La audiometría de refuerzo visual ( ARV ) es una prueba conductual clave para evaluar la audición en niños pequeños. [1] [2] Introducida por primera vez por Liden y Kankkunen en 1969, la ARV es un buen indicador de la capacidad de respuesta de un niño al sonido y al habla y de si el niño está desarrollando la conciencia del sonido como se esperaba. Realizada por un audiólogo , la ARV es la técnica conductual preferida para niños de 6 a 24 meses de edad. Utilizando el condicionamiento operante clásico, se presenta un estímulo, al que sigue un giro de cabeza de 90 grados desde la línea media por parte del niño, lo que da como resultado que el niño sea reforzado con una animación. [3] El niño normalmente está sentado en una silla alta o en el regazo de un padre mientras mira hacia delante. Uno o dos altavoces se sitúan a 45 o 90 grados del niño. A medida que se presenta el estímulo auditivo, el niño buscará naturalmente la fuente de sonido, lo que da como resultado un giro de cabeza y el refuerzo se sigue poco después a través de un juguete animado o un vídeo junto al altavoz donde se presentó el estímulo auditivo. [4] Con la VRA, un audiólogo puede obtener umbrales auditivos mínimos que van en frecuencias de 250 Hz a 8000 Hz usando parlantes, auriculares, audífonos de inserción o mediante un transductor de conducción ósea y trazarlos en un audiograma . Los resultados del audiograma , junto con otras medidas objetivas como un timpanograma , pruebas de emisiones otoacústicas y/o pruebas de respuesta auditiva del tronco encefálico pueden proporcionar una mayor comprensión del estado auditivo del niño, así como planes de tratamiento futuros si se considera necesario. La VRA funciona bien hasta aproximadamente los 18 a 24 meses de edad. Por encima de los 18 a 24 meses de edad, los niños necesitan tareas más interesantes para mantener su atención, que es cuando los audiólogos introducen la audiometría de juego condicionado .
El reflejo de orientación condicionada (RdC) es una variante del reflejo de orientación condicionada en la que se utiliza más de un sonido. La diferencia clave entre el RdC y el RdC es que el RdC depende de que el niño tenga la capacidad de detectar y localizar el sonido, mientras que el RdC solo requiere que el niño gire la cabeza después de que se le presente el estímulo auditivo, no necesita localizar el sonido con precisión.
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