63] También provocó una división en Chung Ling, sembrando las semillas para la formación de la Escuela Secundaria Chung Ling (Privada).
Ya en junio de 1955, había rumores de que la escuela secundaria Chung Ling estaba dispuesta a aceptar fondos federales. [ cita requerida ] Los rumores se demostraron más tarde como ciertos, cuando el 3 de julio de 1955, la junta directiva aceptó formalmente la oferta del gobierno federal para recibir apoyo financiero. La decisión fue hecha pública el 6 de julio por Wang Yoong Nien, el director. Según Wang, la escuela enfrentaba dificultades financieras durante mucho tiempo, con un déficit presupuestario de casi 60 mil dólares malayos cada año. El anuncio sacudió a los estudiantes, ya que ninguna otra escuela china había aceptado la oferta del gobierno, y la noticia se extendió rápidamente a otras escuelas secundarias chinas en Penang y Malaya. Wang prometió a los estudiantes que el plan de estudios actual no se vería afectado. Sin embargo, la promesa no fue tomada en serio por los estudiantes. Ng Kok Leong, el supervisor principal, convocó una reunión para discutir el tema, que fue aprobada a regañadientes por Wang. La reunión se llevó a cabo al día siguiente, donde el Consejo de Supervisión acordó realizar una encuesta de opinión entre los estudiantes respecto a la decisión del colegio. [ cita requerida ]
El 9 de julio, Ong Keng Seng admitió que la escuela había estado en contactos con el gobierno para recibir ayuda financiera desde 1953. [64] El 14 de julio de 1955, inspirados por los incidentes en Chung Ling, 800 estudiantes de la escuela secundaria Han Chiang, insatisfechos con la falta de respuesta de su director hacia un programa de donaciones para financiar la construcción y formación de la Universidad Nanyang en Singapur, lanzaron un boicot a sus clases. [65] El boicot fue cancelado después de que Lim Lean Teng, el presidente de la Junta Directiva de la escuela secundaria, mediara en el incidente. [66] El 18 de julio de 1955, los estudiantes de Chung Ling se reunieron en el salón para una manifestación, solicitando a la escuela, así como al propio Wang, que revirtieran la decisión de la Junta Directiva de aceptar fondos federales, para la preservación de la cultura china, la educación vernácula y la prevención de la malayanización del sistema educativo chino independiente operado por la escuela. Tanto Wang como Ye Chih Yen (decano de asuntos disciplinarios) intentaron desmontar la tensión entre los estudiantes y mediar en la situación.
El 20 de julio de 1955, un comité de 13 estudiantes redactó un memorando , citando el rechazo de la financiación federal, por las razones de no buscar un estatus de ayuda federal igual al de otras escuelas inglesas. El memorando, mostrando simpatía por la situación financiera de la escuela, también proponía aumentar las tasas de matrícula para contrarrestar la apelación del gobierno como un método alternativo para resolver el problema financiero. Se celebró un referéndum independiente, que aprobó abrumadoramente el memorando. En respuesta, el comité presentó el memorando al gobierno federal, rechazando todas las formas de financiación federal a menos que las circunstancias sean incondicionales. [67] [64]
En la madrugada del 12 de agosto de 1955, doce estudiantes de tres escuelas (tres de la escuela secundaria Han Chiang, dos de la escuela secundaria Chung Hwa y siete de la escuela secundaria Chung Ling) fueron arrestados y detenidos por la policía en virtud del Reglamento de Emergencia con el fin de "eliminar la infiltración comunista de las escuelas chinas". [64] Las autoridades acusaron a los 12 estudiantes de ser comunistas, aunque tanto los padres como los propios estudiantes negaron las acusaciones. [68] Los siete estudiantes detenidos de la escuela secundaria Chung Ling recibieron el apodo de "Chung Ling Seven" (en chino: 鍾靈七君子). El incidente provocó una protesta silenciosa en la que participaron los estudiantes de las clases de la mañana. Los estudiantes, que sumaban 1.400 en 35 clases, se negaron a participar en los exámenes que se suponía que se programarían para ese día. [69] Temeroso de protestas similares en otros estados, el gobierno federal malayo emitió una orden el 14 de agosto a todos los estudiantes chinos de Malaya, exigiéndoles que no se involucraran en las manifestaciones o se enfrentarían a repercusiones, incluyendo "dañar los intereses de la educación vernácula por parte del gobierno de la Alianza". [70] En el momento del anuncio, los estudiantes de Singapur y Penang ya estaban protestando. El 17 de agosto de 1955, los estudiantes de la escuela enviaron un llamamiento a Tunku, solicitando la liberación inmediata de todos los detenidos. El Partido de la Alianza de Penang también envió llamamientos a Tunku. [71] El 20 de agosto de 1955, los 12 detenidos fueron liberados. 5 de ellos fueron exiliados de Penang porque sus padres residen fuera de la isla. [72]
En mayo de 1956 se publicó oficialmente el Informe Razak, en el que se establecía que las escuelas chinas debían incorporarse al plan de estudios nacional como "escuelas de tipo nacional", en las que el plan de estudios se impartiría en inglés en lugar de en chino. El gobierno pretendía utilizar la ayuda federal como medida para atraer el interés de las escuelas chinas para que se integraran en las nuevas políticas implementadas por el Informe Razak. La escuela fue designada oficialmente como escuela de tipo nacional el 30 de junio de 1956. En agosto de 1956, el gobierno federal introdujo un programa nacional que exigía a los padres que inscribieran a sus hijos para recibir educación. La medida fue respondida con una feroz campaña por parte de la Dong Zong, bajo el liderazgo de Lim Lean Teng, para promover que los padres chinos e indios inscribieran a sus hijos en escuelas vernáculas.
El 2 de noviembre de 1956, se descubrió que el número 41 de Xuebao , una publicación editada por estudiantes, contenía elementos que satirizaban la política de nacionalización de la escuela. Los editores no consultaron a Yeh Chih Yen, el asesor de la publicación. El presidente, Yang Songbiao, fue despedido de su puesto y expulsado de la escuela, mientras que el editor jefe, Chen Yuansong, recibió dos deméritos de la escuela. El 8 de noviembre, el prefecto Ye Longxin le rogó al director que no expulsara a Yang. Ye fue expulsado inmediatamente y detenido por la policía. El 23 de noviembre de 1956, los estudiantes comenzaron una manifestación en el Salón Huai-ze, protestando contra la expulsión de Ye y Yang. Por la noche, la policía antidisturbios entró en el salón y se enfrentó a los manifestantes. Se produjeron peleas, pero el salón fue despejado momentos después. Se ordenó el cierre de la escuela durante tres semanas por orden del gobierno federal. 402 estudiantes internos fueron expulsados de sus residencias y de la noche a la mañana se quedaron sin hogar. El gobierno federal hizo caso omiso de la autoridad de la escuela, lo que dio lugar a la expulsión forzosa de 88 estudiantes y al despido de dos profesores.
Este acto dañó permanentemente las relaciones entre los administradores de la escuela y la comunidad educativa china. Wang fue acusado de traidor y recibió el apodo de "Wang búfalo" (Wang Shui Niu, chino: 王水牛) por su participación en la expulsión forzosa de sus estudiantes.
El 11 de marzo de 1962, el Ministro de Educación inauguró los modernos laboratorios, el auditorio, la sala de música y el comedor, que en conjunto costaron más de 300.000 ringgits. El 22 de junio de 1968, el Sr. Loh Boon Siew inauguró un moderno complejo de talleres de habilidades para la vida cotidiana, que costó 200.000 ringgits. El bloque de sexto curso se completó el 14 de agosto de 1971 y fue inaugurado por el Sr. Cheah Phee Cheok. En abril de 1977, se añadió al Huai Ze Hall una cancha polivalente de voleibol, bádminton y baloncesto.
El 19 de agosto de 1987 se inauguró una sala dedicada al aprendizaje de la tecnología, fruto de una colaboración entre la escuela y Intel Malasia. Esta instalación y la colaboración para su instalación fueron las primeras del país. Con el patrocinio de Kwong Wah Yit Poh , la escuela actualizó su sistema de administración electrónica y lo convirtió en una red de área local en 1991 para aumentar la eficiencia administrativa de la escuela. La biblioteca recibió una actualización en julio de 1993 y se le instaló aire acondicionado. Además, se creó una base de datos de antiguos alumnos y una red electrónica para facilitar las comunicaciones entre los antiguos alumnos de todo el mundo. La escuela creó su sitio web en marzo de 1996 y la biblioteca adquirió conexiones a Internet. En febrero de 1997, se renovaron y se les instaló aire acondicionado a las oficinas de los profesores y el personal, la sala de profesores y la sala de ejercicios.
La escuela inició una importante ampliación a partir de 1997. Las aulas de una sola planta cerca del jardín David Chen fueron demolidas en junio de 1996. En su lugar se construyó un edificio de cuatro plantas con 24 aulas, que se terminó de construir en octubre de 1998. Se emplearon medidas similares para las aulas antiguas del otro lado de la escuela, cuyas obras de demolición comenzaron en diciembre de 1998 y el nuevo edificio se terminó a finales de 1999.
En 1961 se creó la escuela secundaria privada Chung Ling para acoger a aquellos estudiantes que deseaban recibir su educación totalmente en su lengua materna. [ cita requerida ]
En 1986, se inauguró la sucursal Butterworth de la escuela secundaria Chung Ling . Más tarde, se le cambió el nombre a Chung Ling Butterworth High School para reflejar su identidad independiente. Junto con la escuela privada, las tres escuelas Chung Ling pasaron a denominarse escuelas secundarias Tri-Chung Ling, que comparten una junta directiva, pero son esencialmente tres escuelas independientes.
El Ministro de Educación, su adjunto y exalumno Michael Chen inspeccionaron la escuela el 8 de abril de 1966, cuando el Ministro anunció que la escuela comenzaría el curso preuniversitario el año siguiente. El curso comenzó el 16 de enero de 1967, con 36 estudiantes matriculados, de los cuales cinco eran mujeres. Era la primera vez que la escuela admitía alumnas.
El 1 de enero de 1989 la escuela incluyó las actividades extracurriculares como una de las materias ponderadas.
El colegio celebró su 50º aniversario el 25 de agosto de 1967 y, con motivo de la ocasión, se celebró el tercer Día Anual de Revisitación de Exalumnos. Del 19 al 20 de junio de 1992 se celebró una celebración del jubileo de diamante de la fundación del colegio. El evento coincidió con el 10º Día Anual de Revisitación de Exalumnos. Tres años después, el colegio celebró dos eventos importantes. El primero fue el primer Carnaval Deportivo Conjunto de Escuelas Secundarias Tri-Chung Ling, celebrado el 15 de agosto. El mismo día, se celebró un servicio conmemorativo en memoria de los profesores y estudiantes fallecidos durante la Segunda Guerra Mundial.
Wang Yoong Nien se jubiló como director en diciembre de 1970. Su puesto fue ocupado por Yeap Eng Hoe, que enseñaba matemáticas preuniversitarias. Yeap Eng Hoe se jubiló como director el 14 de septiembre de 1998. Había trabajado en Chung Ling durante 29 años y había sido director durante 27 años. Fue sucedido por Teh Kwan Like.
Además de los dos nuevos edificios mencionados anteriormente, en 1999 se construyeron dos nuevos campos de baloncesto, uno al lado del otro. En 2000 se añadió una nueva torre de reloj, patrocinada por Datuk Lim Siak Yu. Otras obras incluyen la finalización de un anfiteatro, una caseta de vigilancia, pasillos cubiertos, proyectos de paisajismo, modernización de las antiguas aulas y sistemas de aire acondicionado de la biblioteca. El complejo de la torre de reloj fue renovado, con las oficinas de los profesores transformadas en oficinas administrativas, el centro gerko renovado en habitaciones para invitados, la redistribución de las oficinas en el primer piso y la adición de una sala de reuniones. En 2001 se añadió una sala de tratamiento dental.
El 4 de febrero de 2002, cincuenta años después de su asesinato, se celebró una ceremonia conmemorativa en memoria del director David Chen para mostrar su agradecimiento por sus esfuerzos por mejorar la educación china y la escuela. Entre los asistentes se encontraban la junta directiva de las escuelas secundarias Tri-Chung Ling, representantes de la Asociación de padres y maestros, antiguos alumnos de todo el mundo, la familia Chen, profesores y alumnos de las escuelas Tri-Chung Ling y voluntarios de la educación china. El grupo estuvo encabezado por Datuk Oo Jooi Tee, presidente del Comité de la ceremonia conmemorativa, para rendir homenaje al director Chen en su lugar de descanso en Jalan Sultan Ahmad Shah (Northam Road), Penang.
El 17 de enero de 2010, el equipo de botes dragón de la escuela volcó durante una práctica, tras chocar con un remolcador en medio de fuertes corrientes. La tragedia se cobró seis vidas en total. Entre los muertos se encontraban el entrenador y maestro de escuela Chin Aik Siang y los estudiantes Jason Ch'ng, Brendon Yeoh, Goh Yi Zhang, Wang Yong Xiang y Chiah Zi Jun.
Con más del 90% de sus estudiantes estudiando en la rama de Ciencias, la Escuela Secundaria Chung Ling se ajusta a la política gubernamental de 60-40. La Política 60-40 alienta a los estudiantes a centrarse en el estudio de la ciencia (rama de Ciencias/Plan de estudios) en comparación con el estudio de arte o comercio (ramas de Arte/Negocios/Plan de estudios) en una proporción de 60:40. [73] [74]
La escuela tiene una matrícula de aproximadamente 2200 estudiantes a partir de 2019. [ cita requerida ] Los estudiantes están siendo atendidos por más de 160 miembros del personal académico y no académico. [ cita requerida ]
La escuela comparte su nombre, logotipo, bandera, himno y los Diez Mandamientos con Chung Ling Butterworth High School y Chung Ling Private High School .
La escuela cuenta con 86 aulas , 14 laboratorios de ciencias (de los cuales cuatro están dedicados a biología, cinco a física y cinco a química), cinco talleres de habilidades para la vida, un campo, tres canchas de baloncesto, cuatro canchas de bádminton cubiertas y cinco laboratorios de computación. [75]
El salón Huai Ze (怀泽堂) recibió su nombre en memoria de los estudiantes y profesores de Chung Ling que murieron por la escuela en la Segunda Guerra Mundial. Al frente del salón se encuentra la torre del reloj, que también alberga al personal y la administración de la escuela. El salón fue diseñado a principios de la década de 1940 para tener 14 entradas, que estaban espaciadas uniformemente a lo largo del salón. Muchas de estas 14 nunca se usaron y, en la renovación posterior en el año 2004, se sellaron seis y solo quedan ocho. Se arreglaron las ventanas de vidrio, junto con cortinas para reemplazar las rejas y las persianas de bambú.
Ha habido dos conjuntos de Bloques A y B. El primer par eran edificios de una sola planta que flanqueaban la torre del reloj y, al final de cada uno, había dos laboratorios de ciencias de dos plantas. En la década de 1960, se demolieron y se construyeron nuevos edificios en su lugar. El último conjunto de Bloques A y B eran estos, dos edificios de tres plantas, cada uno con 5 clases por nivel. Los antiguos laboratorios de ciencias se renovaron para que encajaran en ambos bloques. Hoy, los Bloques A y B constan de 25 aulas, dos salas de disciplina, un centro de conocimiento, la sala gerko y la sala de subdirectores.
Los bloques D y E flanquean ambos lados del salón y son edificios de dos pisos con cuatro aulas por nivel. Las aulas que se encuentran aquí son las más antiguas del colegio que aún se encuentran en uso.
Los bloques C y F son los edificios más nuevos de la escuela; el bloque F se terminó en 1998 y el bloque C en 1999. Son los edificios más altos de la escuela, con cuatro pisos y seis aulas por nivel. Los predecesores de estos nuevos edificios eran de dos pisos. El nivel más alto del bloque C alberga los laboratorios de informática 1 a 3, mientras que el 4 y el 5 se conservan en los antiguos laboratorios de ciencias del bloque A.
El bloque G es el edificio más antiguo de la escuela y su estado de envejecimiento es evidente. Las aulas de este bloque se utilizaron hasta 2004, cuando los últimos ocupantes fueron dos clases de sexto grado. Sus aulas se han reconvertido en librería, gimnasio, sección de orientación, cooperativa escolar, sala de prefectos , sala de oración, clínica dental y sala de préstamo de libros. Un camino que divide el bloque G en dos conduce a la sala de música con aire acondicionado, a la sala de la Sociedad de Radioaficionados y a numerosas tiendas de artículos deportivos.
El bloque de sexto curso alberga a la mayoría de los estudiantes de sexto curso y ocho de los 14 laboratorios de la escuela. El bloque de sexto curso alberga una biblioteca para los estudiantes y cuenta con siete salas de conferencias que se han dividido para formar nueve aulas.
En 1969, un grupo de estudiantes de la escuela secundaria Chung Ling tuvo la idea de formar un coro con el apoyo de los ex alumnos. [76]
Interregno (ocupación japonesa de Malasia, diciembre de 1941 a septiembre de 1945)
La escuela practica una tradición no oficial según la cual sus directores solo pueden ser antiguos alumnos. Así ha sido durante 9 directores sucesivos, siendo el primero Yeap Eng Hoe en 1971. El director actual es Na Lean Hong, desde septiembre de 2021.
Interregno (ocupación japonesa de Malasia, diciembre de 1941 a septiembre de 1945)
Desde 1969, las asociaciones de exalumnos de Chung Ling han celebrado carnavales anuales con el objetivo de celebrar la historia de la institución. La primera edición, originalmente pensada como un carnaval deportivo, se celebró en Ipoh, Perak, el 1 de febrero de 1969. En 1972, se eligió a Singapur como sede del carnaval, el primero fuera del país. Melbourne (1988) fue el primero fuera de Asia y en Oceanía, Toronto (1991) fue el primero en América del Norte, mientras que Cambridge (2016) fue el primero en Europa. El carnaval se celebra cada década (a partir de 1987) en la escuela secundaria. A partir de 2017, se celebran 24 carnavales fuera de Malasia.
Entre 1969 y 2018 se celebraron 50 carnavales, 24 de ellos fuera de Malasia.
1920年10月27日,英国殖民地政府在海峡殖民地和马来联邦先后颁布了《1920年海峡殖民地学校注册法令》和《1920年马来联邦学校注册法令》.
马来 西亚槟榔屿华侨钟灵中学第一任校长,南洋中学教
导主任、代校长。筹办过金城银行委托的金行小学 兼任校长。擅长英文翻译。与王旦华合译《槟榔屿 开辟史》,与陈再安合绘《中英合璧马来亚挂图》 等。
长开始规划......顾校长学贯中西,中英教育并重,首先推行英文教学,以提高学生英文程度,符合英殖民时代槟城工商界与社会要求,其办校宗旨,延续至今.
(1) 校名: 鍾靈學校。校址:中路六十五號。 縂副理:林連登陳民情。校長:顧因明(教務長)。教員數:九人。學生數:一百八十二人。學級數:(甲)中一,二,三年級; (乙)預科一,二年級。創辦年月:民國十二年一月。學費:中學四元,預科二元五角,免費率百分之十。備考:經費由董事部負責籌措。
时,因为经济短缺,故只暂时"寄居"于三星巷泰国旅槟同学的宿舍为会址。
El ataque japonés a Malasia comenzó el 8 de diciembre de 1941 y terminó con la rendición de las fuerzas británicas en Singapur.
8 de diciembre de 1941, un avión japonés sobrevoló Penang. En la tarde del 9 de diciembre, un avión británico y un avión japonés lucharon en el aire. El avión británico cayó (derrotado). 10 de diciembre, los japoneses bombardearon el aeródromo de Bayan Lepas.
El ataque aéreo contra la isla tuvo lugar el 11 de diciembre, con veintisiete bombarderos japoneses volando en formación de V.
森林区。
En 1949, un maestro, Boey Eng Eng, fue asesinado a tiros frente a su casa en Kek Chuan Lane, cerca de la calle Chulia y en 1951, Chan Chong Yuk, quien era el director interino de la escuela, fue asesinado cuando se dirigía a su casa en Kampong Kolam. Esos fueron los años de vivir peligrosamente, donde los líderes de la comunidad china, los maestros y los oficiales de policía que se consideraba que iban en contra del CPM ocupaban los primeros lugares de la lista de objetivos. En el caso de Chen, hay quienes creían en la teoría de la conspiración de que el servicio de inteligencia británico era responsable de su asesinato. Al parecer, se sentían incómodos con su impulso a la educación china, mientras que los británicos preferían las escuelas de las misiones, donde el inglés era el idioma de instrucción. Un año después del asesinato de Chen, dos personas fueron acusadas de su asesinato. Eran Lee Khuan Koa y Chan Kwong Siew, ambos de 22 años, pero irónicamente la noticia era sólo un relleno o una simple noticia corta en la página 4.
2004, 马共领袖陈平出版著作,《我方的历史》,书里他坦承当年是马共决定及枪杀陈充恩校长. ,不过事后他也认为这起谋杀事件是"完全不必要的,而且对我们的事业起了反作用。"(277页)后来,我们在文物馆的陈充恩校长生平事迹文案,写上"遭马共分子狙杀",摈弃之前资料中的"歹徒"、"凶手"、"暴徒"等含糊字样。
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: CS1 maint: DOI inactive as of September 2024 (link)