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La educación sexual LGBT es un programa de educación sexual dentro de una escuela, universidad o centro comunitario que aborda las necesidades de salud sexual de las personas LGBT .
Existe cierto debate sobre si la educación sexual LGBT debería incluirse en los planes de estudios de educación sexual . Los defensores de la educación sexual LGBT dicen que la inclusión de cuestiones LGBT en los programas de educación sexual reduce el acoso anti-LGBT , mejora la salud de las personas LGBT y disminuye los casos de problemas comunes en los estudiantes LGBT, como la depresión y la baja autoestima. [1]
Los opositores argumentan que los programas de educación sexual LGBT obligarían a los estudiantes a adoptar un punto de vista político, malversarían el dinero de los impuestos y faltarían el respeto a los valores religiosos.
Un estudio de 2020 sugiere que la educación sexual inclusiva LGBT puede reducir el acoso, mejorar la salud mental y reducir las tendencias suicidas en los jóvenes LGBT. [1] En 2014, solo el 5% de los estudiantes de secundaria y preparatoria en los Estados Unidos informaron haber recibido "discusiones positivas sobre temas relacionados con LGBT" dentro de sus clases de salud. [2] [ necesita actualización ]
Actualmente, muchas escuelas no cubren la educación sexual LGBT. [3] Las investigaciones también han postulado que los estudiantes a menudo no encuentran efectivos los programas de educación sexual LGBT existentes, [4] aunque la investigación sugiere que los estados con educación sexual inclusiva LGBT tienen tasas reducidas de acoso, mejor salud mental y menor riesgo de suicidio en jóvenes. [1] Los profesores tienen diferentes puntos de vista sobre el tema de la homosexualidad, y estas opiniones personales pueden afectar la educación sexual LGBT cuando se implementa. [5]
Múltiples estudios han concluido que la educación sexual LGBT a menudo no se incorpora en los cursos de educación sexual escolar y que la mayoría de los estudiantes no reciben instrucción efectiva en temas de salud sexual LGBT. [3] [5] [6]
En un estudio realizado por Ellis y High en el Reino Unido (2004), se encuestó a 384 estudiantes; encontraron que el 24% no había recibido instrucción en temas sexuales LGBT. [5] El estudio de la División de Salud Escolar y de Adolescentes de los CDC reveló que el 48% de las escuelas en los EE. UU. cubrían temas LGBT. [7] Según una investigación realizada por Burston y Hart en 2001, el 45% de los estudiantes encuestados creían que no cubrían suficientemente la educación sexual LGBT en la escuela. Las investigaciones también han demostrado que puede haber una suposición implícita de que todos los estudiantes son heterosexuales en las clases de educación sexual. [8]
Los estudiantes LGBT en el estudio de educación sexual de 2011 de Eleanor Formby dijeron que no siempre se sienten bienvenidos en las clases de educación sexual o en la escuela. [3] Los cursos de educación sexual comúnmente idealizan el matrimonio (sin reconocer que muchos países prohíben el matrimonio entre personas del mismo sexo), presentando así una visión heterosexual del sexo y las relaciones como algo normal. [3] Los estudios han sugerido que los programas de educación sexual a menudo no cubren prácticas sexuales más seguras para personas LGBT. [3] [9]
Algunos planes de estudios de educación sexual cubren cuestiones LGBT. [8] Por ejemplo, la Asociación Unitaria Universalista de Congregaciones ofrece un programa de educación sexual llamado Nuestras Vidas Enteras , que incluye debates sobre la orientación sexual y presenta la homosexualidad y la heterosexualidad como igualmente válidas. Our Whole Lives ofrece programas diseñados para una variedad de etapas del desarrollo, desde el nivel de jardín de infantes hasta la edad adulta, y sigue las "Pautas para la educación sexual integral" que respalda el Consejo de Educación e Información sobre Sexualidad de los Estados Unidos (SIECUS). [10] [11] La Iglesia Unida de Cristo también apoya Our Whole Lives. [11]
Las investigaciones han ilustrado que algunos cursos de educación sexual presentan las cuestiones LGBT desde una perspectiva negativa, retratando a las personas LGBT y la sexualidad LGBT como algo incorrecto, enfermo y anormal. [5] Según la Unión Americana de Libertades Civiles, los enfoques de educación sexual basados en la " abstinencia únicamente " también pueden resultar alienantes para los estudiantes LGBT porque estos programas asumen que el matrimonio es una posibilidad y un deseo para todos los estudiantes, incluso cuando el matrimonio entre personas del mismo sexo es ilegal. . [12] Además, promover el matrimonio como objetivo para los estudiantes LGBT reproduce un estándar homonormativo , marginando a aquellos que no tienen acceso o interés en el matrimonio. [13] La investigación de Ellis y High en 2004 (incluidos 384 estudiantes) reveló que el 59% de los jóvenes que recibieron educación sexual LGBT la encontraron ineficaz. [5]
En algunos estudios se ha identificado a los profesores como un obstáculo para la educación sexual LGBT. Los docentes siempre tienen sus propias opiniones sobre la homosexualidad y, según estos estudios, si los docentes tienen opiniones negativas hacia las personas LGBT, esto puede reflejarse en su enseñanza, lo que hace que los estudiantes LGBT se sientan no aceptados e inseguros. [5] [8] Según Ellis y High (2004), cuando los estudiantes LGBT reciben información sobre la sexualidad LGBT con matices negativos, se sienten significativamente peor y más inseguros que si la homosexualidad quedara fuera del plan de estudios. [5] Los investigadores han documentado múltiples maestros autoproclamados "amigables con LGBT" cuyas aulas en realidad fomentan lecciones prejuiciosas. También es muy probable que estos docentes ignoren los casos de acoso homofóbico dirigido a jóvenes LGBT dentro de sus clases. [3] Burston y Hart (2001) informaron que los maestros a veces creen que no deberían tomar partido en el tema de la homosexualidad y, por lo tanto, no deberían interferir cuando ocurre homofobia en el aula. [8] Según Formby (2011), incluso las frases que sutilmente arrojan una luz negativa sobre la homosexualidad pueden tener un efecto perjudicial en la experiencia de educación sexual de los estudiantes LGBT. [3]
También ha habido problemas en torno a que los docentes se sientan libres de impartir educación sexual que enfatice por igual la información de salud tanto heterosexual como homosexual. [6] [8] El estudio de Deana Morrow (1993) informó que algunos profesores dijeron que tenían miedo de ser despedidos si hablaban de temas LGBT. [6] Este miedo está vinculado a la conexión histórica errónea entre la homosexualidad y el abuso sexual en los Estados Unidos; Este vínculo supuestamente natural ha sido desacreditado varias veces. [14] Independientemente, tanto los maestros heterosexuales como los LGBT todavía experimentan acusaciones de abuso sexual cuando participan en discusiones sobre sexualidad, particularmente aquellas discusiones relacionadas con LGBT. [13] Los profesores también pueden sentirse obstaculizados porque el ambiente escolar es inhóspito para la homosexualidad; En el estudio de Burston y Hart de 2001, algunos incluso dijeron que tenían la impresión de que la escuela no les permitiría impartir educación sexual LGBT. [8]
Los compañeros de clase también pueden ser poco receptivos hacia las cuestiones LGBT en los cursos actuales de educación sexual, y los estudiantes a menudo dudan a la hora de hablar sobre la homosexualidad, según Buston y Hart (2001). [8]
Dado que la educación sexual ha estado presente en la educación sanitaria en las escuelas, muchos padres esperan que sus hijos aprendan sobre sexo allí. [15] Los estudios muestran que la mayoría de las familias no entablan conversaciones sobre sexo en el hogar, y cuando lo hacen, a menudo es desde una perspectiva heteronormativa. La suposición de ser heterosexual puede hacer que las personas LGBT se sientan avergonzadas o sin el apoyo de su familia. La falta de conversación y conocimiento recibido en el hogar de las personas LGBT a menudo puede llevarlas a recibir su información de fuentes externas que contienen información falsa o engañosa. El mismo estudio demostró que muchos padres no tienen una base sólida de conocimientos sobre temas del mismo sexo o LGBT, ni conocen recursos hacia los que dirigir a sus hijos.
Los defensores de la educación sexual LGBT han sugerido ajustes a las prácticas actuales de educación sexual en las escuelas. Un punto común de mejora que los investigadores han identificado es el ángulo desde el cual se aborda la educación sexual en general. Buston y Hart (2001), Ellis y High (2004) y otros han recomendado que los profesores enmarquen la educación sexual en términos de relaciones y no simplemente de reproducción, lo que puede llevar a la exclusión de los estudiantes LGBT. [5] [8] Ellis y High mencionan que la orientación sexual podría enseñarse más apropiadamente como "un aspecto de la cultura y la identidad" (Ellis y High 2004, pág. 11). [5] Otros investigadores como Morrow (1993) creen que para que la educación sexual sea efectiva, debe presentar a LGB como algo tan natural y legítimo como la heterosexualidad. [6] Los defensores de la educación sexual LGBT piden que, en consecuencia, se dé el mismo peso a las cuestiones de salud sexual LGBT en el plan de estudios. [8] También dicen que es necesario poner a disposición de los estudiantes más recursos relacionados con cuestiones de salud sexual LGBT. [3] Según el Informe 11 del Centro para el Estudio de Políticas de la Mujer de UCLA (2012), es posible que los estudiantes LBGT no estén dispuestos a buscar orientación ellos mismos. [9]
Los investigadores han recomendado que los profesores de los programas de educación sexual eviten enmarcar la homosexualidad como algo fundamentalmente relacionado con las infecciones de transmisión sexual y se abstengan de prácticas que sean potencialmente perjudiciales para los estudiantes LGBT, como referirse a sus parejas como específicamente "él" o "ella" (mejor utilizar el más flexible "ellos"). [3] [8] Gowen y Winges-Yanez (2014) sugieren a través de sus grupos focales sobre adolescentes LGBT que existen varios problemas con la forma en que se enseña la educación sexual. Los adolescentes citaron el silenciamiento, el heterocentrismo y la patologización de las personas LGBT como prácticas comunes. Cuando se les preguntó cómo mejorarían la educación sexual, el grupo dijo que la educación sexual inclusiva incluiría la discusión de temas LGBT, aprender cómo acceder a recursos, prevención de ITS , relaciones y anatomía. [16] Los defensores de los derechos LGBT también dicen que los docentes deben abandonar cualquier renuencia a tomar partido en el debate sobre la homosexualidad. [5]
También existen programas alternativos de educación sexual para personas LGBT, como el de un curso de educación sexual online. Según un estudio que evaluó la eficacia de un programa de educación sexual interactivo en línea para personas LGBT, todas las subsecciones registraron una mejora de conocimientos estadísticamente significativa. [17] Algunos de los temas incluyeron prácticas sexuales seguras, relaciones saludables, placer e infecciones de transmisión sexual. Este tipo de programa también creó una comunidad en línea para que las personas que tomaban el curso hicieran preguntas e interactuaran entre sí. Este aspecto social del programa también creó una sensación de normalidad y aceptación. Los programas en línea podrían ofrecer un medio de educación para quienes no pueden recibirla en la escuela. También hay varios sitios LGBT en línea en Internet que ofrecen folletos educativos o información. [15]
Las novelas que incluyan las relaciones LGBT pueden ser una herramienta útil en un curso de educación sexual inclusiva LGBT o como una forma para que los jóvenes y adolescentes aprendan sobre las relaciones y los problemas LGBT de una manera diferente. [18] [19] Las novelas que incluyen relaciones LGBT pueden ayudar a normalizar las relaciones queer, creando potencialmente una atmósfera más tolerante e inclusiva para los jóvenes LGBT. También puede complementar la información aprendida reforzándola en forma de una historia. Muchos jóvenes LGBT utilizan novelas para adultos jóvenes que incluyen relaciones LGBT como fuente de información, especialmente si no reciben educación sexual en la escuela. [18] Las novelas sexualmente explícitas para adultos jóvenes pueden proporcionar detalles sobre las relaciones sexuales, la intimidad y la identidad sexual con los que los jóvenes LGBT pueden identificarse y permitirles explorar su propia identidad sexual. [19]
Un estudio sobre jóvenes LGBT les preguntó qué les enseña su plan de estudios actual y qué les gustaría ver en un nuevo plan de estudios. Algunas de las respuestas incluyeron un plan de estudios más inclusivo que describía diferentes personas con diferentes identidades de género, orientaciones sexuales y etnicidad, información práctica relacionada con las relaciones de las personas LGBT y secciones específicas relacionadas con los riesgos, problemas y comportamientos LGBT. [20] También mencionaron el uso de información y recursos de Internet como una forma de crear una comunidad para educación y apoyo extendidos. [20]
Quienes proponen incorporar la educación sexual LGBT en los planes de estudios escolares suelen presentar varios argumentos. Según el Huffington Post , algunos partidarios afirman que al no incluir cuestiones LGBT en los programas de educación sexual se pasará por alto a un número significativo de estudiantes que se identifican como LGBT; [21] El Centro para el Progreso Americano (CAP) dice que esto puede hacer que se sientan marginados y alejados de la lección porque no les corresponde. [22] Los defensores de la educación sexual LGBT también argumentan que dejar la instrucción sobre sexo seguro LGBT fuera del plan de estudios aumentará la probabilidad de problemas de salud para los estudiantes LGBT. [9] [22] Los partidarios dicen que dado que las personas LGBT están particularmente en riesgo de contraer VIH/SIDA , es especialmente importante brindarles información sobre salud sexual. [23] Según la investigadora Eleanor Formby (2011), las mujeres lesbianas son un grupo de alto riesgo de contraer infecciones de transmisión sexual (ITS), porque muchas no saben que pueden ser susceptibles a las ITS o cómo tener relaciones sexuales seguras. Por lo tanto, es importante que reciban educación sexual lésbica. [3] Los defensores de la educación sexual LGBT sugieren que debido a que a los estudiantes LGBT no se les enseña educación sexual que les concierne en la escuela, se sienten no preparados para el sexo, incapaces de hablar abiertamente sobre ello y tienen que aprenderlo por sí mismos, lo que puede resultar en resultados negativos para la salud. [3] [22] Sánchez (2012) sostiene que es poco probable que los estudiantes LGBT recurran a recursos que puedan brindarles buena información por sí mismos, lo que promueve la necesidad de educación sexual LGBT en las escuelas. [9] Los jóvenes LGBT también corren un mayor riesgo de participar en conductas de alto riesgo, como tasas más altas de intentos de suicidio, uso de sustancias y conductas sexuales de alto riesgo. Dado que muchas de estas acciones de alto riesgo entre los jóvenes LGBT se han correlacionado con depresión, angustia emocional y experiencias de victimización por parte de personas no LGBT, la educación sexual y sobre el VIH sensible a las personas LGBT en las escuelas podría reducir este comportamiento de alto riesgo al normalizar a las personas LGBT y también brindarles apoyo. Servicios para jóvenes LGBT. [24]
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Los partidarios de la educación sexual LGBT también han argumentado que la inclusión de temas LGBT en el plan de estudios puede disminuir los casos de acoso escolar en las escuelas al familiarizar a los estudiantes con la variedad de orientaciones sexuales y reducir los estereotipos dañinos . [6] [21] [22] El Center for American Progress sostiene que la educación sexual LGBT resulta en una disminución de los comentarios homofóbicos. Según el Huffington Post , los partidarios dicen que educar a los jóvenes sobre las personas LGBT podría ayudarles a tener una actitud más positiva hacia sus pares homosexuales. [21] El Center for American Progress (2013) dice que la educación sexual LGBT reduciría los problemas comunes que enfrentan los estudiantes LGBT como resultado de actitudes negativas; Estos incluyen problemas de salud mental como depresión, riesgo de suicidio, abuso de drogas, problemas de autoestima y un rendimiento académico más bajo debido al estrés causado por la discriminación. Sostienen que cubrir la homosexualidad en los programas de educación sexual ayuda a los estudiantes a sentirse más seguros en la escuela. [22]
Varios estudios también han demostrado que las actitudes heteronormativas y negativas hacia las personas LGBT se asocian con tasas más bajas de éxito académico. En las escuelas, la cultura heteronormativa y no inclusiva puede afectar negativamente la motivación, la salud y los hábitos de aprendizaje de los estudiantes que se identifican como LGBTQ+. Andreas Gegenfurtner y Markus Gebhardt han compartido hallazgos que sugieren que la tolerancia y la aceptación hacia las minorías sexuales son más positivas cuando las personas tienen un mayor nivel educativo y son menos religiosas. Hallazgos similares dentro de su estudio han mostrado una correlación positiva entre el éxito académico entre los estudiantes LGBTQ+ y los entornos escolares inclusivos. [4]
Según Jen Gilbert, profesora asociada de educación en la Universidad de York, los jóvenes LGBT a menudo no tienen padres queer a quienes puedan pedir consejo relacionado con la sexualidad, ni acceso a adultos LGBT. La educación sexual LGBT podría potencialmente llenar este vacío y proporcionar a los estudiantes LGBT personas mayores bien versadas en sus necesidades específicas y equipadas con información afirmativa, que de otro modo los estudiantes no podrían recibir en casa o en la escuela. [25]
Finalmente, los defensores de la educación sexual LGBT han dicho que los planes de estudio que exploran todas las facetas de la sexualidad también serían beneficiosos para los estudiantes heterosexuales, porque afirman que presentan una imagen más precisa del mundo y de la sexualidad humana. Un estudio de Alianzas Gay/Heterosexual en Utah encontró que las discusiones facilitadas por pares sobre el espectro de la sexualidad y las identidades de género beneficiaron tanto a los estudiantes heterosexuales como a los LGBT. [26] Los expuso a la realidad de las relaciones fuera de las imágenes heteronormativas que dominan los medios (así como la educación sexual), e incluso tuvo un impacto positivo en el rendimiento académico de todos los estudiantes involucrados. [26] Los defensores también argumentan que ofrecer educación sexual inclusiva LGBT puede ser de gran ayuda para cualquier estudiante que pueda estar en la clase. [21]
Según el Center for American Progress (2013), la mayoría de padres apoyan incluir la homosexualidad en el currículo de educación sexual; informan que el 73% de los padres de secundaria piensan que se deberían enseñar cuestiones LGBT. La CAP afirma que este alto porcentaje de apoyo indica que se deben incorporar temas LGBT. [22]
Ocho estados tienen un plan de estudios de salud sexual que afirma a las personas LGBTQ+. Estos estados son California, Oregón, Nevada, Colorado, Illinois, Nueva Jersey, Hawái y Connecticut. [27]
En 2016, la Ley de Juventud Saludable de California estableció que toda la educación sobre salud sexual en los distritos de California debe incluir a los estudiantes LGBTQ. Esto requiere que las escuelas discutan ejemplos de relaciones entre personas del mismo sexo y enseñen sobre diferentes identidades de género. Los distritos escolares deben proteger a los estudiantes LGBTQ del acoso y prevenir la discriminación contra ellos. Los padres no pueden "optar por no participar" específicamente en el contenido relacionado con LGBTQ porque esto se consideraría discriminación. [28]
Quienes se oponen a la educación sexual LGBT argumentan que está mal enseñar a los estudiantes sobre el tema de la homosexualidad porque es demasiado polémico. Dicen que los padres deberían tener control sobre lo que sus hijos están expuestos y a lo que se les enseña, y permitir que las escuelas públicas cubran la educación sexual LGBT socavaría este derecho, forzando una opinión política particular sobre los estudiantes. Además, muchos opositores a los programas de educación sexual inclusiva argumentan que los padres se ven obligados a perder el control de lo que sus hijos aprenden en la escuela. Esta creencia es especialmente común en hogares que tienen afiliaciones religiosas o se identifican políticamente con opiniones contrarias a los derechos LGBT. [4] Según The Christian Post , algunos padres no quieren que sus hijos estudien la homosexualidad. [29] Los críticos a menudo citan un mal uso del dinero de los impuestos de los ciudadanos, afirmando que los ciudadanos no deberían tener que pagar para que los niños aprendan sobre otros estilos de vida con los que sus padres no están de acuerdo. [30] Los padres y tutores dentro de estas familias comúnmente argumentan que la actividad lesbiana, gay, bisexual o transgénero es inmoral, anormal y antinatural. [4]
Según Formby (2011), los opositores también han argumentado que la educación sexual LGBT es perjudicial para los estudiantes porque dicen que los expone a información perjudicial. [3] Afirman que los estudiantes no deberían aprender sobre temas LGBT hasta que sean mayores. [29] Algunos opositores a la educación sexual LGBT han argumentado que incluir cuestiones LGBT en los programas de educación sexual alentará a más jóvenes a practicar también la homosexualidad. [6] [31] La educación sexual LGBT también ha sido acusada de ser irrespetuosa con las creencias religiosas de ciertas familias. [31] El Christian Post argumentó que si las escuelas optan por enseñar sobre las personas LGBT y descuidar los temas religiosos, el plan de estudios estaría injustamente equilibrado. [29]
También ha habido preocupación de que la educación sexual LGBT no sea efectiva porque a los estudiantes homofóbicos les resulta difícil aceptar la homosexualidad, lo que puede impedirles ser receptivos a la instrucción. [8]
Existen leyes que prohíben la "promoción de la sexualidad", denominadas leyes "No Promo Homo". [32] Cuatro estados (Luisiana, Mississippi, Oklahoma y Texas) exigen mensajes claramente negativos con respecto a todas las identidades LGBT, cuando se brinda educación sexual. [33] Ocho estados (los cuatro mencionados anteriormente, Alabama, Arizona, Carolina del Sur y Utah) prohíben la discusión de cualquier tema que se considere relacionado con LGBT. [33] Según las conclusiones del Instituto Guttmacher en 2017, "Si se imparte educación sobre el VIH en Arizona, no se puede 'promover' un 'estilo de vida homosexual' ni retratar la homosexualidad de una manera positiva. La educación sobre el VIH obligatoria en Oklahoma enseña eso, entre otros comportamientos. que la "actividad homosexual" se considera "responsable del contacto con el virus del SIDA". [33] Utah, Alabama y Arizona solían tener leyes de "No Homo Promo", pero desde entonces fueron derogadas. [32]
La Sección 28 fue una ley controvertida en el Reino Unido que prohibía a las escuelas presentar la homosexualidad como una orientación sexual viable o una base para las relaciones (aunque la ley nunca se utilizó en los tribunales). [30] [34] Fue promulgada en 1988 y derogada en todo el Reino Unido en 2003. [35] Los críticos de la Sección 28 dicen que la ley impedía a los profesores intervenir en casos de acoso homofóbico y obstaculizaba en gran medida el desarrollo de los derechos de los homosexuales en Gran Bretaña. . [34] Según Moran (2001), los defensores de la ley argumentaron que protegía a los estudiantes de ser perjudicados por la propaganda gay. [30] Recientemente, los defensores de LGBT han expresado su preocupación de que políticas similares a la Sección 28 estén apareciendo nuevamente en las escuelas británicas. [36] Gales ha tratado de desafiar las implicaciones de esta sección mediante la implementación de un nuevo plan de estudios de Educación sobre Relaciones y Sexualidad (RSE) para 2022. Los objetivos de este nuevo plan de estudios serán ampliar la educación sexual tradicional e incluir información relacionada con las relaciones y un Mayor comprensión de la sexualidad. También incluirá temas LGBTQI como la identidad de género y planteará cuestiones de consentimiento y violencia sexual. El nuevo plan de estudios será obligatorio en las escuelas primarias y secundarias, cada una de las cuales contendrá diferentes enfoques curriculares, pero no será obligatorio en las escuelas religiosas. [37]
En 2009, el Comité Europeo de Derechos Sociales encontró varias declaraciones en un libro de texto croata de un curso obligatorio de biología, entre ellas: "Muchas personas son propensas a tener relaciones sexuales con personas del mismo sexo... Se cree que los padres tienen la culpa porque impiden el correcto desarrollo sexual de sus hijos con sus irregularidades en las relaciones familiares. Hoy en día se ha hecho evidente que las relaciones homosexuales son el principal culpable del aumento de la propagación de enfermedades de transmisión sexual (por ejemplo, el SIDA)" y "La enfermedad [el SIDA] se ha extendido entre grupos promiscuos. "Hay personas que cambian a menudo de pareja sexual. Estas personas son homosexuales debido a sus contactos sexuales con numerosas parejas, drogadictos... y prostitutas". El Comité Europeo de Derechos Sociales consideró que estas declaraciones eran discriminatorias y violaban las obligaciones de Croacia en virtud de la Carta Social Europea . [38]
Un estudio de los CDC de 2018 ha sostenido que los jóvenes latinos y negros y los hombres adultos jóvenes que tienen sexo con hombres a menudo enfrentan estigma, discriminación y barreras idiomáticas que obstaculizan su capacidad para acceder a educación, prevención y tratamiento de ITS. Como resultado, son vulnerables a altas tasas de VIH y otras disparidades de salud. En 2017, los afroamericanos representaron el 43% de todos los nuevos diagnósticos de VIH. Además, los hispanos/latinos también se ven fuertemente afectados. Representaron el 26% de todos los nuevos diagnósticos de VIH. En 2017, los hombres homosexuales y bisexuales representaron el 66 % de todos los diagnósticos de VIH en los Estados Unidos y 6 áreas dependientes. [39]
Un estudio de caso ha demostrado que la homofobia, el racismo, junto con las dificultades financieras y el apoyo social, se asociaron con una mayor exposición al VIH entre los hombres homosexuales de color. [40] En los Estados Unidos, los hombres latinos que tienen sexo con hombres (HSH) se ven afectados de manera desproporcionada por el VIH. Otro estudio demostró que en un análisis multivariable, la edad, los bajos ingresos y la identidad queer aumentan. Además, las personas que viven con VIH, los HSH y las mujeres transgénero son consideradas las "más necesitadas" debido al estigma que les impide acceder a atención médica, prevención y educación sexual de alta calidad. [41] Según Mattew E. Levy de la Universidad George Washington, muchos factores sistemáticos han llevado a tasas desproporcionadas de VIH entre hombres negros y latinos que tienen sexo con hombres, incluyendo atención médica insuficiente, estigma social y discriminación, encarcelamiento y pobreza. . Los hombres de color que tienen sexo con hombres experimentan un acceso inadecuado a servicios culturalmente competentes, estigma y discriminación que impiden el acceso a los servicios, una deficiencia de servicios en las instituciones correccionales y servicios limitados en las áreas donde viven. [41] [42]
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